四川高考物理实验题的变化趋势及备考策略市公开课金奖市赛课一等奖课件

四川高考物理试验题改变趋势及备考策略成都市树德中学何建明周文强

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第1页第1页一·四川高考物理试验题回顾第2页第2页

[四川卷.]（1）在“用单摆测定重力加速度”试验中，①测摆长时，若正确测出悬线长l和摆球直径d；则摆长为＿＿＿＿＿＿＿＿；②测周期时，当摆球通过＿＿＿＿＿位置时开始计时并数1次，测出通过该位置N次（约60～100次）时间为t，则周期为＿＿＿＿___。另外，请你从下列器材中选取所需器材，再设计一个试验，粗略测出重力加速度g，并参考示例填写下表（示例办法不能再用）。A．天平；B．刻度尺；C.弹簧秤；D.电磁打点计时器；E.带夹子重锤；F．纸带；G．导线若干；H．铁架台；I．低压交流电源；J．低压直流电源；K．小车；L．螺旋测微器；M．斜面（高度可调，粗糙程度均匀）。所选器材（只填器材序号）简述试验办法（不要求写出详细环节）示例B、D、E、F、G、H、J安装仪器，接通电源，计纸带随重锤竖直下落。用刻度尺测出所需数据，处理数据，得出结果试验设计基础型设计型第3页第3页[四川卷]

（2）在“测定金属电阻率”试验中，需要测量金属丝长度和直径。现用最小分度为1mm米尺测量金属丝长度，图中箭头所指位置是拉直金属丝两端在米尺上相相应位置，测得金属丝长度为＿＿＿mm。在测量金属丝直径时，假如受条件限制，身边只有米尺1把和圆柱形钢笔1支。如何较准确地测量金属丝直径？请简述测量办法：_________________________________________________________________________。3021498979699迁移型第4页第4页（四川卷）(1)在做“研究平抛物体运动”试验时，除了木板、小球、斜槽、铅笔、图钉之外，下列器材中还需要是

。A．游标卡尺B．秒表C．坐标纸D．天平E．弹簧秤F．重垂线试验中，下列说法正确是.A．应使小球每次从斜槽上相同位置自由滑下B．斜槽轨道必须光滑C．斜槽轨道末端能够不水平D．要使描出轨迹更加好地反应真实运动，统计点应适当多一些E．为了比较准确地描出小球运动轨迹．应当用一条曲线把所有点连接起来基础型第5页第5页（四川卷）(2)甲同窗设计了如图所表示电路测电源电动势E及电阻R1和R2阻值。试验器材有：待测电源E(不计内阻)，待测电阻R1，待测电阻R2，电压表V(量程为1.5V，内阻很大)，电阻箱R(0-99.99Ω)，单刀单掷开关S1，单刀双掷开关S2，导线若干。①先测电阻R1阻值。请将甲同窗操作补充完整：闭合S1，将S2切换到a，调整电阻箱，读出其示数r和相应电压表示数U1，保持电阻箱示数不变，

，读出电压表示数U2。则电阻R1表示式为R1＝______第6页第6页②甲同窗已经测得电阻R1＝4.8Ω，继续测电源电动势E和电阻R2阻值。该同窗做法是：闭合S1，将S2切换到a，多次调整电阻箱，读出多组电阻箱示数R和相应电压表示数U，由测得数据，绘出了如图所表示图线，则电源电动势E＝

V，电阻R2＝

Ω。③利用甲同窗设计电路和测得电阻R1，乙同窗测电源电动势E和电阻R2阻值做法是：闭合S1，将S2切换到b，多次调整电阻箱，读出多组电阻箱示数R和相应电压表示数U，由测得数据，绘出了相应图线，依据图线得到电源电动势E和电阻R2。这种做法与甲同窗做法比较，由于电压表测得数据范围

（选填“较大”、“较小”或“相同”)，因此

同窗做法更恰当些。设计型第7页第7页（四川卷）I．一水平放置圆盘绕过其圆心竖直轴匀速转动。盘边沿上固定一竖直挡光片。盘转动时挡光片从一光电数字计时器光电门狭缝中通过，如图1所表示。图2为光电数字计时器示意图。光源A中射出光可照到B中接受器上。若A、B间光路被遮断，显示器C上可显示出光线被遮住时间。

挡光片宽度用螺旋测微器测得，结果如图3所表示。圆盘直径用游标卡尺测得，结果如图4所表示。由图可知，（l）挡光片宽度为_____________mm。（2）圆盘直径为_______________cm。（3）若光电数字计时器所显示时间为50.0ms，则圆盘转动角速度为_______弧度/秒（保留3位有效数字）。迁移型第8页第8页（四川卷）

Ⅱ．（图为用伏安法测量电阻原理图。图中，为电压表，内阻为4000Ω；为电流表，内阻为50Ω。E为电源，R为电阻箱，Rx为待测电阻，S为开关。（l）当开关闭合后电压表读数U＝l.6V，电流表读数I＝2.0mA。若将作为测量值，所得结果百分误差是____________。（2）若将电流表改为内接。开关闭合后，重新测得电压表读数和电流表读数，仍将电压表读数与电流表读数之比作为测量值，这时结果百分误差是______________。(百分误差

)VmA基础型第9页第9页（四川卷）迁移型第10页第10页（四川卷）设计型第11页第11页（四川卷）(1)在弹性程度内，弹簧弹力大小与弹簧伸长(或缩短)长度比值，叫做弹簧劲度系数。为了测量一轻弹簧劲度系数，某同窗进行了下列试验设计：如图所表示，将两平行金属导轨水平固定在竖直向下匀强磁场中，金属杆ab与导轨接触良好，水平放置轻弹簧一端固定于O点，另一端与金属杆连接并保持绝缘。在金属杆滑动过程中，弹簧与金属杆、金属杆与导轨均保持垂直，弹簧形变始终在弹性程度内，通过减小金属杆与导轨之间摩擦和在弹簧形变较大时读数等办法，使摩擦对试验结果影响可忽略不计。请你按要求帮助该同窗处理试验所涉及两个问题。①帮助该同窗完毕试验设计。请你用低压直流电源（）、滑动变阻器()、电流表（）、开关（）设计一电路图，画在图中虚线框内，并正确连在导轨C、D两端。②若已知导轨间距离为d,匀强磁场磁感应强度为B,正确连接电路后，闭合开关，使金属杆随挡板缓慢移动，当移开挡板且金属杆静止时，测出通过金属杆电流为I1,记下金属杆位置，断开开关，测出弹簧相应长度为x1;改变滑动变阻器阻值，再次让金属杆静止时，测出通过金属杆电流为I2,弹簧相应长度为x2,则弹簧劲度系数k=__________.设计型第12页第12页（2）气垫导轨(如图甲)工作时，空气从导轨表面小孔喷出，在导轨表面和滑块内表面之间形成一层薄薄空气层，使滑块不与导轨表面直接接触，大大减小了滑块运动时阻力。为了验证动量守恒定律，在水平气垫导轨上放置两个质量均为a滑块，每个滑块一端分别与穿过打点计时器纸带相连，两个打点计时器所用电源频率均为b.气垫导轨正常工作后，接通两个打点计时器电源，并让两滑块以不同速度相向运动，两滑块相碰后粘在一起继续运动。图乙为某次试验打出、点迹清楚纸带一部分，在纸带上以同间距6个连续点为一段划分纸带，用刻度尺分别量出其长度s1、s2和s3.若题中各物理量单位均为国际单位，那么，碰撞前两滑块动量大小分别为_________、_________，两滑块总动量大小为_________；碰撞后两滑块总动量大小为_________。重复上述试验，多做几次。若碰撞前、后两滑块总动量在试验误差允许范围内相等，则动量守恒定律得到验证。（四川卷）迁移型第13页第13页二、四川高考物理试验题特点与趋势

基本试验（考纲要求）考察时间方式分值类型基本器材（考纲要求）考察时间1、长度测量填空简答4分基础型-读数1、刻度尺2、游标卡尺3、螺旋测微器填空4分基础型2、研究匀变速直线运动4、电火花计时器（或电磁打点计时器）5、天平3、验证动量守恒定律填空8分应用型4、验证机械能守恒定律5、探究弹力和弹簧伸长关系延考卷简答填空12分设计型力-电6、弹簧测力计填空9分设计型力-电-磁6、验证力平行四边形定则7、研究平抛物体运动填空6分基础型（刻度尺）8、用单摆测重力加速度填空10分设计型7、秒表9、用油膜法估测分子大小8、温度表10、用描迹法画出电场中平面上等势线9、滑动变阻器10、电阻箱11、电压表12、电流表延考与非延考卷11、测定金属电阻率填空6分基础型12、描绘小电珠伏安特性曲线13、把电流表改装为电压表14、用电流表和电压表测电池电动势和内电阻填空11分探究型15、用多用电表摸索黑箱内电学元件13、多用电表16、练习使用示波器17、传感器简朴应用18、测定玻璃折射率19、用双缝干涉测光波长延考卷填空6分迁移型第14页第14页1、立足教材而高于教材，稳中多变。(1)试验题已跳出了教材分组试验

(2)命题取材广泛，测试内容稳定，以力学和电学试验为主

(3)探究性试验和设计性试验百分比在加重；测试形式稳定，以填空、作图和简答为主，考察更趋于灵活、科学。第15页第15页3、对实际操作能力考察仍作隐性处理，关注试验细节。《考试大纲说明》强调：“尽管高考是以纸笔测验方式考察学生试验能力，但物理高考中试验试题非常注意尽也许区分哪些考生认真做过‘知识内容表’中试验，哪些考生没有认真做过这些试验。”“研究平抛物体运动”中,针对易混淆知识细节，对学生是否“做”试验诊断率较高。第16页第16页2、从“以知识立意”成功转型为“以能力立意”，突出与新课标接轨“六能三会”

(1)、能独立完毕→“知识内容表”中所列试验；(2)、能明确→试验目的；(3)、能理解→试验原理和办法；(4)、能控制→试验条件；(5)、能灵活地利用→已学过物理理论、试验办法和试验仪器去处理问题；(6)、能发觉→问题、提出问题，并制定处理方案；(7)、会使用→基本仪器；(8)、会观测、分析→试验现象；(9)、会统计、处理→试验数据，并得出结论，找出误差原因。关注思维演绎过程与办法、关注物理模型建立与迁移，。高考试验更会在“与新课标接轨”方面很下工夫。第17页第17页4、注重试验思维办法考察，强调试验设计与创新①基础型试验②迁移型试验

③应用型试验

④设计型试验

⑤探究型试验

明确实验目→选择实验原理→设计实验方案→分析筛选方案→选择实验器材→拟定实验环节→处理实验数据→得出实验结论→分析实验误差第18页第18页5、综合度在变强，信息量在增大在尝试力-电-磁大综合试验题型，并且仅第22题就有924字，够得上篇小论文规模了。第19页第19页三、高考物理试验备考策略第20页第20页1、注重对试验原理理解，进而熟悉并系统性掌握试验器材、环节与注意事项。策略：

研究考试大纲，把握试验复习内容

研究近年高考试题，把握试验复习方向

研究学生实情，把握试验复习重点

第21页第21页2、注重试验能力自我训练，关注试验细节，形成严谨良好习惯。策略

注重练习

注重变式训练注重作业中错误

从练习到变式训练再到错误整理，学生深刻自我反思是关键。消化“错误”是一个高效地学习方式，是知识结构完善、能力结构发生跃迁最有效路径第22页第22页3、注重对试验思维办法系统性归纳，增进学生试验能力升华从教材试验重组到试验综合再到试验创新，物理试验办法始终是高考物理关键与详细清楚物理知识组块相较，物理思维办法含有隐性、灵动性、主观性和连续性等特点

物理思维办法主要有试验图象法、物理模型建构法、等效替换法、观测法、类比法、假说法、控制变量法、、数学演绎法等。第23页第23页【例】诸多人认为“力越小速度就越小”，为了检查这个观点是否正确，兴趣小组同窗设计了这样试验方案：在水平桌面上放一小木块，小木块后端与穿过打点计时器纸带相连，前段通过定滑轮与不可伸长细线相连接，细线上不等间距地挂了五个钩码，其中第四个、第五个钩码之间距离最大。起初木块停在靠近打点计时器位置，第五个钩码到地面距离小于木块到定滑轮距离，如图甲所表示，启动打点计时器，木块在钩码牵引下，由静止开始运动，所有钩码落地后，木块会继续运动一段距离。打点计时器使用交流电频率为50Hz。图乙是试验得到从第一个钩码落地到所有钩码落地后木块连续运动一段距离一段纸带，纸带运动方向如箭头所表示（g取10m/s2）①本试验方案中，在不可伸长细线上挂五个钩码，使它们依次落地，这样做目的是什么？②依据所提供纸带上数据，判断第五个钩码落地也许出现在纸带中哪一段？

③依据所提供纸带上数据，可算出木块与桌面动摩擦因数μ=

。④若钩码质量均为m0=0.05kg，则木块质量M=

kg。⑤简明分析所提供纸带上数据，阐明“力越小速度就越小”观点是否正确：

第24页第24页【命题意图】：迁移型试验，立足于教材基本试验《研究匀变速直线运动》与演示试验《探究牛顿第二定律》，考察学生对基本试验原理理解和迁移能力（力与运动、直线运动规律）、物理力学模型建构能力（纸带问题模型）、试验结果处理能力（代数运算与科学表示）。【正解答案】：①改变物体所受合力，研究力与运动关系；②D10-D11；③0.5；④0.1；⑤不对，试验中D1-D7段物体受合力减小但速度增长。【错解归因】：错解一：①与⑤