基于“语文老师教体育”反思中小学体育的开展

基于“语文老师教体育”反思中小学体育的开展

中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328（2022）08-000-01

一、前言

课程作为一个特地讨论领域，已经走过了整整80年的历程。反思课程讨论的进展历程，不难发觉课程讨论始终将怎样科学有效地开发课程作为主要问题，从“程序主义”的价值取向到“如何理解课程”为主的“符号表征”到丰富多彩的“课程话语”再到当今的“课程理解范式”。总的来说课程的讨论领域无疑是在渐渐的深化与升华，相比之下何为“教育的使命”却一度成为自新课改以来的争辩焦点。

二、“语文老师”教体育的提出

（一）提出背景

何为教育的使命？自1994年10月召开的“第44届国际教育大会”起，提出以“为和平、人权和民主的教育”，《行动纲领》中指出：“教育必需进展承认并接受存在于各种个人、男女、民族和文化之中的价值观的力量，并进展同他人进行沟通、共享和合作的力量。”

从当今的眼光来看，明显上述观点已不足以概括说明教育的使命。21世纪的今日，应当谋求教育向生活世界的回归，实现教育与生活世界的融合。自新中国成立以来我国借鉴学习苏联学校体育教育，至今学校体育教育中仍存有苏联体育体育教育身影，新课改仍得不到全面深化的贯彻。中学校体育师资力气不够，平均每所中学校体育老师在每天下午对两到三个班级进行体育教学。在“阳光体育”活动中体育每名体育老师平均要带两到三百人的阳光体育活动。师资力气的严峻缺乏，造成了现今中学校“阳光体育”活动的单一化、口号化、标语化的现状。相比较而言，国外体育活动以选修课形式，提倡同学自主熬炼，给同学规定美洲熬炼两到三个小时，同学依据自己时间来按从，选择自喜爱的体育活动项目，老师负责指导，形成了全面健身的大格局。

这不得不让人反思我国“阳光体育”活动开展不足缘由之所在。

（二）国外其他学科老师从事体育活动指导状况

资料表明国外全面体育活动开展良好的缘由与其他学科老师从事体育活动指导密不行分。例如：1913年美国就特地组织实施体育课外活动的管理机构，在这个机构中的人员不仅包括体育老师，还包括负责课外体育活动的专职、兼职人员。据美国的专家统计，美国中学校生参与课外体育活动的人数特殊多，大约占总人数的86%，课外体育活动的时间支配敏捷，同学可以依据自己选择适合自己的时间。其他学科的老师若有相关体育活动项目的特长也会加入到同学的课外体育活动当中，来指导和关心同学完成体育活动的熬炼。

国外课外体育活动开展的如火如荼并形成了全面健身的大趋势，在充分发挥体育老师的功能外，还乐观利用不同老师的不同体育特长来对同学进行课外体育熬炼活动的指导，以满意不同同学群体的体育熬炼需求。

三、我国中学校阳光体育活动开呈现状

（一）活动时间

我国自课改以来，一贯推行“素养教育”“阳光体育”那么毕竟何为“素养教育”何为“阳光体育”？仅仅是喊口号而已吗？有学者评论：“素养教育就是物质文明与精神文明的两手抓，两手都要硬。”也有学者评论：“真正的素养教育是中国国民素养的提升，是每一位公民主体性的充分进展。”

现今的中学校阳光体育活动开展中“每天熬炼一小时”普遍成为“每天动动也就好”的现象，“阳光一小时”普遍不能实现，即使有条件实施的中学校大多数也是实行让同学跑操的方式日复一日的跑着，全然没有丰富性、趣味性可言，造成了很多中学校生对“阳光体育活动一小时”的埋怨。

阳光体育活动要求每位同学每天熬炼至少一小时，这种理念是好的，但是实际状况却是不尽如人意的，时间的大大缩短，切割造成了现今中学校阳光体育活动的“标语化”。

（二）开展项目

“阳光体育活动”时间的零散化现象在当今的中学校体育活动中普遍存在，不仅如此在阳光体育活动开展项目上也存在着问题。首先体育活动器材管理的“呆板化”问题。同学只能在体育课上时间通过体育任课老师的批准，经由体育器材管理人员允许方可借用体育器材。同学想要自行开展体育熬炼却得不到相应的体育器材的支持，造成了一大批中学校生想熬炼却没法熬炼的现状。其次，阳关体育活动开展项目的单一化，例如一大部分中学校在阳光体育熬炼一小时中，组织同学到学校操场进行半小时的跑操，日复一日的循环往复。不仅大大降低了同学多阳光体育活动的爱好，而且造成了同学一听阳光体育活动音乐就条件反射的厌恶心情。

（三）体育师资力气

经调查表明，都匀市中学校体育老师人数虽呈上升趋势，但专职老师任然严峻缺乏。同学多，??生比例失调，调查显示体育课程设置存在不合理，就绝大多数中学校将体育课程支配在了下午最终两节，平均下来每堂课每名体育老师需带70名同学，在“阳光体育活动”中每名体育老师需要带两百到三百名同学进行体育活动。师资力气的严峻缺乏导致体育老师压力大，精力不足，很多中学校体育老师反映“心有余而力不足”。教学模式基本采纳传统的三段式教学。“阳光体育”基本成为一纸空文，尤其是在毕业班几乎是“不现实”。

（四）场地器材现状

各中学校缺乏标准的400米跑道，大多是以200米跑道为主，拥有6到8块篮球场地，8到10张乒乓球台，绝大多数中学校缺乏室内羽毛球场地，在国家大力开展学校足球的号召下，众多学校缺乏足球场地。在场地不足的状况下，学校又集中将全校体育课程支配在每周三下午后两堂的状况下，体育课上常会消失“一窝蜂”的现状，针对这种一窝蜂的现象，体育老师也经常表现出爱莫能助之态。四、“语文老师教体育”的反思

（一）解决师资力气不足的现状

在“素养教育”的大背景下，我国仍存在着中学校体育老师师资力气不足的问题，针对这一现状，又要大力进展“阳光体育”活动的这一对紧急冲突，为解决这一冲突问题，一方面中学校校需大力引进体育教育人才，提高体育教育人才的工薪待遇，另一方面中学校校需开发有体育特长项目非体育老师的体育项目资源，以其他老师体育特长项目作为“阳光体育活动”项目进行开展，乐观调动非体育老师参加阳光体育活动的指导，满意不同体育项目爱好同学对运动的需求，利用非体育老师的体育项目特长来解决阳光体育活动中项目不足、师资不足等的问题，从而推动阳光体育全民参加。

（二）丰富中学校阳光体育活动项目

为解决当下“阳光体育”活动普遍存在体育活动项目单一的问题，中学校校必需大力挖掘非体育老师体育项目特长，并培育费体育老师体育活动爱好，一方面以补充在阳光体育活动中体育老师师资力气不足的问题，另一方面通过挖掘费体育老师体育项目特长来丰富中学校阳光体育活动项目，为阳光体育活动中的同学努力制造“体育爱好选修”氛围，满意中学校生在“阳光体育活动”中对不同活动项目的需求，提高同学参加阳光体育活动的乐观性，为同学制造良好的活动氛围，从而真正推动阳光体育，全民参加的乐观性。

（三）促进同学参加热忱，培育同学终身体育熬炼意识

当下中学校普遍存在同学喜爱上体育课，但不喜爱体育老师，或者喜爱体育运动，比喜爱上体育课等现象，针对这一现象，为贯彻落实激发同学主动参加“阳光体育”活动，必需大力进展广受同学宠爱的体育活动项目，并为广受同学宠爱的活动项目乐观利用条件、制造条件。让其他学科老师参加到阳光体育活动中来，指导不同同学对不同体育活动项目的需求，在阳光体育活动中加深师生之间的沟通与信任，从同学的体育爱好动身培育同学终身体育熬炼意识，促进同学参加阳光体育活动的热忱。

（四）推动中学校全民健身活动的开展

在新课改的背景下要求同学乐观参加体育熬炼，培育同学终身体育熬炼意识。大力推动“阳光体育活动”为同学供应每天一小?r熬炼时间。因体育师资力气的不足，一时间又难以解决这一问题，但又面临“阳光体育”活动进展的需要，中学校必需调动非体育老师参加阳光体育活动中来，指导同学的阳光体育活动开展，如此方能在体育师资不足的状况下推动中学校全民健身活动的开展，推动“阳光体育”活动的开展。

四、结语

我们要实现的是“素养教育”，要达成教育效益、生理效益、心理效益与社会效益的必经之路乃是将体育摆在与语文同等的价值地位上。这里所说的“语文老师”是泛指全部文化课老师共同参加校内体育活动。在素养化的教育下我们必需正确熟悉到此两者同是塑造人的过程。一个是以静态的方式，在深厚的孔孟儒学思想下耳濡目染潜移默化地受中华传统文化之影响；一个是以动态的方式，在身体的直接接触下作出第一选择。两者同是维护身体的时间。孔子每日晨起，乃在家门口挥动手、足，而后方才进行阅读。路过者浑然不知其缘由。现在看来古人早已通晓“身体乃革命之本钱”。两者同是回归自然的行为。一个以直接的方式接触自然，一个以间接的方式阅读古文典籍，让思想畅游在自然之中。语文与体育相渗透必定成为新的教学趋势，让语文老师来教授体育必定成为新的教学方式。针对当下中学校体育老师缺乏高度的思想领悟力量，缺乏为人师表的道德品质，缺乏清楚的语言表达力量，缺乏精确     的文字理解力量等，致使中学校体育教学培育出的人才普遍被认为是“四肢发达，头脑简洁”。

照此看来“让语文老师教体育课程”并不是无稽之谈，更不是空穴来风。让语文老师来教体育，以此更能实现个