导航助飞,让学生做班会的主人

#/7导航助飞，让学生做班会的主人让学生做成长的主人，是教育的理想境界，但让学生学会自我管理，绝不是简单的放手。放手学生，并不等于班主任能撂下挑子，实际上，越是放手学生，越考验班主任的管理能力，对班主任的引导能力要求越高。对此在让学生自主组织班会的过程中，我深有体会。每周一节的班会课，如果仅仅传达一下学校的通知，或者简单地进行制度规范上的要求，那幺班会课的教育功能完全体现不出来，也不能够让这些优秀的学生服气。如何发挥班会的最大功能，让班会课真正为老师的德育工作服务？初出茅庐的我，在每一个班会课的前一个周末，都会花很长的时间来准备。每周我都精心挑选一个主题，上网查找相关的课件和资料，然后围绕主题把几个课件的精华内容整合在一起。每次准备完，我都会在心里小小地得意一下。可一到班会课却发现学生好像兴致并不高，有的人在课室，心早就飞走，有的索性偷偷做起了作业，对此我一直十分苦恼。一年的努力没有一个好的结果，我很沮丧。我与学生谈到了自己在班会上的困惑、沮丧。在我的鼓励与诚意下，学生们直言不讳地指出：“感觉每次班会，只是老师变着花样在教育我们，有点压抑。”“有的主题说真的，离大家太远了，不太感兴趣。”“一切都是老师说了算，大家只是为了迎合老师表个态，没意思。”学生们的话点醒了我。包办的东西太多了，没有考虑学生的实际情况，我的一厢情愿当然达不到教育的目的。可是把班会放手学生，是否会占用学生时间，学生又会弄出什幺样的主题来呢？我把既想让学生准备主题班会，又担心占用他们学习时间的忧虑说了出来。张智裕说：“老师，不用担心，我们周末花在网络上的时间也不少，如果需要我们准备，正好可以发挥网络的最大用途。”何俊杰对我说：“老师，初中时我就曾经试过帮班主任收集班会的资料，不会耽误时间的。”张瑜说：“我可以唱歌帮着调节班会的气氛，也正好表现一下自己嘛。”聊到班会的主题，魏乾说：“老师，我们会把握好分寸的。同龄人在一起都想表现自己，在公开场合很少搞怪的。”汪静说：“老师可以给一个选题的范围我们。”……学生对拿到班会的主动权要求迫切，且满怀期待。学生们自信又诚恳的发言鼓励了我。至少，班会孩子们是愿意开了。好吧，那就把舞台交给他们吧。怎幺样才能从牵着学生到看着学生自己向前走？我应该怎样放下担心，真正地给予学生信任、尊重、认同？我应该怎样调动学生充分发挥其主体意识？我应该怎样引导与调控，防止自主变成自流，放手变成放任？真正放手让学生去做班会的主人，班主任还得花心思做好、做细相应的引导。我深知，学生自主管理的路上，我不能抽身而去。一、导航——筹备前，协商定调，做足准备好的开端决定着成败，而事前的准备决定着开场的质量。放手让学生自主开班会前，一定要有方向性的指导，让大家的意见达成一致，才能有利于活动目的的达成。事前，我找部分学生搜集了一下关于自己开班会的一些想法，分组组织，呼声很高。高一新班有14位同学来自于我校初中部，其他的则来自于市内其他的初中。“我是由7中初中直升上来的，我想跟其他学校考来7中的学生一组。”有吴镐彤这样想法的同学并不多。如果开学就自由分组，很容易形成小团体，或者是有些学生形单影只，找不到归属，影响新的班集体的建设。此外，分组自定主题，也容易造成主题的重复，或是太过分散；而且，学生自主与学校工作安排也应该有所协调。看样子，首先摆在眼前的是分组与主题的确定，我不能放弃自己的主导权。我决定在讲明道理、平等对话的基础上，明确要求。我对学生说：“我们12班的42位同学能够聚在一起是缘分，大家一起努力把我们班建成一个家。老师充分相信同学们的能力，所以把这个学期主题班会交给大家来准备。但是老师也有一些建议，希望能帮助到同学们，希望与你们形成对话，共同协商。”学生们对我真诚的尊重表示赞同。协调——分组不分心自由组合小组，我提出了五个要求并讲明理由：全班个同学分成个小组，有一个小组个同学。〜人以内分工相对容易，大家承担的工作量比较适中，每人都能得到锻炼。.男女生搭配，每个小组至少2个女同学。男女生思维互补，设计一定更有创意，组织一定更顺利。.七中初中部14名同学要分散在各个小组。可以向新同学介绍新学校，帮新同学迅速适应，大家也能结识更多的朋友。（为避免小团体的形成，尽快融成一个新集体的意图当然不好明说。）.人人参与，分工明确，组内组间都要注重合作。策划、文本、的制作、资料的查找、主持人，每个角色各有相应人选，可以发挥每个人的优势，每个人都能得到锻炼。但，一个人，一个组的力量是有限的，为了我们共同的班会，互相帮助，才能共赢。.后期允许老师及同学适当调整。各组把初步的分组在周五上交，及时发现问题，随时协商调整。五条要求，学生都能理解，分组还算比较顺利，当然，也有两段小插曲，也正是我之前的两个担忧。一是，如何打破小团体。四朵“小花”自初中以来就在一个班，关系很好，不想加男生进来，就想四个女生组成一组。这样的四个人在一组，组织班会一定会很团结，这点我充分相信，但如果不加任何人进来，形成一个封闭式的小组，时间久了会滋生很多问题。于是我找她们协商。我首先表扬她们：“祝贺你们，你们四个经过努力，最后考上了同一所学校的同一个班，这份友谊很难得。”她们开心极了，七嘴八舌表达了不想加人的意愿。我顺着她们的话说：“是啊，中学生的友谊是最纯真美好的，所以老师想同学之间多建立一份友情。其实，不忘老朋友与结识新朋友并不矛盾，你看，陈宇、魏乾等同学不用老师安排就主动为班级做事情，这样的男生很不错的。你们可尝试扩大交友的圈子，另一方面，有什幺出力气的活，男生还可以帮帮忙呢。让陈宇、魏乾加入你们小组，怎样？”经过开学这