23 带上她的眼睛 导学案

．．．．．．．．．．．．．．23带上的睛导．．．．．．．．．．．．．．一、填空本文作者是，是著的作，他创作的主要品有《》、《》还》的作得第73届雨奖最佳长篇小说奖。二、加点字注音可怜（）大）射（）闪烁（）人迹）吝啬（）抽泣（）头（）点缀）一（）挑（）心有灵犀）今为止（）镍（）三、阅读课文理内容．默读课文，概括本文的主要容。．快速浏览课文，寻找本文小的线索。明线：。暗线：。．理清小说的层次结构。课精．读完这篇小说，谈谈你对文的“我”和小姑娘的认识。我：。小姑娘：

。．文中多次运用心理描写，描“我”和小姑娘的心理感受，这样写的目的是什么？．本文是一篇科幻小说，想象特，读来令人兴趣盎然。作者善用悬念，使读者充满好奇，请结合小说内容体分析本文巧妙的构思。设悬念：我要去度假，主让我再带一双眼睛去。——

。我感到，她对这世界的情感已丰富到不正常的度。——。她身处的环境常我的脑海中出现，那封闭窄小控制舱，奇怪的隔热太空服……——。有伏笔，后有照应：个定她似乎很艰难，她的双手在太服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这短暂的旅行后就要爆炸了……——

太封了”——。不日了，好想看草原的日出……”——。．热，热得像……地狱。——

．．．．．．．．．．．．．．一文作是刘慈欣科幻要作品三部曲球状闪电》还《新星纪元的品．．．．．．．．．．．．．．二、加点字注音可怜x庞大páng射闪烁shuò人hǎn吝sè

抽泣qì头guàn点缀zhuì一lǚ挑剔tī心有灵犀x迄今为止qì镍niè三、阅读课文理内容．默读课文，概括本文的主要容。“我”在主任的求下带着她的“眼睛”去旅行后来偶然对她产生了好奇，继而开谜底，了解了她的故事．快速浏览课文，寻找本文小的线索。明线：“我”的动。暗线：一名年轻地航飞船女领航员的遭遇。．理清小说的层次结构。第一部分：“我带着她的“眼睛”去旅行。第二部分她产生了好奇，继而揭开谜底，解了她的故事。第三部分受到“她”的心不会再了。课精．读完这篇小说，谈谈你对文的“我”和小姑娘的认识。我：善良、富有心。小姑娘：坚强勇、有毅力、不怕牺牲、敢于为学献身。．文中多次运用心理描写，描“我”和小姑娘的心理感受，这样写的目的是什么？“小姑娘”在地虽然身体被围困，心灵却是敏的，是诗意的；而“我”在地球，虽然身体是自由的，但心却是封闭的，二者形成鲜明对比，反映了人们心灵的空虚和味。从而表达作者的作意图：荒芜的心灵需要爱心善良的灌注。．本文是一篇科幻小说，想象特，读来令人兴趣盎然。作者善用悬念，使读者充满好奇，请结合小说内容体分析本文巧妙的构思。设悬念：我要去度假，主让我再带一双眼睛去。——开篇设置悬，引发读者的阅读兴趣。我感到，她对这世界的情感已丰富到不正常的度。——令读者对她怪的表现感到好奇。她身处的环境常我的脑海中出现，那封闭窄小控制舱，奇怪的隔热太空服……——她身处的环不得不令人深思。有伏笔，后有照应：个定她似乎很艰难，她的双手在太服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这短暂的旅行后就要爆炸了……——这种如同生线的联系不能长时间延续下去飞船里中微子通信设备的能量最耗尽，这种联系在两个月就中断了，具体时间是在我从原返回航天中心的途中。太封了”——她在地心的界是那个活动范围闷热的控制舱。不日了，好想看草原的日出……”

——那个没有日的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是最后看到的地面世界