小壁虎借尾巴(教案)1

41.小壁虎借尾巴教学目标：1、能在语言环境中认识“借、角、挣、断、逃、您、兴”7个生字；2、能在正确朗读课文的基础上，读好课文中小壁虎与小鱼、老黄牛、燕子的对话，读出小壁虎懂礼貌的语气；3、初步了解动物的尾巴各有作用以及小壁虎的尾巴能够再生，并能仿照第3-5节的样子练习说话。教学过程：一、谜语导入，揭示课题1、谜语导入，揭题出示：四肢短短，身子扁平。墙上爬行，专吃蚊蝇。（打一种爬行动物）板书：小壁虎师：今天的故事和小壁虎的尾巴有关（补充课题），谁会读，齐读学习生字“借”2、质疑1）小壁虎为什么要借尾巴？2）小壁虎向谁借尾巴？怎样借尾巴？3）小壁虎借到尾巴了吗？师：让我们带着课题，走进今天的课文二、初读课文，整体感知1、出示要求：1）读通课文，不加字、不漏字，标上小节号2）思考：小壁虎向谁借尾巴？交流共有6节，指名按小节读课文2、师：小壁虎都向谁借尾巴了呢？交流后，板书：小鱼老黄牛燕子你能用“小壁虎先__________，然后___________，最后____________。”来说一说吗？三、学习课文1、学习第1、2节师：小壁虎为什么会向他们借尾巴呢，读了第1、2节，就知道了引读1、2节交流原因后，板书：挣断（学习生字“挣、断”，做动作理解“挣断”）师：如果小壁虎不挣断尾巴会怎么样？——生：小壁虎会被蛇吃掉所以他挣断尾巴是为了——保护自己（板书：保护）师：没有尾巴的小壁虎心情怎样？——很难过（句子变红），谁能来读，把小壁虎难过的心情读出来，注意加点字和感叹号（指名读，齐读）2、学习第3节（重点学习）1）师：是呀，没有尾巴多难看，所以小壁虎到处去借尾巴，他先找到了小鱼，他是怎样向小鱼借尾巴的呢？请小朋友们读一读第三节媒体出示：1、小壁虎爬到什么地方？看见谁在干什么？2、小壁虎说了什么？对方怎么回答?3、小壁虎借到尾巴了吗？为什么？交流后，板书：小河边

游来游去师：什么叫游来游去（就是游过来游过去），这样的词语有很多，比如走来走去，你能说一个这样的词吗？——生：跑来跑去，飞来飞去，跳来跳去……师：小壁虎说了什么，小鱼又是怎么回答的？出示对话内容：师：一起读小壁虎说的话。如果小壁虎这样说好吗？有什么不一样？出示：小鱼，把尾巴借给我。引导学生说出原句比较有礼貌，用了“您”和询问的语气学习生字“您”那你能试着读出小壁虎懂礼貌的语气吗？（指名读）男女生分角色读师：小鱼姐姐把尾巴借给小壁虎了吗？——没有。为什么呢？你能用因为……所以……来说一说吗？生：因为小鱼要用尾巴拨水，所以不能把尾巴借给小壁虎。（板书：拨水）2）总结学法师：刚才，小朋友们是通过这几道小问题的引导来学习第三小节的的。（课件出示学法指导）我们先读了第三节，然后学习壁虎爬到哪，看见什么；再学习小壁虎怎么说，小鱼怎么答；最后想想：为什么小鱼不把尾巴借给壁虎。接下来，我们用同样的方法来学习第四、五小节。3、学习第4节（半扶半放）1）一起朗读第四节2）第一、二小组思考：壁虎爬到哪，看见什么？（板书：大树上）3）第三、四小组找找：小壁虎怎么说，老黄牛怎么回答？交流后，出示小壁虎和老黄牛的对话师：小壁虎还是很有礼貌，老黄牛也非常和蔼，左右两个小朋友互相读读，看看谁读的最好。指名1-2组读4）第五、六小组想想：老黄牛有没有借给小壁虎尾巴，为什么？生：没有，因为老黄牛用尾巴赶蝇子，所以没有借给小壁虎（板书：赶蝇子）4、学习第5节（放手让学生小组自学）出示学习任务单：1）1号学生朗读第5节2）2号学生说说：壁虎爬到哪，看见什么？3）3号学生找出：小壁虎怎么说，燕子怎么回答？并读一读4）4号学生说说：燕子有没有借给小壁虎尾巴，为什么？请一组小朋友交流，检验学习成果。1号学生朗读后，请其他小朋友简单点评2号学生回答后，板书：屋檐下3号学生回答后，指名读对话，男生女生分角色读4号学生回答后，板书：掌握方向，解释燕子用尾巴掌握方向就好像司机叔叔开车时用方向盘掌握方向。5、总结动物尾巴各有作用师：小壁虎还是没有借到尾巴，其实并不是大家不想把尾巴借给小壁虎，而是他们的尾巴各有各的作用——板书：各有作用指着板书引导说：小鱼的尾巴用来——拨水老黄牛的尾巴用来——赶蝇子燕子的尾巴用来——掌握方向6、拓展说话练习师：其实小壁虎还向其他的动物朋友借了尾巴呢，瞧他还向谁借尾巴了呀？出示图片：啄木鸟、猴子、师：你知道他们的尾巴都有什么作用吗？交流后总结：师：那小壁虎是怎样向这些动物朋友借尾巴的呢？你能用这段话来说说吗？出示：小壁虎爬呀爬，爬到（

）。他看见（

）。小壁虎说：“（

），您的尾巴借给我行吗？”（

）说：“不行啊，我要用尾巴（

）。”小壁虎告别了（

），又向前爬去。师：请你选一个动物朋友说一说。（指名说）7、学习第6节引读第6节师：小壁虎虽然没有借到尾巴，但是他却长出了一条——新尾巴是呀，瞧，长出新尾巴的小壁虎心里特别——高兴，谁能读出小壁虎高兴的心情你读——你读——一起读从