全省教师培训工作的简要回顾与展望市公开课金奖市赛课一等奖课件

全省教师培训工作

简明回顾与展望江苏省教师培训中心刘明远5月27日第1页第1页一、培训工作简明回顾二、基地测评情况三、年培训工作第2页第2页一、培训工作简明回顾第3页第3页为适应我省基础教育改革发展需要，整合中小学教师培训资源，更加好地为全省师资队伍建设服务，8月，省教师培训中心正式成建制并入江苏教育学院。第4页第4页两年多来，省师训中心依据“管理、培训、服务、协调”职能定位，做大做强培训，深化优化服务，切实提升培训工作针对性和实效性，全力推动师训工作上规模、上台阶、上水平。第5页第5页（一）教师培训规模不断扩大坚持“面向全员、突出骨干、倾斜农村”以及“统筹规划、系统设计、精选项目”指导思想，帮助教育厅师资处，共完毕高中新课改、义务教育阶段新课改、苏北农村教师素质提升和“校校通”等项目近4万名教师省级培训工作；第6页第6页,共完毕新课程骨干教师、中小学骨干班主任、农村英语教师和音体美教师、农村“四配套”培训等项目近6万人省级培训工作；年，将完毕1万名农村初中教师培训、1万名义务教育阶段英语教师培训、1万名中小学班主任培训;第7页第7页正式启动实行全省中小学高层次人才培养工程（简称“155工程”，即力争用三年时间，精心打造100名左右全省中小学领军人才，500名左右特级教师后备人才和5000名左右学科带头人），省级培训预计将突破8万人。第8页第8页

三年累计培训教师将达18万人，占到全省60万中小学教师三分之一。培训力度在全国处于领先地位。第9页第9页（二）教师培训形式不断创新一是在教师节，建成了“江苏教师教育”门户网站。以江苏教师教育网为平台，大规模开展班主任和教育技术网络培训，扩大了省级培训覆盖面，扩大了优质培训资源受益面，提升了培训经费使用效率。第10页第10页省组织开发班主任和教育技术培训课程资源，免费向全省教师长期开放，供各地组织培训和教师自主学习使用。二是“送培到市县”，集中上千名专家（包括省中小学荣誉专家、特级教师、大学专家达500多人）第11页第11页组建了近百个专家讲学团，紧扣义务教育课程改革，重点提升教师课堂教学效率，采用课堂教学观摩和点评、特级教师成长事迹及经验分享、课改沙龙、高层次专家讲座等各种形式，利用周末把优质培训送到农村、送到教师身边，

第12页第12页有效地处理了教师工学矛盾，减轻了教师及学校经济承担，调动了地方参与教师培训积极性，受到了农村基层学校校长和教师广泛欢迎。今年“送培到县”培训项目将扩大到苏北、苏中34个经济贫困县，每个县将有300名初中语文、数学、物理学科农村教师接受省级优质培训。第13页第13页如此大规模、高层次、低成本“送教上门”，在全国实属罕见。

《中国教师报》于今年4月9日用快要一整版篇幅，以“送培到市（县）：将优质培训资源送到农村教师家门口”为标题，进行了专项报道。第14页第14页（三）教师培训管理不断强化

，对承担省级培训26个基地院校，共发出“学员问卷调查”10000份，回收问卷9643份，总得分为90分；第15页第15页去年开展全省中小学班主任网络培训，培训结束后，在“网上”实时进行“学员问卷调查”，共收到问卷4876份，总得分为93.3分。第16页第16页培训质量问卷调查结果显示，教师对省教育厅组织各类培训教学内容、专家水平、服务质量等普遍表示满意，对近两年来教育厅不断加大教师培训力度，让各级各类学校教师，尤其是农村中小学一线教师都有接受专业培训机会表示满意。第17页第17页二、培训工作第18页第18页省教育厅关于做好中小学

教师省级培训工作告知苏教师〔〕6号各市教育局，各相关培训机构：

为落实落实《省政府关于进一步加强师资队伍建设意见》（苏政发〔〕125号）精神，加快建设高素质中小学师资队伍，现就中小学教师省级培训工作告知下列：

第19页第19页一、任务与项目

中小学教师省级培训项目主要有：农村教师素质提升培训、骨干教师培训、班主任培训、国际合作培训、“四项配套工程”教师培训等五项。

第20页第20页（一）农村中小学教师素质提升培训

2006-，我厅连续实行苏北农村教师素质提升培训，取得了良好效果。为进一步提升全省农村中小学教师专业素养和教育教学水平，2008-年，我厅将面向全省义务教育阶段学校开展农村教师素质提升培训。今年计划集中培训农村英语教师1万人，音体美学科教师500人，校长（园长）500人，采用送培到市方式培训校长600人。

第21页第21页（二）中小学骨干教师培训

1.优秀教师高级研修。实行江苏省中小学高层次人才培养工程（简称“155工程”）。计划以省为主，省、市共同选拔培养100名左右中小学领军人才；以市为主，省、市共同选拔培养500名左右特级教师后备人才；以县为主，市、县共同选拔培养5000名左右学科带头人。培养周期三年。通过培养，形成梯次合理省市县三级中小学高层次人才体系，培养出一批在省内外有著名度中小学教育专家，带动全省中小学教师队伍整体素质有效提升。

第22页第22页2.新课改骨干教师培训采用过程性培训、送培到县、集中培训及网络培训等方式，培训全省高中语文、数学、外语和综合实践课教师4000人，经济微弱县初中教师10200人，幼稚园教师500人。

第23页第23页

3.教育技术骨干教师培训培训教育技术中级培训者500人；培训英特尔®未来教育关键课程项目学科教师人，师范生400人。

4.中小学校（园）长高级研修采用集中研修方式，培训460名中小学校（园）长，其中高中、初中和幼稚园各50人，小学200人，特殊教育学校110人。

第24页第24页（三）中小学班主任培训

1．网络培训。在去年我厅组织开展万名中小学班主任网络培训基础上，进一步丰富班主任网络培训课程资源，继续开展中小学班主任网络培训，计划人数10600人。

2．农村中小学班主任专项培训。集中培训360人。

第25页第25页组织和管理

各地参与省级培训计划，依据当地事业发展规模拟定。除出国培训外，其它培训项目另文告知。各地参与省级培训人员由当地教育行政部门选派。

第26页第26页

农村教师素质提升培训、班主任培训、骨干教师培训等工作由省教师培训中心、省教育行政干部培训中心、省中小学教研室等帮助落实，教师国际合作培训、“四项配套工程”教师培训、特殊教育学校校长培训由省教育国际交流服务中心、省教育装备与勤工俭学管理中心、省特殊教育师资培训中心帮助落实，教育技术培训由省电化教育馆、南京师范大学当代教育技术中心帮助落实。省电化教育馆要进一步完善和加强省教师教育网培训平台建设，确保各项网络培训顺利实行。

第27页第27页工作要求

加强教师培训，提升教师队伍整体素质，是增进教育均衡发展、全面提升教育质量迫切需要，是建设教育强省、率先基本实现教育当代化迫切需要。各地要依据本告知精神和当地教师队伍建设实际，加强对教师培训工作组织领导，加大教师培训经费投入力度，突出重点、难点，制定行之有效教师培训年度计划，确保当地教师培训工作高质量、高水平开展。第28页第28页第29页第29页关于农村英语教师培训亟待注意几种问题：

1、班额数，不大不小为好；2、任教师资，不能局限于本校；3、学员管理，严格而有序；4、眼前经济利益，风物长宜放眼量。第30页第30页第31页第31页第32页第32页第33页第33页第34页第34页1.完善体系2.明确职责3.强化管理4.确保质量和效率第35页第35页满意度调查

第36页第36页关于万名班主任网络培训亟待注重几种问题：

1、千方百计，选聘好辅导员和管理员（这是成败得失关键主线与关键）；2、自主与集中相结合，关怀、关注每一名学员（这是避免出现“走过场”、“放水”关键环节）；3、充足发挥网络交互、对话、平等、跨越时空最大优势（这是网络魅力与网络灵魂之所在）。第37页第37页用技术改造教研、改造培训，探索和实践着一个创新性选择，即凭借网络技术支持，为尽也许多教师参加教研、为教师随时取得专业引领，为教授与教师、教师与教师全时空互动交流，使有着不同需求教师各得其所，能进行个性化学习和讨论，为教研和培训结合，创造了条件。第38页第38页充足利用互联网技术，以指向教师需求课程、教学相长在线互动、全程跟进专业支持，以便教师就地学习，帮助教师多角度自主反思，进而改变教师职业生活和学习方式。第39页第39页教育信息化要处理“车（载体）、路（基础）、货（关键）、人（关键）”配套。伴随时间推移，尤其是国家远程教育工程实行，许多地域和学校实现了“路通达、车诸多、货涌流和人全训”后，仿佛问题并没有处理。由此让我们感到，与这个“车、路、货、人”配套相关尚有一个配套系统。“观念、思绪、队伍、管理”配套系统。观念上要改变孔乙已穿西装；思绪上要抓住关键环节和瓶颈问题。第40页第40页网络培训，让人感同身受、让人柳暗花明、让人茅塞顿开、引人进一步思考，都是精神享受；每一个日日夜夜，学员们都能得到少有甚至从未有过伴读、关注、帮助、支持和赏识；每一个日日夜夜，学员无论在哪个鲜为人知地方，都能让世界听到“我”声音；每一个日日夜夜，每个学员都能倾情交往于平等之中，体验“有朋自远方来，不亦悦乎？”圣人之乐；每一个日夜夜，每个学员都能够取得催人奋发、促人反思激励和增进，从而取得自尊、自