三年级语文上册-第12单元《过年》元日教案-北师大版

PAGEPAGE4元日教学要求1.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表现的全民欢度佳节、辞旧迎新的热闹气氛。2.查字典,初步了解诗句的意思,提出不懂的问题。3.有感情地朗读课文,背诵并默写课文。重点难点1.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的热闹气氛。2.引导学生结合诗句的内容,展开合理的想象。教学课时两课时知识点详解☜知识点详解☜(宋)王安石①首句紧扣题目,渲染春节热闹欢乐的气氛。②①首句紧扣题目,渲染春节热闹欢乐的气氛。②次句描写人们迎着和煦的春风,开怀畅饮屠苏酒。③第三句写旭日的光辉普照千家万户。用“曈曈”表现日出时光辉灿烂的景象,象征无限光明美好的前景。末句既是写当时的民间习俗,又寓含除旧布新的意思。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁紧密呼应,形象地表现了万象更新的景象。春风送暖入屠苏。[②第二句诗描绘了怎样的情景?]诗意:在鞭炮声中,旧的一年已过去,在春风送暖的时候,人们喝着屠苏酒进入了新的一年。千门万户曈(tóng)曈日,总把新桃换旧符。[③这两句诗有什么象征意义?第四句诗又有什么作用?]诗意:千家万户喜迎新年明亮的朝阳,都用新桃符换掉陈年的旧符,盼望新的一年风调雨顺,万事吉祥。1.查字典,初步了解诗句的意思,提出不懂的问题。2.了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象,感受诗中表现的全民欢度佳节、辞旧迎新的热闹气氛。3.朗读课文。课件、与这首诗相关的资料。一复习旧知识,导入新课师生共同回忆学习古诗的方法,课件展示学习步骤。1.熟读古诗。2.理解诗意。3.想象意境。老师说:今天,我们来学习一首有关春节的古诗。(板书课文题目)二初读古诗,交流资料1.自己轻声读课文,读准生字的读音。2.出示生字卡片,认读生字。爆苏桃符曈曈3.交流查找到的资料。王安石,“唐宋八大家”之一。他的诗文多为揭露时弊、反映社会矛盾之作,体现了他的政治主张和远大抱负。4.解题。元日,本义为吉日,我国古代以正月初一为元日,这是一年的第一天。三指导自学课件展示自学要求。1.自由朗读本诗,要求读得正确、流利。2.提出不懂的问题,通过查字典或查阅工具书,尝试自己解决问题。四小组合作学习1.汇报各自自学的情况。2.将不懂的问题在小组内提出,通过结合各自课前查阅的资料共同解决问题。3.体会诗的意境。五汇报自学情况1.指名用自己最喜欢的方式汇报朗读。2.汇报第一句。(1)从第一句诗中,你读懂了什么?学生甲:我读懂了爆竹声一响,旧的一年就过去了。学生乙:我读懂了新年钟声、爆竹声迎来新年。(2)提出不懂的问题:什么叫“屠苏”?(屠苏,古代的一种酒,相传农历正月初一饮此酒,可避邪,不染瘟疫。)(3)这两句诗的意思。(在欢快的爆竹声中又送走了一年,在送暖的春风中,家家欢饮屠苏美酒。)3.汇报第二句。(1)从第二句诗中,你读懂了什么?学生甲:我知道“曈曈”是指太阳初升时光亮的样子;“曈曈日”指初升的太阳。学生乙:我知道“新桃”指上面画着门神的新的桃木板。(2)这句诗的意思。(在守夜中,千家万户迎来了曈曈红日,然后用新的桃符换去旧符。)4.朗读这首诗。学生试读,评读。六体会诗人的心情及诗歌的意境1.结合诗句内容,展开合理的想象。把诗句变成画,说说眼前呈现出怎样的情景。点,爆竹、桃符、拜年的来历。这样,再学习古诗后两句容易多了。2.结合拓展内容进行教学。当古诗学完之后,师生一起交流另外几首描写欢度佳节的情景的古诗,如:“通宵灯火人如织,一派歌声喜欲狂,正是今年风景美,千红万紫报春光。”这样的诗句又扩大了学生们的理解视野,加深了他们的理解,对元日这首诗歌理解更深了。看拼音,写出同音字并组词。2.默写这首古诗。

1.作者介绍王安石(1021~1086),北宋政治家、文学家、思想家。字介甫,号半山。抚州临川(今江西抚州)人。神宗时任宰相,实行变法,史称“王安石变法”。散文雄健峭拔,为“唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清新。词虽不多而风格高峻。文集今有《王文公文集》《临川先生文集》。2.桃符的神话传说相传,在东海度朔山上有一棵大桃树,树干弯曲伸展三千里,枝杈一直伸向东北方的鬼门,鬼门下山洞里住的鬼怪每天都由此门进出。树下有两位神将神荼、郁垒把守。这两位神将只要发现害人的恶鬼,就捆住他们丢去喂老虎。周朝起,每逢年节,百姓就用两块长六寸、宽三寸的桃木板,画上这两位神将的图像或题上他们的名字,悬挂在大门或卧房门的两侧,以镇邪驱鬼、祈福纳祥,这就是桃符。3.元日元日,本指吉日,我国古代以正月初一为元日,为一年的第一天。1911年,辛亥革命推翻了清王