双减政策下如何减负提质 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选“双减”政策下如何减负提质摘要：“双减”政策实施一年多以来，已成为全社会共同关注的焦点。“双减”政策下如何减负提质，取得最大成效，需要多方的共同努力——国家必须当好强大后盾，学校要强化其教育功能，校外培训机构要规范办学，一线教师要发挥的主体地位，家长必须要全力配合。在各方通力合作下，定能形成强大的合力，顺利度过教育行业的阵痛期，“守得云开见月明”。 关键词：“双减”政策减负提质

引言：“双减”政策实施一年多以来，各地补课之风减小力度不明显，学生负担依然很重。从全国大部分地区来看，今年中考分数“卷”出了新高度，引起全社会对“双减”政策继续执行下去的担忧。实施“双减”政策，国家必须当好强大后盾，强化学校的教育功能，规范和严格治理校外培训机构，发挥一线教师的主体地位，引导家长全力配合。若各方通力合作，定会减负提质、利国利民。“双减”政策是2021年7月24日中共中央办公厅、国务院办公厅出台的一项重大的系统工程。所谓“双减”，就是减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。可是，“双减”政策实施一年多以来，全国很多地区中考分数线却“卷”出了新高度，因此引起了家长们的焦虑和恐慌。“双减”政策下如何减负提质，就成为全社会共同关注的重大问题。“双减”政策涉及广大群众的利益，涉及众多部门职责，必须由国家统筹、各方面通力合作，才能确保“双减”政策切实得到落实。一、国家要面面俱到，为“减负”保驾护航。1.国家要为学校做好保障工作。国家是“双减”政策的制定方，而学校则是“双减”政策的执行方。为了保障学校能够严格执行“双减”政策，并且做到给学生减负的同时提高教学质量，国家应为学校充分做好保障工作。学校是教书育人的阵地，却时常被各种行政部门安排的任务所羁绊，疲于应付各种与教学无关的检查，学校的教育功能被弱化。教育部门要抓好统筹协调，使学校工作去行政化，协同有关部门加强对学校“双减”工作的指导，使学校真正为“双减”政策的执行方，为给学生减负提供一个健康的教育环境。此外机构编制部门还应及时为中小学12022年安徽省中小学教育教学论文评选校补齐补足教师编制，财政部门要为学校加强课后服务经费保障，使学校执行“双减”政策无后顾之忧，从而切实保障学生的利益。2.国家要加强对培训机构的监管。除了学校是“双减”政策的执行方之外，校外培训机构也是“双减”政策的重要执行方。目前由于教育资源的失衡，普通家庭为了不让自家孩子输给别人家的孩子，盲目地认为补课就是一剂良药，不惜代价地把孩子送进各种培训机构。培训机构价格不菲，课业繁重，学生、家庭不堪其累，但他们依然没有退出培训机构的意愿。培训机构参差不齐，家长们无法辩识良莠。由于家长们的助力，本身就存在问题的不良培训机构，在这样的需求下疯狂生长，带来极其恶劣的影响，不仅浪费了家长们的金钱，而且还搭上了孩子的健康和未来，长此以往更是影响国家的发展前景。“双减”政策出台前，我国有超过70万校外培训机构，1000多万培训机构的教师，规模已超过义务教育阶段的学校数量及教师人数。对于这样的庞大群体，国家应对校外培训机构加以规范，市场监管部门要做好非学科类培训机构登记工作，民政部门要做好学科类培训机构登记工作，从事学科类的培训人员必须具备相应的教师资格，建立培训内容备案与监督制度，严禁超标超前培训，严禁非学科类培训机构从事学科类培训。为了防止培训机构违规办学，国家必须出重拳治理，市场监管部门加大执法检查力度，对培训机构进行明察暗访，会同教育部门依法依规严肃查处违法违规培训行为；对于违法培训机构应加大惩罚力度以儆效尤，防止校外培训机构野性生长，真正切断给学生增负的源头。二、教师要一马当先，为“提质”扬帆起航。 减轻义务教育阶段学生作业负担，并且提高教学质量的重任，首当其冲落到教师身上，教师应敢为人先，一路披荆斩棘，为“提质”扬帆起航。1.教师要认真学习国家出台的2022版新课标，明确教育目标。教师执行“双减”，做到减负提质，必须坚持目标导向，以党的教育方针为目标，明确“为谁培养人，培养什么人，怎样培养人”。有了明确的教育目标，以此目标为指导，教学工作才不会偏航。实际上“双减”政策出台，也是为实现教育目标最大化而服务的。围绕教育目标，制定教学目标，展开教学活动，优化课堂，才能使学生的主体地位得到进一步的提升。教师只有在这样的教育方针指引下，才能培养出具有学科核心素养的优22022年安徽省中小学教育教学论文评选质学生，学生能得到全面发展，综合素质能得到进一步提升。若没有教育方针的指引，只为了应付考试，教师培养的仅仅是“小镇做题家”而已，对国家的长远发展而言极为不利。２.教师要培养自身的课堂整体效益意识。“双减”政策下的课堂，必定是优质的课堂，这就对教师提出了更高的要求。教师要培养自身的课堂整体效益意识，聚焦学生的学科核心素养，提升学生的主体参与意识，组织学生开展深度学习。所谓深度学习，是使学生的经验与知识能够相互转化，学生要有“活动”的机会，能够全面把握知识的内存联系。在整个教学环节，教师要对学生进行积极有效的评价。教师不能只关注知识的传授，而是要精心设计整个课堂，以问题为导向，开展问题情境和探究活动，激发学生探究的欲望，愿意主动参与课堂，让学生“动起来”。学生可利用已有的知识和经验，在教师的指导下，开展探究性学习，提升知识和能力，增强了课堂的整体效益。课堂整体效益提高了，课后的作业负担就必然会减轻。３.教师要转变传统的教学观念。在“双减”政策下，教师要做到给学生减负，那就需要给自己赠负，否则学生的学习质量无法得到保障。教师要摒弃传统教学观念，不能仅仅只备教材，而且还要像备教材那样备作业。教师怎样才能备出高质量的作业呢？教师们可以以教研组为单位统一制定作业计划，布置分层作业；也可以各学科教师之间交流，布置跨学科作业；还可以根据课堂所学内容，布置拓展性作业，真正抛弃传统作业观念，尝试“新式”作业。传统的作业是由教师设计，为了提高教学质量，作业的设计不一定非由教师完成，教师也可尝试放手给学生。在教师的指导下，学生根据教师的要求、课堂所学内容和自己已有的知识和经验，利用学习资料和互联网设计作业题。刚开始实施时，题量不必太多，可以采取小组合作的形式，由小组长分配任务做好分工。设计的作业必须写出设计意图，学生只有在掌握学习内容的前提下，才能着手做好此项作业。若长期坚持下去，知识的掌握和能力的提升定会相得益彰，肯定能消除家长们对“双减”政策的担忧。三、家长要桴鼓相应，对“双减”政策鼎力相持。“双减”政策执行的好坏，直接关乎学生的前途和命运，关乎家庭的希望，不同阶层的家长对“双减”政策持不同的态度：有些家长焦虑，有些家长无所谓，也有些家长支持。虽然家长们的态度不同，但是大家最终的目标是一致的，都希望自己的孩子成才。32022年安徽省中小学教育教学论文评选既然各方目标一致，那么为了家校社共同的目标，家长们应积极配合校社的工作。1.响应家校社协同机制的号召。“双减”政策虽然提出减负任务，但是并没有减少各方的责任。家长是孩子的第一任老师，“双减”政策下要进一步明晰家长的育人责任。学校要密切家校沟通，同心协力推进育人共同体建设。教育部门应会同相关部门，办好家长学校或设立家庭教育指导平台，加速社区家庭教育指导中心、服务站点建设，请专家进行对家长进行专门培训，引导家长树立科学育儿观念，理性对待孩子的教育问题，努力形成减负共识。2.家长应协助孩子养成良好习惯。“双减”政策下，孩子们有更多的可自由支配的时间。在学校老师们关注孩子们良好学习习惯的养成，在家里家长们也要协助孩子养成各种良好的习惯，这对于孩子的学习、成长之路至关重要。（1）培养孩子的时间观念。 “双减”政策下，孩子可支配的时间增多了，若不能养成良好的时间观念，家长们定会抱怨“双减”政策弊大于利。“双减”政策下，是要培养全面发展的学生。学校活动被老师们安排的井井有条，在家里家长们应帮助孩子树立时间观念，引导孩子养成规律的作息习惯，学会根据事情的轻重缓急合理分配时间，并妥善地处理学习事务，这样孩子的学习效率定会大幅度提高。孩子养成良好的时间观念，无形中给他们自己减负了。 （2）培养孩子的阅读习惯。落实减负离不开学生良好的阅读习惯。在“双减”之后，阅读能力的强弱直接影响孩子的学习成绩。阅读能力的提升主要在课外。若想提升孩子的阅读能力，家长应积极为孩子创造良好的阅读氛围。父母应成为孩子的榜样，做到言传身教，以自己对阅读的热情去感染和打动孩子，让孩子参与其中。父母也可和孩子共同阅读，故意放低姿态，向孩子学习，当孩子的学生，让孩子在教授父母的过程中，体验阅读带来的快乐。孩子阅读能力提升，学习能力自然提升，对学生减负增益很大。（3）培养孩子的运动习惯。过度地学习，势必影响孩子的身体健康。“双减”政策的出台，就是关注孩子的健康。在学习之余，家长们可以引导孩子多加强体育锻炼，并陪伴孩子一起运动，且长期坚持下去，这样既能增强孩子的体质，在运动中又能提高孩子的专注力，提升孩子的自信。有了这些品质，孩子的学习也会相对轻松，对减负不无裨益。42022年安徽省中小学教育教学论文评选每一项新政策的出台，并