《水沸腾了》教案1

《沸了教【材析本节课学生主要做好探究水的沸腾实验察的沸腾过程从究实验中获得并记录水沸腾的相关现象与证据，与已有的认知形成冲撞、整合，获得深刻的身心体验。聚焦板块通过观察图片现象结合提示的问题明确这节课需要在加热的前提下观察杯子里水会出现什么现象。探索板块：共分为2个分。第一部分是预测，即说一说或画一画对这个问题的看法，暴露学生已有的认知。第二部分是在已有认知的基础上过给烧杯里的水加热察水在加热过程中出现的现象记加热温度数据教材中的提示要点给予了详细的参考由于该过程涉及到实验器材的组装和酒精灯的使用师要提供必要的演示注提醒学生注意安全防烫伤。研讨板块组整理实验记录进行讨论分析，利用提示性问题学生对水沸腾过程的变化有全面的认识，并能够有序、有条理的汇报；明确水的沸点在正常压强下是℃，在沸腾过程中一直保持℃知道水变成水蒸气后，体积会大大增加。亲历探究活动，进一步培养学生科学的观察的方法和良好的观察习惯。【学分】学生在生活中常见水沸腾现象不会太在意只有较为模糊的感性印象例如温度的上升水腾时能够看见气泡以听到声音等乏对沸腾过程具体的认知精灯等试验器材第一次接触用温度计测量温的方法也是第一次具体涉及探究活动中要学会合理分工，小组合作完成观察实验，并且十分注意实验安全的意识已经初步具有。【学标科概目沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象过程中水的温度再发生变化。科探目探究活中，通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实，发展思维。利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验结果，并对结果进行分析。探究活中，发展观察能力、归纳能力和表达能力。科态目形成尊重事实、重视证据的科学态度。科、术社与境标认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水，珍爱生命的情感、态度与值观。【学难】重点：水加热过程的变化。

难点：实验器材的组装和使用。【学备教师准备：漏斗、塑料袋、教学课件学生准备：学生活动手册；小组准备：三角架、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、硬纸盖、水、（计时器）。【学程一聚：示题预分钟）[材料准备：教学课]课件出图片提问：你烧过水吗？提问：如果我们不停地给水加热，会出现什么现象？揭示课：水沸腾了（板书）二探：水里水热预20钟（一）预测活动(如果我们不停地给水加热，会出现什么现象说一说或画一画对这个问的看法。记录在书本的记录框里。（预设：（1）说：水里看见气泡，水面上看白色的气体等；）用画图的形式。）（二）给烧杯里的水加热[材料准备]教师准备：漏斗、塑料袋、教学课件学生准备：学生活动手册；小组准备：三角架、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、硬纸盖、水。给水加的实验，我们的需要安装什么样的装置呢？展实验装置，认识实验器材名称及作用。结合微或其他视频了解酒精灯的使用。酒精灯使用参考视频结合ppt，生了解测量水温的方法。（教师补充介绍。）实验安提示。分组组实验装置，开展实验，在活动手册上记录实验现象和数据。（屏幕出示电子计时器或分组提供计时器。）三研：验现预18分钟提问水加热的过程中发生了哪些变化？

水在加热的过程中温度不断上升腾后温度不再上升水在加热的过程中我们看见杯底有气泡产生，气泡上升并且不断变大，到水面时气泡破了，水面看见热气产生。提问：在达到什么温度时沸腾？正常压强下是100。（同时让学生明确温度计的100℃就是以水沸腾时的温度为基础规定的。）提问：水在沸腾过程中我们看见了什么现象？水在沸腾过程中我们看见温度保持不变。演示实验:变成水蒸气的体积变化小结：水变成水蒸气后体积会变大。【书计2.水腾水中气泡产生水加热水沸腾：

水面气泡破裂水面上：热气产生100水变成水蒸气，体积大大增加。（响水不开，开水不响）【动册用明加过程中水的变化。不同水量加热至沸腾的时间是不一样的，所以教师应当提前做好预实验，将时间控制在10分左右，时间的设置可以是0分，分，分，6分钟，8分，也可根据实际情况自行调整。在这里，观察的重点在于温度计的示数以水的变化。此时水的变化也是涉及到多个方面的，水、水面、水面上方，教师要做好引导工作水腾时的活动记录，表格已经详细的呈现出了需要观察的四个角度，教师应当组织学生进行有序的观察并及时记录这容易将水中和水面的现象混到一起时水中和水面都有气泡产生要注意观区别另一个值得注意的就是水沸腾时的温度是一直保持不变的，学生在操作过程中如果触碰到温度计，改变了它的位置，有可能会引一些改变，教师