中班社会教案：谁的本领大

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中班社会教案：谁的本事大1

设计背景

小伙伴一贯对动物较感爱好。特别是身材强壮的在孩子们的眼中一贯承受着大力士的形象。而机智的小猴子活泼好动、机智顽皮，又是小伙伴最喜爱的。当这两个小动物来比较水的本事大事，小伙伴的反应会怎样呢?这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。发挥想象充分挖掘他们的优点而进行辩论。最末让孩子们知道每种动物都有各自不同的本事，就要看他们的本事运用在什么时候，做什么事情。同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本次活动中运用争论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕获有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。在语言交往的规章方面也强调了“轮番谈话”。

活动目标

1、引导幼儿围绕话题进行谈话，知道各有各的用处。

2、指导幼儿以轮番的规章进行谈话，培育幼儿良好的倾听习惯。

3、体验谈话活动的乐趣，加强自信。

4、考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。

5、培育幼儿敏锐的观测技能。

重点难点

重难点为引导围绕话题进行谈话，让他们知道猴子与各自有不同的本事。

活动预备

1、和猴子木偶各一个，头像各一个。

2、奖花假设干。

活动过程

1、出示木偶，以故事情境引出话题。

师：“森林里，住着一头和一只猴子，它们是一对特别好的伙伴。可是有一天他俩却吵架了，为什么会吵架呀，原来，他们想比出谁的本事大，说，我的本事可大了，猴子说，我的本事也很大，他们比来比去，谁也分不出谁的本事。”

师：“那么，小伙伴你们认为谁的本事大呢?”

2、幼儿说说自己想法并争论一下自己的理由。

师：“刚才有的小伙伴认为本事大，有的小伙伴认为猴子本事，那你为什么会这样认为呢?请你把你想法轻轻的告知旁边的小伙伴。”

3、小小辩论会。

师：“刚才小伙伴都有自己的想法，那好，今日我们干脆来开个小辩论会，好吗?”

请全体小伙伴起立，幼儿按自己的意愿分为两组：队和猴子队。幼儿面对面坐下。

老师介绍2个组，并让他们为自己加油，激励孩子的心情。

老师宣布辩论会规章：

(1)、要求两队组员轮番讲话，不随意插嘴。

(2)、哪组小伙伴爱动脑筋，遵守规章的奖一个奖花。

4、辩论会正式开始，老师引导幼儿围绕主题谈话，奖罚分明。

5、老师对辩论会作小结。

6、老师设置一个情境：大王想吃椰子，可椰子树在河对面，不会游泳也不会爬树，所以只能请和猴子来帮忙，小伙伴你们说谁会完成这个任务啊?

老师小结：这个任务要和猴子相互援助才能完成，他们的本事都很大，要比谁的本事大，要看他的本事用在什么时候，做什么事情。

7、迁移活动：

让幼儿说说你还认识哪些小动物，他们有哪些本事?

教学反思

此活动是一个小伙伴特别感爱好的活动，也充分表达了语言活动的特点。孩子们喜爱说，有机会说，还能勇猛地说。这是由于老师给小伙伴创设了一个自由宽松的语言环境，如谈话的形式有自由交谈、分组交谈、个别交谈、等形式，从而使小伙伴都有熬炼的机会。而老师活动设计的思路也特别地清楚，小伙伴通过引出话题—自由交谈—分组交谈—拓展谈话范围层层深入的环节，轻松地解决了整个活动中的重难点。只是由于孩子对和猴子只是一些常见功能的认识，谈话的中心只是围围着会吸水、卷动物、身体大等。猴子会爬树、荡秋千等。能够拓展的阅历不多，话题也就很难深入下去。假如在课前让孩子回家多了解这两种动物的用处，可能上课后的效果会更好些。在展示的图中因多画一艘船限制了幼儿的思维，是老师没有考虑周到的，在以后预备教具的时应当考虑更多一些。

中班社会教案：谁的本事大2

理论依据：

依据中班孩子的年龄特点，幼儿已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步探究的欲望，所以我选择了本节教学内容《谁的本事大》。为了完成教材中预设的三个活动目标，依据本次优质课评比活动中"同课异构"的指导思想，我尝试抛开了原教材中的故事，通过绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》略加改编，引导幼儿在故事情境中懂得合作本事大的道理。引导幼儿径直从积极的.心态切入，弱化了只是简约比本事的意识，符合幼儿教育应当多从积极面进行引导的理念。当然异构之处确定还存在一些不足之处，敬请评委和老师予以珍贵的指导和建议。

实施策略在实施活动中，我运用多媒体等教具，力求运用启发引导的沟通方式，引导幼儿在观测、游戏、体验等环节中积极参加、并不断激励幼儿围围着问题情景敢说、喜爱说、有机会说，进展了幼儿的语言表达技能和思索问题的技能。按部就班的达成预设的三个目标。

活动目标：

1、了解不同动物的本事。

2、理解故事内容，尝试讲解并描述故事的主要情节。

3、懂得同伴之间相互合作本事会更大，合作能量也会更大的道理。

4、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

5、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

活动预备：

阅历预备：活动前丰富幼儿对动物的认知阅历

物质预备：多媒体课件活动重难点懂得并体验同伴之间相互合作本事会更大、合作能量也会更大的的道理。

活动过程：

1、谈话导入孩子们，你们喜爱小动物吗?说一说你喜爱的小动物的本事吧!

2、看课件理解故事内容，懂得合作本事会更大的道理。

(1)看课件，激发起幼儿学习故事的欲望。

①观测图上的小动物，听，它们在争吵什么呢?

②小动物们会摘到苹果吗?它们会用什么本事摘到苹果?

③看课件，让幼儿说说谁飞来了，它是怎样摘到苹果的?

④小猴子是怎样摘到苹果的?

⑤用什么本事摘到了苹果?

⑥长颈鹿是怎样摘到苹果的?

⑦袋鼠用什么本事摘到了苹果?

⑧小海狮和小能摘到苹果吗?想一想它们怎样才能摘到苹果?

(2)理解并讲解并描述故事内容①依据故事情节提问：故事中的哪些小动物都摘到了苹果?

②小和小海狮是怎样摘到苹果的?

③老师小结：

小和小海狮自己都摘不到苹果，但是它们用自己的本事相互合作摘到了苹果，原来合作起来本事就更大了。

(3)鼓舞幼儿说说自己的本事，体验到相互合作本事会更大。(完成第三个目标)

①鼓舞幼儿说说自己都有哪些本事。

②玩游戏抬花轿，让幼儿体验到相互合作能量会更大。

(4)活动延伸

看课件《拔河》、《赛龙舟》、《舞龙》、《地震》让幼儿进一步懂得合作能量大，本事大的道理。

(5)活动总结

孩子们，在平常的生活中，假如我们遇到困难或者是不快乐的时候，我们要学会用自己的本事和好伙伴们相互援助相互合作，这样我们会更加欢乐。现在，让我们到外面继续玩抬花轿的游戏吧!

附故事：谁的本事大

森林里有一群小动物，它们在比谁的本事大。可是比来又比去也没有比出结果，说："咱们别争了，让我们比一比吧，对面山坡上有一棵苹果树，咱们谁先摘到苹果谁的本事就大。"小鸟飞到树上，摘走了一个苹果。猴子很快的爬上树，摘走了苹果。甩着长长的鼻子摘走了一个苹果。袋鼠用劲一跳，摘走了苹果。长颈鹿伸长脖颈，轻轻松松地摘走了一只苹果。

只有小和小海狮在树下急的团团转，怎么也摘不到苹果，小说："我们俩既不会飞也不会爬树，没有长长的鼻子，没有长长的脖颈，也不会跳的很高，究竟该怎样才能摘到苹果呢?"小海师说："别急别急，我想出了一个方法，我有一个会顶球的本事，让我们一起合作吧!我把你顶到树上，你就可以摘到苹果了。"接着，小海狮就把小顶到了树上，小摘了一个苹果先送给了小海狮，又摘了一个苹果留给了自己。

小动物们看见了它们俩通过相互援助相互合作也摘到了苹果，就为它们鼓起了掌。

教学反思：

回顾整个教学过程，我在充分理解教材基本思路的基础上，结合幼儿的实际状况，从幼儿的爱好出发，设计了这个活动，为幼儿创设了边听边思索的情境，如让幼儿去思索谁的本事大?

中班社会教案：谁的本事大3

设计意图：

故事《谁的本事大》是一篇久经传承的童话故事，故事内容浅显易懂，但寓意深刻。故事通过：梅花鹿和小猴比本事--遇到困难想方法--相互合作摘到果子的情节为主线，揭示了相互援助才能摘到果子，本事更大以及合作更欢乐的道理。选此内容目的有两个：

1、中班幼儿是合作意识萌芽的阶段，也是培育合作性的关键期。借此故事教幼儿掌控与同伴合作的方法，加强幼儿在生活中的合作意识，从而促进了幼儿社会性的进展。

2、中班幼儿语言正处在快速进展时期以及直觉形象思维的学习特点。借助此故事，采纳视听结合的方式，促进幼儿语言技能的进展。

活动目标：

1、理解故事内容，知道梅花鹿和猴子各自的本事。

2、引导幼儿大胆猜想，能够将自己的想法用语言表达出来。

3、感受合作的欢乐，懂得同伴之间相互援助本事会更大的道理。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。

5、理解故事内容，大胆讲解并描述简约的事情。

活动预备：

1、知识预备：初步了解动物的本事，幼儿有相互援助合作的阅历感受。

2、物质预备：课件、音乐、视频资料(幼儿在幼儿园游戏中各种合作的照片)

活动过程：

一、老师出示小猴、梅花鹿课件。(P1)创设谈话情境引入活动，幼儿初步了解梅花鹿和小猴的本事。

师：森林里住着两只小动物，他们是--梅花鹿和小猴子。有一天他们争吵了起来!都觉得自己的本事大!你认为谁的本事大?梅花鹿和小猴都有什么本事?(幼儿说出自己的认识)师：我们来听听他俩怎么说(播猴子和梅花鹿说的话，然后让幼儿重复对话内容)他俩争来争去也没有个结果，怎么办呢?怎样才能知道他俩到底谁的本事大呢?(幼儿想方法)师：最末他们决断比一比。看!他们请来了谁当裁判?()会给他们出什么题让他们比呢?(幼儿猜想)

二、演示课件，理解梅花鹿和猴子摘果子的过程。

出示P2师：看!他们一起来到了哪儿?(引导幼儿认识小河、果树)说：(播放说的话，幼儿重复)幼儿猜想：你觉得谁能摘到果子?所说你的想法。

出示P3师：竞赛开始了，让我们一起去看看。"预备--开始"(呈现梅花鹿和猴子竞赛过程)提问：你看到了什么?(幼儿大胆讲解并描述看到的画面)

重点：1、梅花鹿怎么过的河?它摘到果子了吗?怎么样了?(团团转)?

2、小猴子过不了河，它心情怎样?(抓耳挠腮、无奈)过渡语：有什么方法能让猴子和梅花鹿都能摘到果子呢?(幼儿想方法)师：小猴子想了一个什么方法呢?我们一起来看!

出示P4幼儿观看PPT演示。问：小猴子想了一个什么方法?幼儿讲解并描述它们摘果子的过程。(合作,相互援助)

重点：1、小猴子怎么说?梅花鹿会怎么回答?

2、他们一起合作摘到果子心情怎么样?会怎么想?(遇到困难想方法、要合作、团结能量大)

3、现在你们觉得谁的本事大了吗?

出示P5师：猴子和梅花鹿一起把合作摘到的果子送给，会对他们说什么呢?(出示说的话)过渡语：这个故事你们好听吗?让我们来一起讲一讲。

四、师幼一起完整讲故事。理解只有相互援助本事才会更大的道理。

边演示PPT师幼一起讲故事。

提问：1、为什么一开始小猴和梅花鹿没有摘到果子?

2、后来是怎样摘到果子的?(合作让本事更大)

五、知识迁移。提升幼儿合作的阅历，体验合作的欢乐。

1、师：生活中你有没有援助过别人，或者跟别人合作完成一件事情?(幼儿说)过渡：其实生活中小伙伴常常也会援助别人，一起合作完成一些事情，让我们一起去看看我们的精彩瞬间吧!

2、播放幼儿生活中相互合作的精彩的瞬间。

六、小结。

其实我们每个人都有各自的优点，只有相互援助、相互合作才能让自己的本事更大。才能得到更多的欢乐。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

中班社会教案：谁的本事大4

活动目标：

1.尝试协商与合作，提高与人交往的技能。

2.懂得团结起来能量大的道理。

3.体验援助他人的欢乐。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

动画光盘，PPT，“礼物”

活动过程：

一、谈话引入

师：小伙伴们，你们知道吗，在森林里面，住着许多的小动物，他们都有各自的本事，让我们看看都有谁吧！

出示小鸟〔小鸟〕

师：对，小鸟，谁知道小鸟有什么本事呢？幼儿回答

出示青蛙〔青蛙〕

师：是的，青蛙，谁知道青蛙有什么本事呢？青蛙能飞吗？

出示大象〔大象〕

师：对，这是大象，谁知道大象有什么本事呢？幼儿回答

出示小花猫〔小猫〕

师：喵，小花猫，谁知道小花猫有什么本事呢？幼儿回答

老师小结：小伙伴们真是太棒了，知道的这么多。每个人都有自己的优点和缺点，不能由于自己的优点而看不起别人。

二、故事《谁的本事大》

1、播放动画

师：有一天，梅花鹿和小猴子吵了起来，到底是怎么一回事呢？让我们来看看吧！幼儿观看动画。

2、师：动画看完了，谁知道梅花鹿和小猴子发生了什么事情呢？〔在比谁的本事大〕

小猴子有什么本事？梅花鹿有什么本事？

你觉得谁的本事大呢？

谁先摘到了果子？〔假如没有梅花鹿驮着小猴子过河，小猴子能摘到果子吗？梅花鹿没有小猴子能自己摘到果子吗？〕他们是怎样相互援助的？

他们一起摘到果子以后他们的心情是怎么样呢？〔很兴奋，并且成为了好伙伴〕

3、师幼小结：我们在遇到一些