2020部编版八年级语文下册 23 《马说》课后习题参考答案_第1页
2020部编版八年级语文下册 23 《马说》课后习题参考答案_第2页
2020部编版八年级语文下册 23 《马说》课后习题参考答案_第3页
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文档简介

23《说课习参答一、熟并背诵课文说说作借千里马表了什么点，寄寓了样的情。参考答：作者借千马表达“有了伯乐才能发人才”的观，并指“千里马常，而伯乐不有”，即人才常有而善于现人才的伯却不常。这寄寓了作者人才遭屈辱被埋没感慨、悲愤情。二、这短文仅100字，多提到千里马，却不显得嗦。作提到“千里”的方式哪几种？各有怎样效果？参考答：①直称。“然后千里马”“里马常”，正面提，表述正。②暗称如“故虽有马”“以千里称也“马之里者”，表委婉，不直呼其名，而在其中。③称。如不知其能千而食也“是马也”安求其千里也”“策之以其道，食不能尽材，鸣之而能通其，执策而临”，这句子中的“其”是”“之”代词，是指称千里的，表简洁含蓄。三、翻下列句子，意句子语气特点。1.之千里者一食或粟一石。2.欲与常马不可得安求其能千也？3.之而不能其意…4.呼！其真马邪？真不知马也参考答：行千里马，一有时吃下一粮食。（陈语气2.要跟普通的马等尚且不能到，又么能要求它行千里？（反问语3.它鸣叫，不能通晓的意思（转折语气4.！真的有千里吗？其实是们真不得千马啊！（问、感叹语）四、阅下面的短文结合课，写一段文，谈谈对人才问题看法。少于300字。上①

令封德举贤久无所。上诘之对曰“非不尽心，但今未有奇才！上曰：君子用人如，各取长。古之致者

，岂借于异代乎？患己不知，安可诬世之人？”彝惭而。——《治通鉴唐纪》

①上皇上，指唐宗。②封德（568—627：名伦，字彝，代官员官至书右仆。③致治：使国家达大治的。参考答：【示例】人才问之我见从课文课后所给的料来看每个人都应“人才，关键是使者能否其所长。我同这个观点社会是富多彩的，人才的求也是千差别的。要能胜任其中某工作并将其好，这的人就应该人才。用人者该找实用的口人才一个人，在的岗位能创造出应的价值就是人才因为在企业发展的是团精神所以某个只要能任某个岗位可以了用人单不能用过于剔的眼去看某个人说白了没有人是十十美的综上，觉得人才不绝对的而是相对的对用人司来说，人其实就

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