扬子一中生物组市公开课金奖市赛课一等奖课件

扬子一中生物组--第二学期八年级生物期中质量分析第1页第1页全年级共574名学生参与本次学情调研测试，均分为41.79，及格率为92%，优分率为69%，差分率为1%。最高分50分、最低分9分。（按照卷面50分满分）一、总体概况第2页第2页二、判断题得分率(%)题号12345得分率47.6585.2270.9691.4895.13题号678910得分率78.7883.398.0993.9199.48第3页第3页主要错题分析题号题目得分率答案错误原因分析1花粉通过昆虫传送到雌蕊花柱上过程，叫传粉。47.65B此判断题传粉概念错误，有学生对概念不熟悉造成此题判断失误3晚成鸟在育雏阶段能毁灭大量农林害虫70.96A有学生不知道晚成鸟雏鸟需要亲鸟饲养，另外还缺乏生活常识。6没有生物变异，就没有生物对环境改变适应78.78A此判断题是书本55页主要概念（黑色加粗），有学生变异对生物进化意义不理解。第4页第4页三、单选题得分率(%)题号11121314151617181920得分率85.982.688.392.993.793.476.488.768.290.6题号21222324252627282930得分率8796.996.990.197.28891.686.689.693.6第5页第5页题号题目得分率答案错误原因分析17在鸡卵结构中，未来能够发育成鸡胚胎结构是A.卵白B.卵黄C.卵带D.胚盘76.4D书本27页观测“鸡卵结构”中明确指出“受精鸡卵卵黄上小白点是胚盘（由受精卵发育而来早期胚胎），胚盘通过不断发育形成雏鸡”，有学生在学习中对难度不大细小知识缺乏记忆以及区别19关于基因叙述中，错误是A.基因是一个细胞B.每个DNA分子上有许多基因C.基因能控制生物性状D.基因在体细胞中成对存在68.2A有学生对“基因”概念不理解，往往在死记硬背过程中张冠李戴，造成选项错误。另外此题D答案不是太严谨。书本39页明确指出“在人体细胞中，控制性状基因普通是成对存在。”主要错题分析第6页第6页四、双向项选择题得分率(%)题号3132333435得分率90.673.28285.875题号3637383940得分率95.562.66567.362.8双选题是今年刚出现题型，诸多学生由于概念不熟、知识混淆，再加缺乏训练、不懂解题技巧，此项得分普遍不高。第7页第7页题号题目得分率答案错误原因分析32下列属于两栖类动物生殖与发育过程中表现出特点是A.体内受精B.完全变态发育C.变态发育D.体外受精73.2CD对两栖类动物生殖与发育特点不理解，与昆虫生殖与发育混淆。35下列疾病中，属于遗传病是A.艾滋病B.白化病C.色盲D.甲型肝炎75BC对疾病病因不理解，另外诸多学生认为“艾滋病也许母婴传播，母亲传给孩子就是遗传”解题时受到错误前概念影响。主要错题分析第8页第8页题号题目得分率答案错误原因分析37右图是桃雌蕊结构示意图，下列叙述中不正确是A.雌蕊由柱头、花柱、子房构成B.①发育结果皮②发育为胚C.该图所表示生殖方式为有性生殖D.该子房发育成果实中有多粒种子62.6BD1、不能读懂图，对图中标示结构不清楚；2、对概念记忆不牢固，如雌蕊三个部分，子房发育结果实时各个结构相应关系3、审题不清，题目要求写出“不正确”选项38下列技术方式中，属于利用转基因技术是A.“多莉”羊诞生B.抗虫棉花生产C.“巨型小鼠”诞生D.大量无病毒兰花生产65BC对不同样当代生物技术原理、应用混淆主要错题分析第9页第9页题号题目得分率答案错误原因分析39观测右图，得出信息不正确是A.图中①是细胞核B.图中①由DNA和蛋白质构成C.图中②是蛋白质D.图中③是DNA分子，为丝状结构67.3AD错误原因与37题类似。不能读懂图，对图中标示结构不清楚；存在概念混淆、以及审题不清问题主要错题分析第10页第10页题号题目得分率答案错误原因分析40先天性聋哑是由隐性基因a控制遗传病。小王同窗他父母亲听说能力均正常，他们结婚后生下了先天性聋哑小王，请分析下列叙述中不正确是A.小王同窗父亲基因构成是AA或AaB.小王同窗父母若再生一个孩子，患先天性聋哑也许性是25%C.小王同窗父母一定近亲结婚D.小王同窗先天性聋哑基因是能够遗传给后代62.8AC“对基因控制生物性状”主要概念不能较好进行应用。造成不能判断ABD选项正误。由于小王是先天性聋哑，因此他基因构成是aa，两个a应分别来自父亲和母亲，父母表现正常，因此父母基因构成都应当是Aa，依据基因遗传图解，再生一个孩子患先天性聋哑也许性是25%。另外有同窗也存在这样知识误区，认为只有近亲结婚子女才也许患上遗传病。主要错题分析第11页第11页五、经验和不足：1、基础知识掌握尚可，但是对知识灵活利用能力欠缺。2、理解分析能力、识图能力欠缺。3、审题不仔细，看题不完整。4、两极分化现象比较严重，有些班级差分率较高。

第12页第12页六、改进意见：1、一定要注重对生物学基础知识、主要概念精讲和细讲。并结合各班级实际，细化教学目的，注重教学目的达成。2、对部分主干知识点教学和复习需要加强。3、教学中要强调图主要性，把知识点和图有效整合起来，注重培养学生识图、读图能力。4、注意知识前后联系，定期整合知识点，系统复习，促