微课论文-关于微课的困惑及微课美国文学项目申报书

1.项目负责人情况1-1基本信息姓名出生年月1979.3研究方向美国文学最终学历研究生职称讲师（）学位硕士职务所在单位外国语学院1-2教学情况近三年（20**-20**年）来承担的主要课程（含集中实践环节，不超过五项）序号课程名称课程类别授课对象周学时授课人数/年1美国文学1必修课英语专业3届33602美国文学2专业课英语专业3届31003英语听力必修课英语专业3届41804英语口译必修课英语专业3届21805英美报刊选读选修课英语专业3届21601-3教学研究情况1-3-1近五年（20**-20**年）主持的教学研究课题（不超过五项）序号课题名称项目来源起止时间1外国语学院美国文学精品课外国语学院20**-20**2报刊英语阅读在英语专业课堂教学中的研究外国语学院2021-20**3451-3-2近五年（20**-20**年）作为第一署名人（含通讯作者）国内外主要刊物上发表的教学研究论文（不超过五项）序号论文题目刊物名称与级别发表时间1论多媒体技术在美国文学教学方法创新中的作用中国科教创新导刊20**年9月1日2超验主义和美国文学中国科教创新导刊20**年9月11日3英语报刊词汇学习策略与教学方法研究吉林师范大学学报20**年6月4论造就美国文学的超验主义思想新课程20**年9月下旬5报刊英语阅读在英语专业课堂教学中的研究吉林师范大学学报20**年6月1-3-3近五年（20**-20**年）教学获奖情况（不超过五项）序号奖项名称授予单位排序获奖时间1XXYY大学青年教师讲课比赛二等奖XXYY大学220**年9月2外国语学院青年教师讲课比赛中荣获二等奖外国语学院220**年5月3451-4学术研究情况1-4-1近五年（20**-20**年）主持的学术研究课题（不超过五项）序号课题名称项目来源起止时间123451-4-2近五年（20**-20**年）作为第一署名人（含通讯作者）在国内外主要刊物上发表的学术论文（不超过五项）序号题目刊物名称与级别发表时间1美国当代治愈系作家萨拉·帕坎南小说作品研究赤峰学院学报20**年10月2美国文学浪漫主义时期的成长小说研究赤峰学院学报20**年9月3美国电影中华人女性形象分析赤峰学院学报20**年4月4从<骨>中探讨华裔美国文学孝的空间维度中国科教创新导报20**年第31期5XX市专业型英语口译人才培养的现状分析中国科教创新导刊20**年9月1-4-3近五年（20**-20**年）学术研究获奖情况（不超过五项）序号奖项名称授予单位排序获奖时间123452．课程团队2-1课程团队结构姓名出生年月职称职务所学专业在本课程中承担的工作所在单位郭宝申1965.4副教授英语教学微课进课堂资料的整理和记录外国语学院于冰1973.10副教授英语教学学科微课资源建设外国语学院龙靖遥1968.11副教授美国文学微课资源收集、编辑、再加工外国语学院林雅琴1977.3副教授英美文学会议召集外国语学院崔永光1981.7讲师美国文学微课制作培训外国语学院张恒1980.10讲师英美文学微课进课堂研究与实践外国语学院注：不含项目负责人，可含外聘教师；本校教师在所在单位栏中填写所属二级单位名称，外聘教师在单位栏中填写实际工作单位。2-2课程团队整体素质及青年教师培养概述课程团队的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况、近五年培养青年教师的措施与成效。本教学队伍由副教授4人、讲师3人组成。除张恒老师一人博士在读外，其他成员均拥有研究生学历，毕业于辽宁大学、XX外国语大学、中山大学、XX海事大学等学校，具有多样化的学缘结构；课程主讲人有10年以上从事《美国文学》及相关课程的教学经历，其他课程教授人员都有2-3年《美国文学》、《英国文学》、《英美国家概况》等相关课程教学经验。团队成员的年龄结构呈正态分布，多为中青年教师。从职称结构、学缘结构、授课经验以及年龄结构上，都有很强的优势。近五年学校和学院出台一系列政策对青年教师进行培训，包括上课前试讲，并由有丰富经验的老师提出针对性意见、建议；教授、副教授与青年教师结对子；实行定期听课制度，促进青年教师迅速成长；督导组评价与学生评价结合，促进青年教师树立竞争意识，积极争先。2-3教学改革与研究近五年（20**-20**年）教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不含第一署名人为项目负责人的成果，可列表填写，不超过十项）。多年来一直坚持教学法研究，提出多项教学改革措施。包括：多媒体教学、录象资料、院级精品课建、实践教学等，教学效果良好。崔永光老师多次获得校级讲课比赛奖励于冰老师多次获得校级优秀教师称号。张恒老师多次获得校级优秀教师称号。郭宝申老师多次获得校级优秀教师称号。6、崔永光老师优化实践教学体系，构建培养创新人才体系。7．龙靖遥老师精心构建专业课程教学体系。着力培养学生创新能力。

3．课程建设详细介绍课程建设情况。《美国文学》是英语专业的主干课程，在大学三年级开设，历来受到院系领导的高度重视。随着英语专业成为特色专业，《美国文学》课程取得进一步发展，主要表现在以下几个方面：1调整课程内容，重新确定课程体系，形成“以文化史渗透文学史，以比较的眼光认识总体文学的发展”。传统的美国文学的教学思路是以文学思潮为线索交织论述，将文学史的基本事实交代得十分清楚，但由于涉及的作家作品太多，论述过程中点、线难免纷乱，不是十分清晰。对于美国文学知识生疏的学生来说，学习起来感觉找不到头绪，课程结束时往往还不得要领。本微课将打破常规，以比较的眼光认识总体文学的发展，构建文化结构和文学结构的对应关系，使学生清晰地了解某一文学思潮或作家思想的哲学和文化内涵，从而对作家作品的把握更加清晰，对文学史的发展逻辑有更为直观的理解，帮助其深入地了解文学发展的深层次规律，突出《美国文学》中“史”的内涵。2．注重文学和影像的的关系，培养学生直观形象思维意识和习惯，促进学生艺术思维方式的转变。本微课以文学理论为基础，通过课程教学改革和实践教学，使学生将想象的形象思维转变为直观的形象思维，运用画面和意境进行思考，对文学作品有更深入透彻的理解，提高艺术感悟力。随着思维方式的转换，学生的创作能力也将跨越式提升，其创作性灵感也会随之被激发。3．结合特色专业建设，秉承“手脑并重”理念，强化体验性实践教学，增强学生对美国文学的兴趣，提升其文化格调和品级。注重文学史学习与人文素养的培养与公民教育相结合，真正使文学与人生，与现实紧密相连。4强化教学科研，改革教学方法。本课程依托英语特色专业建设的展开，深化教学方法，激发学生对作品的深层次理解。５加强教材建设。本课程主讲教师撰写的教案讲稿，不断打磨修改和提炼。６改革考核体系，多种形式的考试改变了原来单纯的闭卷考试，使学生成绩更全面直观。注重4．课程内容课程的内容、结构、知识点、课时、视频拍摄进度等方面的组织安排。美国文学是英语专业的核心课程之一。本课程内容时间上包含从殖民地时期到二十世纪的美国文学，包括美国文学发展演变的历史脉络，各个时代的主要文学流派，代表作家和作品，文学风尚思潮与社会文化的关系等，是英语专业内容最为庞杂的课程之一。本课程以吴伟仁主编的《美国文学史及选读》上下册为主干，配合原著典籍读本，力图使学生从各个不同角度全面掌握关于美国文学的系统知识，逐渐提高独立分析的能力；在实施课堂教学的同时，开列出不同层次的参考书目，以供基础程度、学习兴趣不同的学生扩大知识范围。本微课讲授美国文学，注意它的当下发展和现实主义意义。特别重视学生的公民教育，把教书育人的主旨定位在要求学生脚踏实地，做一个有道德、有文化对社会文明发展有用的社会主义公民。本课程开设在大三第二个学期，讲授美国殖民时期文学概述和代表作家、独立革命时期的历史背景，重要作家和代表作品、美国浪漫主义时期概述，重要作家及其代表作品、美国现实主义文学的历史和文化背景、美国二十世纪文学产生的历史和文化背景，文学创作的基本特征和基本主张。第一章：殖民时期的文学主要内容：美国殖民时期文学概述和代表作家重点:当时的美国文学特点，清教徒思想和神学的思想难点：掌握殖民时期的主要作家和代表作品教学目标:了解殖民地时期的美国文学第二章：理性和革命的文学主要内容：独立革命时期的历史背景，重要作家和代表作品重点:启蒙运动的思想以及在文学中的体现，人权的基本内容难点：掌握独立革命时期重要作家和作品的时代意义教学目标:掌握美国独立战争时期的文学第三章：浪漫主义时期的文学主要内容：美国浪漫主义时期概述，重要作家及其代表作品重点:美国浪漫主义文学的历史背景；浪漫主义作家，作品以及后期的超验主义文学难点：掌握浪漫主义时期的主要代表作家及其作品特点教学目标:掌握浪漫主义时期的文学第四章：现实主义时期的文学主要内容：美国现实主义文学的历史和文化背景重点：美国现实主义文学的历史背景、现实主义作家、作品难点：掌握现实主义文学的文学创作的基本特征教学目标：掌握现实主义时期的美国文学第五章：二十世纪的文学主要内容：美国二十世纪文学产生的历史和文化背景，文学创作的基本特征和基本主张重点：历史背景和文学特性难点：二十世纪美国文学对当代美国文学发展的影响教学目标：了解现代美国文学的发展。课程的课时安排：序号教学内容课时分配讲授实验上机小计1第一章42第二章83第三章164第四章165第五章12合计56视频拍摄进度：每2周录播一期微课。1.课程负责人XX老师的教学录像：RichardCory，WashingtonIrving,F.ScottFitzgerald.2.课程主讲教师崔永光老师的教学录像：HermanMelville，NathanielHawthorne。5．课程资源5-1资源特色XXYY大学外国语学院美国文学课程经过十余年教学积累，在课程资源方面已具有一定规模，形成了自己的特色，并且产生了一定的影响。一、课程建设初见成效。本课程在多年教学中，主张以文化史渗透文学史，以比较的眼光认识总体文学的发展，在实践过程中初见成效。主讲老师的教案讲稿和实践教学讲义目前正在打磨修改和提炼。形成了文学史、文化史、作品导读和专题研究的课群体系，教师队伍日趋成熟。二、优质的课件、教案和视频资源。本课程主讲教师经过精心准备和打磨，教学课件完成，综合团队各位老师的意见和网络上的优质课件资源，力图达到重难点突出，各疑点突破，拉近师生距离，有效组织互动，做到声音、图片和文字的和谐统一。同时，课程组老师在教学中，不断升华教案，细致打磨，形成了完善成熟的优质教案资源。课程组成员对课堂教学精心打磨，录制成微课视频供学生选择学习。三、结合XXYY大学学生特点选择合适教材。四、有完整的教学文件和教学资料（含教学大纲、教学日历、授课教案、PPT电子教案、习题集等）五、方便的互动留言系统，随时通过网络解答学生学习过程中的疑难问题。5-2基本资源清单1教学大纲、教学日历；2、PPT电子教案第一章殖民地时期美国文学第二章革命时期美国文学第三章浪漫主义时期美国文学第四章现实主义时期美国文学第五章现代美国文学3、教材吴伟仁《美国文学及其选读》上下册4、习题册5、自测题6、往年期末考试题和答案7、教学视频5-3拓展资源清单及建设使用情况充分使用现代化教学手段，改善传统教学中存在的问题。比如通过大量文学家纪录片或以文学家为主角的影视资料中的大量视频影像，，以直观生动的内容解决以往学生在作家人生与经历理解上的晦涩和障碍。让学生在传统的学习过程之外，获得更生动立体的感知。此外，我们还购置了大量的美国文学书籍，便于学生自修、教师授课和课程考核。广泛开展课堂研讨和课外讨论。教师在课堂教学过程中，注意随时发现问题。鼓励学生进行分析和讨论。在理论学习的过程中并重学生写作能力的培养，使学生以学生发展现象的教学和具体的文学写作实践有机的结合，真正学有所用。6．课程评价自我评价、同行专家评价、学校评价、学生评价、社会使用评价等。自我评价具有一支机构合理、年富力强、乐于奉献的教师团队。该团队以中青年教师为主，40岁以下教师占57%。教师团队的学缘结构优越，是难得一见的“广学缘”结构，7位老师分别毕业于辽宁大学、XX外国语大学、XX海事大学、中山大学、辽宁师范大学、吉林大学。形成了鲜明的教学特色。本门微课的特色在于打破了传统文学史课程以介绍作家生平和作品为主的做法，而是以美国文学的文化土壤、作家所处的社会历史文化语境为背景，系统阐释了美国的文化传统，以及每个阶段的发展情况对作家作品形成的内在影响，在此基础上勾勒出美国文学的脉络。教学效果显著，初步形成示范效应。在英语特色专业建设项目的支持下，美国文学教学取得了显著的效果。学生学习美国文学的兴趣高涨。课堂上踊跃参与讨论，大胆发表自己的观点；在课余，积极组织课外兴趣小组，陆续开展了读书会、专题讲座等活动。课程教学内容引进多媒体教学手段，先进、生动、详实，处于多内本专业先进水平。同行专家评价2021年教育部评估中，外校专家听课美国文学，给予优的成绩。充分肯定了美国文学课程的教学效果。XX外国语大学英语英语学院曲义副教授：XXYY大学外国语学院美国文学课程拥有一支专业化的教学队伍，多年来积极进行教学改革工作，取得了成果，积累了经验。美国文学课程颇具特色，既重视理论学习，又重视实践教学，具有较好的社会影响和口碑，尤其是该课程引入文化诗学的思路让人眼前一亮。学校评价XXYY大学督导组组长王丰才教授：经过师生过年的不懈努力，外国语学院《美国文学》精品课建设成效显著。本科教学的培养质量得到了专家们的高度赞扬，获得了学生们的一致好评。近几年学生评教一直保持在A等。学校专家组对他们的教学工作给予高度评价。认为《美国文学》精品课内容有创新，教学方法灵活有新意，注重实践教学，强调学生艺术思维的转变，教学效果位居全校前列。学生评价XXYY大学外国语学院20**级毕业生、XXYY大学英语研究生秦晓敏：在外国语学院四年收获很大，特别是美国文学课老师给我的影响更大。《美国文学》课程以文化为背景，详细地讲述了美国文学的文化传统以及每一个时期文学在文化形态转变的影响下发生的转变，帮我树立起“史”的概念，对我今后的学术研究有很大的启发意义。XXYY大学外国语学院2021级毕业生、辽宁大学研究生邰相宇：海大四年，我从《美国文学》课程中获益最大。这门课程不仅对学生进行理论教学，更注重际动手能力和新思维的培养，大量的实践教学锻炼了学生的操作能力，我现在辽宁大学社团从事文化活动策划，出色的表现就受益于《美国文学》课程的学习。社会评价XX大督会计咨询公司法人代表李凤山先生：XXYY大学外国语学院毕业生视野广阔，基础知识扎实，动手能力极强，在策划、文案写作方面表现的很优秀，学生的综合人文素质很高，这都得益于他们在校时扎实的基本功，也说明《美国文学》这门课程在课程改革方面是成功的。7.项目建设规划7-1建设目标在已经取得的以培养思辨能力和创新思维能力为核心的教学实践基础上，进一步围绕培养高素质创新外语人才的内涵展开美国文学教学研究，总结符合创新型国家人才培养需要的以素质教育为核心的美国文学课程教学模式。使本课程具有创新性、示范性、实用性和可借鉴性。为培养具有良好的科学到底和科学素养、积极进取、善于协作、具有创新意识和责任心的英语人才打好文学文化教育基础。通过高水平微课的制作使用，为学生提供示范和优质共享的教学资源。为教师提供切实可行的教学参考，不受学校和地域的限制，为文科各专业学生提供开拓思维，自主学习环境，将本课程建设成为具有广泛影响的微课。7-2建设内容课程建设的指导思想遵循高等教育发展规律，以我校人才培养目标为建设依据，以加强师资队伍建设、改革教学内容优化教学方法和手段为重点，以加强课程教学基础条件为保障，构建融传授知识、培养能力、提高素质为一体的美国文学课程体系。2.美国文学课程建设的现状外国语学院开设美国文学课程十余年时间，美国文学课程20**-20**年是外国语学院精品课程，课程得到进一步完善。3．课程建设主要工作（一）师资队伍建设根据学校和学院定位，英语专业建设和教学科研工作的需要，培养师德高尚、治学严谨、教学思想活跃、学术水平高、教学效果好的老师，提高学术自主发展能力，加强学术骨干的选拔和青年教师的培养工作，为课程建设储备人才和力量。（二）教学基本文件建设通过建设形成一套完整科学教学基本文件、教学大方。教学大方要明确课程的教学目的、要求和教学内容的深度和广度；教案的编写要依据教学大纲要求，遵守教学基本规范和程序，体现每位教师的教学特色，课堂教学内容要系统、完整、不断更新，及时反映本学科的学术进展，并注重理论教学和实践教学的紧密联系，注重学生自学能力的培养。（三）教学方法和教学手段进一步推荐创新课堂建设，强化教学方法改革，倡导启发式、讨论式、情景式、问题式以及协作互动式教学方法，积极采用现代化教学手段，增加使用多媒体授课的数量和比例，鼓励教师从事多媒体教学软件的开发和研究，并充分利用网上课程，增加多媒体授课课程时间。7-3预期阶段成果主要阶段性成果研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式完成人20XX年3月教案教案XX、XX20XX年4月多媒体课件教学课件XXX、XX20XX年5月说课相关材料说课稿XXX、XX中期成果完成时间阶段成果名称成果形式完成人20XX年6月微课录制素材微视频XX、XXX20XX年6月相关网站建设网站学习交流平台XXX最终成果完成时间最终成果名称成果形式完成人20XX年7月美国文学上册微课视频微视频XX、XXX20XX年8月美国文学下册微课视频微视频XX、XXX20XX年812月美国文学微课课题研究报告研究报告XX、XX8.经费预算经费来源学校资金学院配套资金自筹资金总计（元）额度（元）3000元003000支出科目（含配套经费）金额（元）计算根据及理由1.图书资料费500预计2.计算机等工具使用费1000预计3.准备材料费500预计4.数据采集费500预计5.成品印刷费500预计合计3000元9.所属单位意见该课程是我院英语专业的主干课，经过十余年的教学积累，已经在课程资源方面具有一定规模，课程建设初见成效，课程团队精心准备和打磨教学课件和视频资源，制作微课视频材料供学生选择学习。（盖章）领导签字：年月日10.学校审核意见（盖章）领导签字：年月日

高考语文试卷一、语言文字运用（15分）1．在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）提到桃花源，许多人会联想到瓦尔登湖。真实的瓦尔登湖，早已成为▲的观光胜地，梭罗的小木屋前也经常聚集着▲的游客，不复有隐居之地的气息。然而虚构的桃花源一直就在我们的心中，哪怕▲在人潮汹涌的现代城市，也可以获得心灵的宁静。A．名闻遐迩闻风而至杂居 B．名噪一时闻风而至栖居C．名噪一时纷至沓来杂居 D．名闻遐迩纷至沓来栖居2．在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是（3分）在南方，芭蕉栽植容易，几乎四季常青。▲至于月映蕉影、雪压残叶，那更是诗人画家所向往的了。①它覆盖面积大，吸收热量大，叶子湿度大。②古人在走廊或书房边种上芭蕉，称为蕉廊、蕉房，饶有诗意。③因此蕉阴之下，是最舒适的小坐闲谈之处。④在旁边配上几竿竹，点上一块石，真像一幅元人的小景。⑤在夏日是清凉世界，在秋天是分绿上窗。⑥小雨乍到，点滴醒人；斜阳初过，青翠照眼。A．①③②④⑥⑤ B．①④②③⑥⑤C．②①④③⑤⑥ D．②③④①⑤⑥3．下列诗句与“悯农馆”里展示的劳动场景，对应全部正确的一项是（3分）①笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明②种密移疏绿毯平，行间清浅縠纹生③分畴翠浪走云阵，刺水绿针抽稻芽④阴阴阡陌桑麻暗，轧轧房栊机杼鸣A．①织布②插秧③车水④打稻 B．①织布②车水③插秧④打稻C．①打稻②插秧③车水④织布D．①打稻②车水③插秧④织布4．阅读下图，对VR（即“虚拟现实”）技术的解说不正确的是一项是（3分）A．VR技术能提供三个维度的体验：知觉体验、行为体验和精神体验。 B．现有的VR技术在精神体验上发展较快，而在知觉体验上发展较慢。C．VR技术的未来方向是知觉体验、行为体验和精神体验的均衡发展。D．期许的VR体验将极大提高行为体验的自由度和精神体验的满意度。二、文言文阅读（20分）阅读下面的文言文，完成5—8题。临川汤先生传邹迪光先生名显祖，字义仍，别号若士。豫章之临川人。生而颖异不群。体玉立，眉目朗秀。见者啧啧曰：“汤氏宁馨儿。”五岁能属对。试之即应，又试之又应，立课数对无难色。十三岁，就督学公试，补邑弟子员。每试必雄其曹偶。庚午举于乡，年犹弱冠耳。见者益复啧啧曰：“此儿汗血，可致千里，非仅仅蹀躞康庄也者。”丁丑会试，江陵公①属其私人啖以巍甲而不应。曰：“吾不敢从处女子失身也。”公虽一老孝廉乎，而名益鹊起，海内之人益以得望见汤先生为幸。至癸未举进士，而江陵物故矣。诸所为附薰炙者，骎且澌没矣。公乃自叹曰：“假令予以依附起，不以依附败乎？”而时相蒲州、苏州两公，其子皆中进士，皆公同门友也。意欲要之入幕，酬以馆选，而公率不应，亦如其所以拒江陵时者。以乐留都山川，乞得南太常博士。至则闭门距跃，绝不怀半刺津上。掷书万卷，作蠹鱼其中。每至丙夜，声琅琅不辍。家人笑之：“老博士何以书为？”曰：“吾读吾书，不问博士与不博士也。”寻以博士转南祠部郎。部虽无所事事，而公奉职毖慎，谓两政府进私人而塞言者路，抗疏论之，谪粤之徐闻尉。居久之，转遂昌令。又以矿税事多所蹠戾②，计偕之日，便向吏部堂告归。虽主爵留之，典选留之，御史大夫留之，而公浩然长往，神武之冠竟不可挽矣。居家，中丞惠文，郡国守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有时事，非公愤不及齿颊。人劝之请托，曰：“吾不能以面皮口舌博钱刀，为所不知后人计。”指床上书示之：“有此不贫矣。”公于书无所不读，而尤攻《文选》一书，到掩卷而诵，不讹只字。于诗若文无所不比拟，而尤精西京六朝青莲少陵氏。公又以其绪余为传奇，若《紫箫》、《还魂》诸剧，实驾元人而上。每谱一曲，令小史当歌，而自为之和，声振寥廓。识者谓神仙中人云。公与予约游具区灵岩虎丘诸山川，而不能办三月粮，逡巡中辍。然不自言贫，人亦不尽知公贫。公非自信其心者耶？予虽为之执鞭，所忻慕焉。（选自《汤显祖诗文集》附录，有删节）[注]①江陵公：指时相张居正，其为江陵人。②蹠戾：乖舛，谬误。5．对下列加点词的解释，不正确的一项是（3分）A．每试必雄其曹偶 雄：称雄B．酬以馆选 酬：应酬C．以乐留都山川 乐：喜爱D．为所不知后人计 计：考虑6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．汤显祖持身端洁，拒绝了时相张居正的利诱，海内士人都以结识他为荣幸。B．因为上书批评当权者徇私情、塞言路，汤显祖被贬官至广东，做了徐闻尉。C．汤显祖辞官回家后，当地官员争相与他交往，而汤显祖不为私事开口求人。D．汤显祖与邹迪光相约三月份到江南一带游玩，但没准备好粮食，因而作罢。7．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）见者益复啧啧曰：“此儿汗血，可致千里，非仅仅蹀躞康庄也者。”（2）然不自言贫，人亦不尽知公贫。公非自信其心者耶？予虽为之执鞭，所忻慕焉。8．请简要概括汤显祖读书为文的特点。（4分）三、古诗词鉴赏（11分）阅读下面这首唐诗，完成9—10题。学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。口衔山石细，心望海波平。渺渺功难见，区区命已轻。人皆讥造次，我独赏专精。岂计休无日，惟应尽此生。何惭刺客传，不著报雠名。9．本读前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。(6分)10．诗歌后六句表达了作者什么样的人生态度？（5分）四、名句名篇默写（8分）11．补写出下列名句名篇中的空缺部分。（1）名余曰正则兮，__________________。（屈原《离骚》）（2）__________________，善假于物也。（荀子《劝学》）（3）艰难苦恨繁霜鬓，__________________。（杜甫《登高》）（4）树林阴翳，__________________，游人去而禽鸟乐也。（欧阳修《醉翁亭记》）（5）__________________，抱明月而长终。（苏轼《赤壁赋》）（6）浩荡离愁白日斜，__________________。（龚自珍《己亥杂诗》）（7）道之以德，__________________，有耻且格。（《论语·为政》）（8）盖文章，经国之大业，__________________。（曹丕《典论·论文》）五、现代文阅读（一）（15分）阅读下面的作品，完成12~14题。表妹林斤澜矮凳桥街背后是溪滩，那滩上铺满了大的碎石，开阔到叫人觉着是不毛之地。幸好有一条溪，时宽时窄，自由自在穿过石头滩，带来水草野树，带来生命的欢喜。滩上走过来两个女人，一前一后，前边的挎着个竹篮子，简直有摇篮般大，里面是衣服，很有点分量，一路拱着腰身，支撑着篮底。后边的女人空着两手，几次伸手前来帮忙，前边的不让。前边的女人看来四十往里，后边的四十以外。前边的女人不走现成的小路，从石头滩上斜插过去，走到一个石头圈起来的水潭边，把竹篮里的东西一下子控在水里，全身轻松了，透出来一口长气，望着后边的。后边的走不惯石头滩，盯着脚下，挑着下脚的地方。前边的说：“这里比屋里清静，出来走走，说说话……再呢，我要把这些东西洗出来，也就不客气了。”说着就蹲下来，抓过一团按在早铺平好了的石板上，拿起棒槌捶打起来，真是擦把汗的工夫也节约了。看起来后边的是客人，转着身于看这个新鲜的地方，有一句没一句地应着：“水倒是清的，碧清的……树也阴凉……石头要是走惯了，也好走……”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕担断了脚筋。哪有你们城里的马路好走。”“下雨天也洗衣服?”“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐，现在一天是一天的事情，真是日日清，月月结。”客人随即称赞：“你真能干，三表妹，没想到你有这么大本事，天天洗这么多。”主人微微笑着，手里捶捶打打，嘴里喜喜欢欢的：事情多着呢。只有晚上吃顿热的，别的两顿都是马马虎虎。本来还要带子，现在托给人家。不过洗完衣服，还要踏缝纫机。”客人其实是个做活的能手，又做饭又带孩子又洗衣服这样的日子都过过。现在做客人看着人家做活，两只手就不知道放在哪里好。把左手搭在树杈上，右手背在背后，都要用点力才在那里闲得住。不觉感慨起来：“也难为你，也亏得是你，想想你在家里的时候，比我还自在呢。”主人放下棒槌，两手一刻不停地揉搓起来：“做做也就习惯了。不过，真的，做惯了空起两只手来，反倒没有地方好放。乡下地方，又没有什么好玩的，不比城里。”客人心里有些矛盾，就学点见过世面的派头，给人家看，也压压自己的烦恼：“说的是，”右手更加用力贴在后腰上，“空着两只手不也没地方放嘛。城里好玩是好玩，谁还成天地玩呢。城里住长久了，一下乡，空气真就好，这个新鲜空气，千金难买。”单夸空气，好比一个姑娘没有什么好夸的，单夸她的头发。主人插嘴问道：“你那里工资好好吧？”提起工资，客人是有优越感的，却偏偏埋怨道：“饿不死吃不饱就是了，连奖金带零碎也有七八十块。”“那是做多做少照样拿呀！”“还吃着大锅饭。”“不做不做也拿六七十吧？”“铁饭碗！”客人差不多叫出来，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑着。客人倒打起“抱不平”来：“你好脾气，要是我，气也气死了，做多做少什么也不拿。”“大表姐，我们也搞承包了。我们家庭妇女洗衣店，给旅店洗床单，给工厂洗工作服都洗不过来。”“那一个月能拿多少呢？”客人问得急点。主人不忙正面回答，笑道：“还要苦干个把月，洗衣机买是买来了，还没有安装。等安装好了，有时间多踏点缝纫机，还可以翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道转弯。主人停止揉搓，去抓棒槌，这功夫，伸了伸两个手指头。客人的脑筋飞快转动：这两个手指头当然不会是二十，那么是二百……听着都吓得心跳，那顶哪一级干部了？厂长？……回过头来说道：“还是你们不封顶好，多劳多得嘛。”“不过也不保底呀，不要打算懒懒散散混日子。”客人两步扑过来，蹲下来抓过一堆衣服，主人不让，客人已经揉搓起来了，一边说：“懒懒散散，两只手一懒，骨头都要散……乡下地方比城里好，空气第一新鲜，水也碧清……三表妹，等你大侄女中学一毕业，叫她顶替我上班，我就退下来……我到乡下来享几年福，你看怎么样？”（选自《十月》1984年第6期，有删改）12．下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是？A．小说开头的景物描写，以自由流动的溪水所带来的“水草野树”以级“生命的欢喜”，暗示着农村的新气象。B．小说中“一路拱着腰身”等动作描写，以及“真是日日清，月月结”等语言描写，为下文表妹承包洗衣服这件事做了铺垫。C．表姐两次提到乡下空气“新鲜”，第一次是出于客套，第二次提到时，表姐对农村的好已有了更多体会。D．表妹说的“不要打算懒懒散散混日子”，既表达了自己对生活的态度，也流露出对自己得不到休息的些许不满。13．请简要分析表姐这一人物形象。（6分）14．小说刻画了两个人物，作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情？（6分）六、现代文阅读（二）（12分）阅读下面的作品，完成15~17题。书家和善书者沈尹默“古之善书者，往往不知笔法。”前人是这样说过。就写字的初期来说，这句话，是可以理解的，正同音韵一样，四声清浊，是不能为晋宋以前的文人所熟悉的，他们作文，只求口吻调利而已。笔法不是某一个人凭空创造出来的，而是由写字的人们逐渐地在写字的点画过程中，发现了它，因而很好地去认真利用它，彼此传授，成为一定必守的规律。由此可知，书家和非书家的区别，在初期是不会有的。写字发展到相当兴盛之后（尤其到唐代），爱好写字的人们，一天比一天多了起来，就产生出一批好奇立异、相信自己、不大愿意守法的人，各人使用各人的手法，各人创立各人所愿意的规则。凡是人为的规则，它本身与实际必然不能十分相切合，因而它是空洞的、缺少生命力的，因而也就不会具有普遍的、永久的活动性，因而也就不可能使人人都满意地沿用着它而发生效力。在这里，自然而然地便有书家和非书家的分别了。有天分、有休养的人们，往往依他自己的手法，也可能写出一笔可看的字，但是详细监察一下它的点画，有时与笔法偶然暗合，有时则不然，尤其是不能各种皆工。既是这样，我们自然无法以书家看待他们，至多只能称之为善书者。讲到书家，那就得精通八法，无论是端楷，或者是行草，他的点画使转，处处皆须合法，不能四号苟且从事，你只要看一看二王、欧、虞、褚、颜诸家遗留下来的成绩，就可以明白的。如果拿书和画来相比着看，书家的书，就好比精通六法的画师的画；善书者的书，就好比文人的写意画，也有它的风致可爱处，但不能学，只能参观，以博其趣。其实这也是写字发展过程中，不可避免的现象。六朝及唐人写经，风格虽不甚高，但是点画不失法度，它自成为一种经生体，比之后代善书者的字体，要严谨得多。宋代的苏东坡，大家都承认他是个书家，但他因天分过高，放任不羁，执笔单钩，已为当时所非议。他自己曾经说过：“我书意造本无法。”黄山谷也尝说他“往往有意到笔不到处”。就这一点来看，他又是一个道地的不拘拘于法度的善书的典型人物，因而成为后来学书人不须要讲究笔法的借口。我们要知道，没有过人的天分，就想从东坡的意造入手，那是毫无成就可期的。我尝看见东坡画的枯树竹石横幅，十分外行，但极有天趣，米元章在后边题了一首诗，颇有相互发挥之妙。这为文人大开了一个方便之门，也因此把守法度的好习惯破坏无遗。自元以来，书画都江河日下，到了明清两代，可看的书画就越来越少了。一个人一味地从心所欲做事，本来是一事无成的。但是若能做到从心所欲不逾矩（自然不是意造的矩）的程度，那却是最高的进境。写字的人，也需要做到这样。（有删改）15．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A．善书而不知笔法，这一现象出现在写字初期，当时笔法还未被充分发现和利用。B．唐代爱好写字的人渐多，有一批人好奇立异，自创规则，经生体就是这么产生的。C．二王、欧、虞、褚、颜诸家都是严格遵守笔法的典型，他们都属于书家的行列。D．元明清三代，书画创作每况愈下，优秀作品越来越少，与守法度的习惯被破坏有关。16．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A．在写字过程中，那些与实际不能完全切合的人为的规则，不具有普遍的永久的活动性，因而不能称之为笔法。B．书与画相似，书家之书正如画师之画，谨严而不失法度，而善书者之书正如文人的写意，别有风致。C．苏东坡天分高，修养深，意造的书画自有天然之趣，但率先破法，放任不羁，成为后世不守法度的借口。D．一味从心所欲做事是不可取的，但写字的人如能做到“从心所欲不逾矩”，却能达到最高的境界。17．书家和善书者的区别体现在哪些方面？请简要概括。（6分）七、现代文阅读（三）（12分）阅读下面的作品，完成18~20题。天津的开合桥茅以升开合桥就是可开可合的桥，合时桥上走车，开时桥下行船，一开一合，水陆两便，是一种很经济的桥梁结构。但在我国，这种桥造得很少，直到现在，几乎全国的开合桥都集中在天津，这不能不算是天津的一种“特产”。南运河上有金华桥，于牙河上有西河桥，海河上有全钢桥、全汤桥、解放桥。这些都是开合桥。为什么天津有这样多的开合桥呢？对陆上交通说，过河有桥，当然是再好没有了。但是河上要行船，有了桥，不但航道受限制，而且船有一定高度，如果桥的高度不变，水涨船高，就可能过不了桥。要保证船能过桥，就要在桥下预留一个最小限度的空间高度，虽在大水时期，仍然能让最高的船通行无阻。这个最小限度的空间高度，名为“净空”，要等于河上航行的船的可能最大高度。根据河流在洪水时期的水位，加上净空，就定出桥面高出两岸的高度。如果河水涨落差距特别大，如同天津的河流一样，那么，这桥面的高度就很惊人了。桥面一高，就要在桥面和地面之间造一座有坡度的“引桥”，引桥不仅增加了桥梁的造价，而且对两旁的房屋建筑非常不利。这在城市规划上成了不易解决的问题。这便是水陆文通之同的一个矛盾。为了陆上交通，就要有正桥过河，而正桥就妨碍了水上交通；为了水上交通，就要有两岸的引桥，而引桥又妨碍了陆上交通，因为上引桥的车辆有的是要绕道而行的，而引桥两旁的房屋也是不易相互往来的。在都市里，除非长度有限，影响不大的以外，引桥总是一种障碍物，应当设法消除。开合桥就是消除引桥的一种桥梁结构。天津开河桥多，就是这个原因。开合桥的种类很多，一种是“平旋桥”，把两孔桥联在一起，在两孔之间的桥墩上，安装机器，使这两孔桥围绕这桥墩在水面上旋转九十度，与桥的原来位置垂直，让出两孔航道，上下无阻地好过船。一种“升降桥”，在一孔桥的两边桥墩上，各立塔架，安装机器，使这一孔桥能在塔架间升降，就像电梯一样，桥孔升高时，下面就可以过船了。一种是“吊旋桥”，把一孔桥分为两叶，每叶以桥墩支座为中心，用机器转动，使其临空一头，逐渐吊起，高离水面，这样两叶同时展开，就可让出中间通道，以便行船。一是“推移桥”把一孔桥用机器沿着水平面拖动，好像拉抽屉是一样，以使让出河道行船。开合桥桥面不必高出地面，不用引桥，但开时不能走车，合时不能通船，水陆交通不可同时进行。特别是，桥在开合的过程中，既非全开，又非全合，于是在这一段时间里，水陆都不能通行，这在运输繁忙的都市，如何能容许呢？因此，在桥梁史上，开合桥虽曾风行一时，但在近数十年来，就日益减少了。那么，开合桥怎样才能更好地服务呢？应当说，有几种改进的可能：一是将桥身减轻，改用新材料，使它容易开动；二是强化桥上的机器，提高效率，大大缩减开桥合桥的时间；三是利用电子仪器，使桥的开合自动化，以期达到每次开桥时间不超过3分钟，如同十字道口的错车时间一样。这些都不是幻想，也许在不久的将来就会实现。（有删改）18．下列对文中“引桥”的理解，不正确的一项（3分）A．引桥是建造在河的两岸有一定坡度的桥，其作用是引导车辆驶上正桥。B．在设计引桥时，需要综合考虑空间高度、桥梁造价、城市规划等因素。C．引桥方便了水上交通，但会妨碍陆上交通，因为上引桥的车辆必须绕道。D．在都市里，长度过长、影响太大的引桥是一种障碍物，应该设法消除。19．下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）A．开合桥成为天津的“特产”，与天津河流水位涨落差距特别大密切相关。B．建桥时，正桥桥面高出两岸的高度等于河流平时的水位加上桥的净空。C．除平旋桥之外，升降桥、吊旋桥、推移桥这三种都属于一孔桥。D．改进开合桥的关键是尽可能缩减桥的开合时间，提高通行效率。20．请结合全文，概括开合桥的优缺点。（6分）八、作文（70分）21．根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。语文Ⅱ（附加题）一、阅读材料，完成22～24题。（10分）题自书杜拾遗诗后徐渭余读书卧龙山之巅，每于风雨晦暝时，辄呼杜甫。嗟乎，唐以诗赋取士，如李杜者不得举进士；元以曲取士，而迄今啧啧于人口如王实甫者，终不得进士之举。然青莲以清平调三绝宠遇明皇实甫见知于花拖而荣耀当世彼拾遗者一见而辄阻仅博得早朝诗几首而已余俱悲歌慷慨苦不胜述。为录其诗三首，见吾两人之遇，异世同轨。谁谓古今人不相及哉！22．用斜线“/”给上面文言文中的划线部分断句。（限5处）（5分）23．王实甫的杂剧代表作为《▲》，期中男女主人公是▲、▲。（3分）24．根据材料，概括文中古今人“相及”的内涵。（2分）二、名著阅读题。（15分）25．下列有关名著的说明，不正确的两项是（5分）（选择两项且全答对得5分，选择两项只答对一项得2分，其余情况得0分）A．《三国演义》中，张飞在长板桥上睁圆环眼厉声大喝，吓退曹兵，然后迅速拆断桥梁，以阻追兵，可见张飞十分勇猛，有很有智谋。B．《家》中，许倩如倡导女子剪发，带头剪掉自己的辫子，还以梅的遭遇来激发琴拒绝包办婚姻，鼓励琴做一个跟着时代走的新女性。C．《狂人日记》中，狂人说将来的社会“容不得吃人的人”，最后喊出“救救孩子”，作者借此表达了对社会变革的强烈渴望。D．《欧也妮·葛朗台》中，夏尔在父亲破产自杀后，不愿拖累心上人安奈特而写了分手信给她，这一良善之举让偷看信件的欧也妮发誓要永远爱他。F．《老人与海》中，圣地亚哥经过生死搏斗最终将大马林鱼残骸拖回港口，有游客把它当成了鲨鱼骨，这一误会让小说结尾更意味深长。26．简答题（10分）（1）《红楼梦》“寿怡红群芳开夜宴，死金丹独艳理亲丧”一回中，群芳行令，宝钗摇得牡丹签，上云“任是无情也动人”。请结合小说概括宝钗的“动人”之处。（6分）（2）《茶馆》第三幕，在得知来到茶馆的“老得不像样子了”的人是秦仲义时，王利发对他说：“正想去告诉