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文档简介

索1.体验式”教学模式的内涵“体验式”教学模式是受语言结构主义影响的理论，是通过把学生的情感和对外界的23传授，同时要求学生会读、会写和会背。因此，在教学过程中，学每节课前预留5-8分钟，让学生通过表演或者讲述的方式，展示主题活动，全程要求使是小学生教育重要阶段，在懵懂无知的年纪，接触初级的知识和关于外语——英语的手抓”任务，因材施教，突破传统固化教学路线；家长理解支撑学校和老师的课程改革建设努力，并在课下监督和督促孩子实践任务的参与和完成情况，相信学校可作为英语学习的主要途径，减少不必要课外班学习，减轻学生负担。学校、老师和家长的“三级联动”,定会推动先课程标准下，“体验式”英语教教育教学改革发展，新课程标准下，对教学内容、教学目标以及教学方式提出更高的主体地位，突破传统学生被动式接收知识的方式，充分发挥学生自主学习的主观能动性。区别于传统知识灌输导向的英语教学模式，“体验式”教学模式在小学英语教学中具有比较优势。它不仅通过课堂实践环节，增加学生参与感和情景体验感，也通过多媒体技术，获得过更多现实亲临感，学生在轻松有趣的环境中学习新的知识，并能够通过课堂、课后增设环节，将其运用。实现巩固已学知识，培养学习兴趣，增强英语语言灵活运用能力等。“体验式”英语教学模式在小学英语教学应用是顺应时代发展需求，更是对小学英语教育教学的添砖加瓦，是具有重要意义的实践探索。参考文献[1]李翠翠.(2022).情景体验式教学模式在小学英语教学中的应用.西部素质教育学与管理三亚论坛论文集(一)(pp.27-28)..学与管理三亚论坛论文集(一)(pp.184-186)

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