三年级英语下册说课标说教材说建议

尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我是。非常高兴今天能站在这里参加这次说课标、说教材活动。今天我要说的题目是《活用教材快乐教学》。下面我就从说课标、说教材、说建议三大方面向大家进行阐述。说课标：课程总目标：以往英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向；新课标要求基础教育阶段的英语课程应以激发和培养学生学习兴趣为主，使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。就学生生理、心理发展需求特点，语言学习规律而言，九年义务教育五、六年级结束时应达到的要求是二级目标，义务教育九年级结束时应达到的要求是五级目标，而我们三、四年级结束时应达到的要求是一级目标。学段总目标：就我们三、四年级一级目标而言，具体要求如下：1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；2、能进行简单角色扮演，说、唱简单的英文歌曲和歌谣；3、能够根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情；4、能够在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事；5、能够交流简单的个人信息和表达简单情感和感觉；6、对英语学习中所接触到的外国文化习俗感兴趣；7、能够正确书写字母和单词。本册教材的总目标1．能听、说、认读55个黑体单词,并能简单地运用。2．能听、说16个白体单词。3．能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。4．能会唱8首歌曲。5．能听、说、唱12首歌谣。6．能听懂6个幽默小故事,并以小组为单位组织表演。7．能完成6个单元中的6页自我评价活动及recycle中的复习巩固活动。8．能了解2项简单的中西二、说教材我所说的教材是《义务教育课程标准实验教材pep》三年级下册。教材编写思路：以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。教材编写特点：1、贴近生活，易于接受；2、由简入难，便于理解；3、故事为主，激发兴趣；4、注重听说，培养能力；5、字母教学，务实基础。教材编写体例：为增加教学的灵活性和方便教师教学，本册教材一律按单元整体设计和编写，共有六个学习单元，两个复习单元和两个词汇表。六个学习单元，分别是：Unit1Welcomebacktoschool!本单元讲述的是学生过完愉快的假期回到学校，教师用热情的英语欢迎他们；Unit2Myfamily！本单元是围绕家庭成员开展，讲述的是几个小朋友相互之间介绍自己的家庭成员；Unit3Atthezoo！本单元讲述的是在一个晴朗的周末，老师和同学们一起到动物园看各种不同体态特征的动物，并对它们的体型作对比来学习形容词smallbiglongshort；Unit4Whereismycar?本单元围绕几个小朋友玩我藏你猜的游戏展开，引导出新内容介词inonunder。Unit5Doyoulikepears?本单元讲述的是以野餐为主线，食物为载体，学习一般疑问句的肯定回答和否定回答以及名词复数的使用。Unit6Howmany?本单元在教学数字的基础上围绕“Howmany...doyousee?”和“Howmany...doyouhave?”展开，将数字拓展到20。两个复习单元，分别是：Recycle1:复习1-3单元；Recycle2:复习4-6单元。两个词汇表包括：1.单元词汇表；2.总词汇表。下面我将例谈第一单元的内容安排：第1—2页为主情景图，主要功能是在真实情景中呈现本单元主要词汇及句型，不占课时；每个单元分为A、B、C三个部分，其中A部分占三页，英语教材是英语课程资源的核心部分。教师只有深入地研读教材，才能在教学中根据学生的水平和教学的需要，更好地激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，拓展学生思维，以满足不同学生的学习需求。

（二）开发与利用学校资源在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极开发和利用学校的各种资源，如图书馆、音像设备等。为了方便教学，学校还为英语课程提供计算机、投影仪等多媒体设备。为学生更好的学习英语创造条件。（三）开发与利用学生资源学生资源是课程资源的重要组成部分。可以组织学生在所学英语知识的基础上进行简单的日常生活故事情节对话，以及让学生制作英语手抄报等。理想的英语课堂：给孩子一些权力，让他自己去选择；给孩子一些条件，让他自己去锻炼；给孩子一个问题，让他自己去解决；给孩子一个空间，让他自己向前走…在这