11初中音乐学科教学常规

初中音乐科教学常规一、教准备1制订教学计认真学《音乐课程准》，确本学段教目标、学段四个领的学习内容标准，熟悉任年级材，分析教内容，析学生情况在此基上，根《课标》的求和本实际情况，订出学、单元教学划，教计划要在每学期开后一周完成。具体括以下个方面：（）教学对象析①学生基础知识和本技能掌握情况②学生习音乐的习、兴趣方法和心理③优秀、学困生的习特点所采取的措（）本学期的学要求①认真习本学期教内容，立本学期教总体目②结合生实际，设各单元具体教学目③列出册教材各单的重、点（）提高教学量的具措施以音乐学的五种基原则（乐本位、协融合、造发展、情体验和动参与则）为依据从学生际情况出发采用合的方法提高学质量（）教学进度写出单和课时的教时数，括音乐实践检测等间安排。2备课音乐教备课，应遵“以音审美为核心以兴趣好为动力，向全体学生，注重个性展”的本理念，现以学为主体，审美实为主线，发展学的兴趣和能为主题用“合格教”的目治教，用“合学生的方法教，用“所的学生能学好”的念从教让音乐属于个学生（）认真研读标、教和参考书，解学生识、力、情等情况。（）挖掘教材审美功和教育意义确定教目标根据教实际情况确教材的、难点。（）教学过程设计应落实教学目的要求发，重音乐验，设计各教学环，运用各种学方法（）音乐教学与现代育技术结合运用各媒体术和网信息。（）上课前必检查各教学用具，：键盘器、种媒体教学光盘、带及相音乐资料等（）板书设计活动设要围绕教学标，有于巩和反馈（）积极参加体备课集体备课采以个人考为础，个备课与集体课相结的方式，不照搬照他人教案，能以课代替教案。二、上上好每节音乐课，实现审教育的关键1以音乐审美核心，视音乐实践培养学个性发展，发学生造性质，提学生创造能，将音的知识和技的教学机地融合在乐审美动之中2面向全体学，因材教。发挥教的主导用，建立平互动的型师关系。学生为主体将学生音乐的感受音乐活的参与放在要的位。

3课前必须熟教案，好充分准备课堂上防出现知识错误。4运用现代教技术手，为教育教服务。教具运用自，运用媒体讲究效和效果。5课前检查和理好自的服装仪表穿着美大方整洁，前到达室等学生。6教案确定后要严格照教案内容课，课按教学目标查教学果，时总结节课的成败劣和提改进措施，好教学思，反思字不限。7歌唱教学：（）要体现“情感人以美育人”原则，有愉性。（）教师的范、伴奏动作示范要究声情茂，生的歌、动作、行要讲究感。（）要对学生行科学发声训练，倡“高置的柔的歌”，注意对声期的音的保护。（）重视、加合唱教，使学生感多声部乐的富表现，培养群体识及协、合作能力8器乐教学（）按课程标要求组“器乐进课”活动提高生对器学习的兴趣开发学的智力，提学生对乐的表现能。（）以具有固音高的器为主。如竖笛、子琴口琴及风琴等。（）器乐教学与唱歌鉴赏、创造教学内密切合。9欣赏教学（）欣赏教学以音乐本，从音响发，以赏为。采用种形式引导生积极与音乐体验引发想和联想。（）教师的讲、提示力求简明、动，富启发。（）激发学生赏音乐兴趣，使学养成聆音乐良好习，逐步积累赏音乐经验，鼓励生对音有独立的感与见解10注重教学略（）创设情境创设问情境、模拟活情境设置比较情、利用言、光线、术、实、音源等创造情境。（）重视体验①重视验的独立性②重视体验的程性（）强调探究①探究学习的设计节②探究性习的方步骤③探究学习中教师角色（）关注合作①建立型的师生合②加强学生的合作③提倡教师的合作（）加强综合加强以乐为主体的科综合三、学指导和习惯成1指导学生做课前准工作：（）准备好课、乐器上课工具。（）指导学生集、了相关音乐资。

2课堂学习营造艺氛围，引导鼓励学大胆探索，极参与流讨论和互评价。3课后练习：鼓励学课外欣赏一好歌名，培养学生爱音乐追求高雅情的习惯。四、课活动课外音活动与音乐相比，容更丰富，地更广，而且更多涉及到艺术美的个性与长。加形式多样富活力，以历来是深学生喜与欢迎教育形式，学校教中不可缺少重要组部分。1．课活动（根据校的实情况）可以织合唱、口琴队、鼓队、击乐队、乐队、舞蹈、艺术等。2有计划地开展大合唱“歌咏比赛”“学生音乐会“音乐赏会”“音乐报”、“校集体舞动”及各种乐知识座等活动。3各项活动应丰富学的课外生活扩大学的艺术视野目的，个活小组均有专业人员责辅导排练。五、教评价音乐课价应充分体全面推素质教育的神，贯《课程标准的基本理念着眼于评价教育、励与改善的能。通科学的评价有效地进学生展，激励教进取，善教学管理推动音课程的建设发展。1评价内容（）对学生的价应关情感态度与值观，识与能方面还应考察学过程与法的有效性（）对教师的价主要教育思想、务素养教学度、教方法和效果教学业（含课外音活动）在师生的交与沟通是否爱护和重学生。（）课程管理课程发：学校领导视音乐育，校艺术围浓厚，开开齐音课、配有专音乐教、音乐教学施配套全、课外音活动开有声有。2评价方法（）在音乐教的实践程中，可采观察、话、问、讨、抽唱（奏等方式行。（对学生的乐兴趣好、情感反、参与度、交流合、知识技能掌握情等采用定性价和量测评。学生音课成绩评定除了采百分