2022实践教学工作总结-10

第页2022实践教学工作总结实践教学工作总结范文锦集七篇

总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不如我们来制定一份总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是我为大家整理的实践教学工作总结7篇，希望能够帮助到大家。

实践教学工作总结篇1

综合实践活动是基于学生阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活，注意对学问技能的综合运用，体现阅历和生活对学生发展价值的实践性课程，综合实践活动教学反思。综合实践课的特点是综合性、实践性、活动性、自主性。综合活动实践课不是老师教给学生学问，而是从动手实践中增长学问。

本学期，我不断学习理论学问，得到许多启发。

一、真正实现小组合作、发展每个学生的特性

在综合实践活动中，我激励学生选择自己喜爱的合作伙伴组成合作小组，并让他们在小组内选择最想探讨的子课题，在小组成员安排工作时，我让学生依据自己的特长选择自己在小组里担当的任务，给学生特性的发展创建了空间，这样做，使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉，团队精神大大增加，为活动的开展打下了坚实的基础。

活动中让学生自己甑别，自行设计和组织活动，给学生较多的选择余地，让学生通过亲身体验，做到有所感受，有所发觉，教学反思《综合实践活动教学反思》。并引导他们在完成份内工作的前提下也去帮助别人、帮助别人开展调查探讨，使学生在活动中不再是坐享其成，尽可能使每个学生都获得参与综合实践活动的主动体验和丰富的阅历。

在自主、合作、探究的过程中，学生也逐步学会评价，学会求同，学会补充，学会合作，学会做人。可谓“收获尽在过程中。”

二、注意探究式学习方式，培育学生用多种方式搜集资料的实力。

在让学生进行实践活动的过程中，我的动身点是让学生走进生活、切实地进行调查探讨，培育搜集、整理资料的实力。孩子们在探讨的过程中不断提出问题，通过自己的思索、求助、与别人的探讨等把问题解决，这样的探究对孩子的发展是非常有利的，这一次实践活动孩子们的确在实践实力上有所突破。

我欣喜的看到，孩子们在探讨中变得胆子大了，志气足了，擅长思索了，学会了用多种方法解决问题。

三、变更评价方式，注意学生的感受和体验

综合实践活动，让我明白了活动要以学生为主，不一味的惦记着“给”学生什么，而关注能为学生“做”什么，注意学生的感受和体验。综合实践活动的本质特性就是生成性。随着活动的不断开展，学生的相识与体验也不断地加深，在评价时并不要求学生调查成果有多详细，而是以学生调查的热忱凹凸、合作的是否默契、参加人数的多寡为评价依据。

在今后的工作中，我将不断学习，提高自己的理论基础；不断尝试，全面提高自己的“指导”艺术；不断反思，在反思中成长、成熟起来。

实践教学工作总结篇2

综合实践活动做为一门课程，其教化教学方式是活泼、多样的，这主要取决于活动过程是否有意义、好玩味。所以它决不仅仅是一节课，更重要的是通过活动加深学生对社会的了解，学会独立思索，发觉问题，迈向社会，主动参加调查探讨、开拓视野，积累阅历，丰富自己的课余生活，实现与自然、社会及自我的对话与联系。我谈谈这次综合实践活动顺当开展的几个关键点。

一、活动主题确定的自主性

活动主题的确定，应当基于学生对自然、社会和人自身的关注、酷爱，主题的确定过程也是培育学生发散思维、提出问题、探究问题的过程。我提示学生可以从身边，自己感爱好的内容、事物中去思索、发觉，选择的范围非常广。最终确定大主题时，我们采纳提出问题——小组归纳——提出主题——集体决议的形式，再依据同学们的爱好爱好选择子课题（小主题），探讨其中的某一方面，自愿组成活动小组，开展探讨。

二、活动安排制定的有序性

无规则不成方圆，安排的制定有助于学生全程实践活动的有序开展：分工合作，逐层深化，有的放矢，张弛有度。先做什么，该怎么做，接着做什么，可能会遇到什么问题，该怎样解决。特殊是某些细微环节，须要制定更具体的安排，这就须要老师细心的指导，比如学生安排去采访某个人，师应提示学生采访前要先把打算采访的时间，采访的问题预设好。

三、活动过程开展的敏捷性

综合实践活动的课堂是开放的，天地之间的全部空间、万物都是他们学习的课堂。综合实践活动的开展应当是赐予孩子更广袤的空间，去社会上调查、探讨，把学习的外延逐步扩散到家庭、社会及各个层面上。应大胆放手让学生真正去动手、去实践、去探究。走出课堂，脚步迈向社会去调查、记录、访问；团结协作，学会解决问题，比如制作手抄报，同学们分工合作，有的排版，有的查资料，有的画图，有的写材料；动手实践，融入真实情感，比如孩子对种植蔬菜非常感爱好，便让他们亲自动手，在种植、哺育过程中触摸着小生命，记录下它们成长的轨迹，感受生命成长的点点滴滴，感动着自然与生命的奇迹。

实践教学工作总结篇3

第一次参与心理健康领域的教学培训，通过此次的培训活动，我受益匪浅，总结如下：

我第一次在镇中心幼儿园给大班段孩子尝试上了一节关于心理健康方面的课《小黑鱼》，《小黑鱼》本是语言领域课程，通过我的改编，将目标涉及到了健康领域。但仍有许多不足，总结如下：

1、还是偏向语言领域的构造

一节课下来，我觉得整节课基本限制的比较好，幼儿从始至终留意力都比较集中，我想着可能源于孩子对于绘本故事的宠爱，也源于我对这节课融入了肯定的爱好点——嬉戏化为主。但我的目标终归是定位于心理健康，没有跳出语言领域的构造，对于孩子心理上的引导还过于欠缺，在感受小黑鱼心情改变当中我是否可以适当引入到孩子的日常生活中，让幼儿在自己的生活基础上感受小黑鱼的心情改变。

2、关于团结合作的把握和延长

活动中我以“团结合作”作为主目标，感受心情改变为次目标。然而不管是时间上还是情感上，都有一种主次颠倒的感觉，所以对于目标的达成还存在着肯定的缺陷。由于时间的关系，我在“团结合作”这一环节上显得过于仓促。但是我融入了嬉戏的环节，师生间有了很好的互动，幼儿参加性有了提高，也增加了活动的趣味性，而且嬉戏与目标相呼应，略微弥补了前面的不足之处。

此次的活动培训组织的特别丰富，让我们了解到了许多有关于心理健康方面的学问，也感谢叶小琴老师贴心的支配，每次的培训课都能很好的将学员照看妥当！

实践教学工作总结篇4

一、戏曲作曲专业的师生赴厦门采风沟通，作曲师生与厦门市南乐团、明华园黄字戏剧团、厦门歌仔戏研习中心进行了沟通，观摩了古老的南音艺术，部分创作剧目歌仔戏等传统艺术。此外，该专业师生还应受厦门艺术剧院邀请，观摩了“20xx海峡两岸民间艺术节”。该项活动以“青少年与传统艺术”为主题，来自两岸的艺术表演团队及专家学者约850余人前来参与。其中，台湾团队人员约250人组成9个演出团队；大陆团队人员约600人组成10个演出团队，共有13场室内演出和5场广场演出。

通过赴厦门采风、沟通、观摩等活动，同学们对福建的南音、歌仔戏等地方戏曲音乐有了较为全面的了解，开阔了视野，为今后的音乐创作收集了更好的素材。

二、音乐学专业师生受邀与湖南高校、湖南师范高校部分师生绽开学术座谈，双方就学科建设、专业内容的研习等方面进行一系列的沟通。在深切体悟湘西人文情怀的同时，多次近距离观赏湘西少数民族音乐的歌舞表演，此类第一手的感性相识弥足宝贵，也成为促进日后理论教学的重要基础。

三、音乐制作师生在京开展了三场活动，分别是观摩国家图书馆进行表演的Bigband爵士音乐会、在学校倾听挪威音响大师AsleKarstad先生以及中国音乐学院音乐科技系程伊兵教授的两场学术讲座。三场活动各具特色，倾听爵士乐，细心揣摩作品，品读如何在爵士乐作品中以创新手法再现传统音乐、如何利用爵士乐队特别规的组合构建丰满的音色、以及如何在表演中把握真实的情感流露，成为参加师生的共同研讨课题。两位录音、制作大师的讲座，从不同角度解读现场扩声与录音、还原声音原型、制作声音等内容的理论与实操性技术。在上述开放、互动的学习环境中，学生自主学习的主动性受到激发，为日后教学工作带来良好的动力。

四、民族器乐专业的师生利用实践周的时间，加强乐队排练，主动打算12月即将在音乐厅实行的《戏韵管弦新作品音乐会》。通过两周的高强度排练活动，乐队演奏技术、综合实力得到了良好的训练，并相继在北京音乐厅、国家大剧院完成了几场“中国戏曲学院参加北京市美育发展工作演出”，取得圆满的演出效果。

为期两周的实践周已经结束，我系四个专业方向的师生开展了多种多样的艺术实践活动：在北京音乐厅举办了两场民族器乐音乐会；组织了音乐会的排练；赴外地进行采风、沟通、观摩；举办了两场讲座。通过上述活动的开展，使得同学们开阔了视野，了解了地方戏曲音乐，加强了与外地高校的.联系，学习到了课堂以外的学问，收获颇丰。

实践教学工作总结篇5

本学期，我们以“创新、实践、发展”为主线，以“学会做人、学会生活、学会学习、学会创建”为目标构建学问模块，使学生通过综合性、开放性的实践活动，获得健全的、创建的人格发展。

一、依据实际选择主题。

确定探讨专题是学生开展探究活动的起点。专题可以是老师供应、学生自主选择的，也可以由学生选定，其来源可以在生活中提炼，在学习中发觉，在爱好中选择。我们依据学校的实际状况，主要引导学生在以下几方面确定探讨专题。

1、在科技教化中选定主题。本学期，我们学校把“科技教化”作为特色建设。因此，我们引导学生从“劳技教化”“环保教化”“科学试验”“人与自然”等侧面提炼主题。让学生在“劳动中学劳动”，树立劳动观念，学习劳动技巧；让学生“在考察中学环保”，树立环保意识，参加环保实践。让学生“在自然中学自然”，丰富科学学问，经验探究过程。如：三年级确定的探讨主题是“七巧板”，他们就围绕这个主题，通过动手制作七巧板、七巧板拼图、才艺大比拼等主题，了解七巧板的几何特点，驾驭一些科学学问，学会一些科学方法，学会探究、发觉等。

2、在社会生活中选定主题。社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教学供应了活生生的现实，也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此，我们我们要让学生从社会中选定感爱好的主题，让学生关注社会，体验社会角色；酷爱生活，关注生活问题；并学会健康愉悦地、自由而负责任地、才智而有创意地生活。如：三年级开展的“节约从我做起”活动主题，进行了深化的探讨。让学生关注家庭生活的节约现象，关注学校生活的节约现象。从而使学生从小养成节约的好习惯。“拒绝白色污染”“制做小布兜”“我是学校小主子”“我是生活小能手”等探讨主题也在同学们的关注下产生。

3、在学科整合中选定主题。学科的综合性，已成为一种发展趋势。引导学生深化探究课本中的一些学问点明确其来龙去脉。引导学生梳理差不多时间段的各学科之间的学问点、实力点，整合出结合点、交叉点。如：三年级开展的提高学生生存实力，能自我服务的“小拌菜”主题活动，他们就运用学过的健康课上的养分学问，数学课上的统计学问，对每天的饮食进行了分析，并设计了一周的菜谱。

二、运用各种方法开展活动

学生的学习方式各不相同，综合实践活动也应当敬重学生的差异，采纳多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择适合自己的探讨方法。从参加探讨的对象来看，可以采纳个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式。从探讨实行的手段来看，可以采纳活动设计、网络技术、调查探讨、参观访问、试验演示、表演沟通、测量制作、社会宣扬、服务、总结、答辩、反思等学习活动。如：三（2）班“节约从我做起”就是综合运用了各种方法手段：通过网络、电视、图书馆等途径调查了解奢侈的现象；学生经过深化探讨调查后，深刻地感受到奢侈会使人类的将来将走向灭亡，并自发的制做手抄报在学校、社区进行节约宣扬，提高其他学生和生活在自己四周的人的节约意识。学生在喜闻乐见、形式多样的活动中进行有效的探讨。

三、采纳各种形式展示成果。

在活动总结阶段，引导学生将自己的探讨成果、学习收获进行筛选、归纳、整理，得出结论，形成活动报告，并进行不同方式的表达、与沟通。

1、作品展示型。学生通过实践，必定会产生很多作品：小制作、小独创；金点子、幻想画；倡议书、广告语等等。我们在活动一个阶段或结束以后，就可以组织学生对自己的作品进行展示沟通，组织大家对作品进行评点、改进。如：三（3）班进行了“拒绝白色污染制作环保小布兜”探讨以后，组织全班同学设计了拒绝白色污染的公益广告语，画了拒绝白色污染的标记，设计制作了环保小布兜，通过多种作品形式来展示、推广探讨成果。有的孩子做的小布兜被刊登黑龙江晨报上，大大的激励了第一次拿针线的学生们，也增加了我指导学生实践的信念。

2、学生成长袋。学生成长袋能够具体记录学生成长的轨迹。我们提倡老师指导学生建立成长袋，完整保存学生在探讨过程中的各项资料、各种成果。档案袋内主要有以下内容：（1）档案袋主页：学生个人状况和历次探讨的小主题。（2）主题简介：我最感爱好的问题，探讨的时间、地点、指导老师、合作的方式，资料的来源、成果展示形式。（3）活动资料：探讨安排、搜集到的有价值的资料、活动的记录、体会、探讨作品、获奖证书。（4）评价资料：自我评价、小组评价、老师评价、社会（家长）评价。这样的成长袋，让每个学生都能真实地感受到自己的进步。

当然，在一个活动中，以上表现方式经常是综合运用的。

四、实践中的一些困惑

在实践活动中，我们也存在着很多的困惑，遇到了许多的困难，我们觉得，综合实践活动的开展，还要留意以下几点：

1、努力创设活动条件。在开展综合实践的过程中，在软硬件的建设、师资水平、管理水平、评估水同等方面受到了或多或少的牵制。例如：综合实践活动须要有大批具有特长的老师，而且对老师的组织、管理、协调、创新、信息技术等方面提出了更高的要求。学校要尽量配置好、培训好综合实践活动的任课老师，实行任课老师统一调配的形式进行教学、指导。

2、利用现代信息技术。信息技术本身就是综合实践活动的内容，综合实践活动的开展，的确须要信息技术。我们在活动过程中发觉，学生信息技术水平不高，在搜集、处理信息的过程中出现了困难。我们学校要努力添置电脑，尽快提高学生的现代技术应用水平。

综合实践活动作为新课程中的重要领域，模式应当是多种多样的，内容应当是丰富多彩的。我们将不断挖掘、开发、利用无限的课程资源，给学生创建广袤的令生命自由生长的空间，让综合实践活动呈现其独特魅力，创生出一片片更为刺眼的风景。

实践教学工作总结篇6

用好校内网的关键在于应用系统的建设，特殊要把服务教学作为网络建设的着眼点和落脚点。我们充分挖掘校内网的功能和效益，选择一条投资少、见效快的中小学校内网络发展新思路，让老师们充分感受到校内网在教学应用方面的优越性和先进性，老师们和同学们在教化教学活动中对校内网的依靠程度越来越高。我们的主要做法是合理规划网络，开发类型齐全、信息丰富的校内网信息资源体系，实施老师全员培训，实施教化应用策略。

校内网规划，资源库，培训，应用。

我们从校内网建成伊始就意识到，用好校内网的关键在于应用系统的建设，教化资源库的建设比校内网本身的建设更重要也更困难。必需大力开发校内网的各项功能，使其在现代教化技术的应用中发挥突出作用，才能变更全体老师的观念，让大家相识到教化技术手段的现代化和教化信息化程度，对推动学校教化现代化，具有战略性的指导意义。因此，我们将教学应用系统建设作为校内网建设的核心任务，进行老师全员培训，强化网络管理。经过几年的努力，老师们已经感受到校内网在教学活动中的优越性和先进性，在工作中对校内网的依靠程度越来越高。

我们的体会是：网络环境是基础，教学资源是核心，人员培训是关键，全面应用是目的。

一、合理规划网络，给师生一个友善的备课和学习环境。

网络建成以前，由于设备有限，经常是多位老师或学生运用一部电脑，老师们和学生的文件资料只能存放在毫无平安保障的本地磁盘上，文件资料时常被无故的删除或修改，这些问题经常困扰老师们。网络建成之后，假如没有合理的应用规划，仍旧发挥不了它的功能和效益，若能让老师和学生拥有自己的网络帐号，并且胜利登录，以上的诸多问题即可迎刃而解。

我们运用的是WindowsNT操作系统。为了充分发挥WindowsNT强大的域用户管理规范，我们做了合理的规划和配置。

1、主域服务器规划

主域一："teacher"，用于老师登录和老师文件服务，拥有老师服务器、备份域服务器、资源服务器和图书馆服务器各一架。主域二："student"，一架高性能学生服务器，可供应给180架学朝气器同时登录。主域三："liuzhong"，用于网站服务，包含有Web服务器、代理服务器、FTP服务器各一架。

2、域用户组规划

校长组：校级领导的隶属组。处室组：办公室组、教务处组、政教处组、教研室组、总务处等组的上一级隶属组。老师组：语文组、数学组、英语组、物理组、化学组等各教研组的上一级隶属组。班主任组：班主任的隶属组。网页制作组："liuzhong"域上的用户组。学生组：初一组、初二组等各年段学生组的上一级隶属组。

3、域用户规划

每个老师隶属于老师组和各自的教研组，由于学校领导和各处室人员均有兼课，有的老师既是任课老师又是班主任，因此同一个老师可能有双重或多重身份。

4、个人存储空间规划

运用用户环境配置文件，创建各个用户组的登录脚本，让老师登录网络之后，自动映射出自己的网络驱动器。建立全校的老师公共交换区和组内交换区，便于信息沟通。例如电脑组成员登录脚本内容。netusew:tsvr4电脑组$/yesnetusex:tsvr4公共交换区$/yesnetusey:tsvr4共享数据$/yes运用三个隐藏的共享书目，"电脑组$"、"公共交换区$"和"共享数据$"，目的是让其他网络用户看不到它们，而登录胜利的用户则可通过登录脚本将它们映射成网络驱动器，如图所示。

5、用户权限规划

右图图中是以林福荣私人拥有的帐号登录的，他隶属于"电脑组"，因此他可以看到全组的成员，但除了对自己的书目"林福荣"拥有完全的访问权限之外，其他老师的书目他是无法进入的。

X：盘为全校的公共交换空间，只要是合法用户并且登录胜利之后，他就对"公共交换区"拥有读写权限，但没有修改权限，这是为了避开大家的交换文件被修改或删除，因此"公共交换区"也是一个平安的数据存放区。

Y:盘存放的是学校各种管理档案、教学档案、教学资源、各学期期中考和期末考试卷存档、各学期期中考和期末考成果存档等共享数据。供应给具有相应权限的老师和管理人员运用。例如，我校各学期期中考和期末考试卷要求老师必需用计算机设计和编辑，老师可以在网上干脆将试卷缴交至"考试中心"，由考试中心审核和打印。

随着计算机成为必修课程，开设计算机课的年段增加，学生用户数也随之增加，因此计算机的用户管理上有着用户量大，用户分类多，用户改变大的特点，这些特点对计算机网络管理员的管理带来了很大的挑战性。我们采纳了校内局域网批量用户的管理策略，利用学生的学籍数据库和WindowsNT的"NETUSER和CACLS"等吩咐，生成吩咐行的批吩咐文件，轻松的解决了包括开户、分组、文件夹权限设置、登陆限制、登陆脚本等大量用户的管理工作。

二、大力开发教学资源库，满意创建教化和特性化学习的须要。

网络仅仅是信息化的形式，丰富的信息资源和便利的获得方式才是信息化的内容与实质。要充分发挥校内网的效益就得依据教学、科研、管理的不同服务需求，建立类型齐全、信息丰富的校内网信息资源体系。因此我们开发了浩大好用的七个教学资源库，让每一位老师感受到校内网实实在在的作用。

七个资源库总容量达50多GB，其中图片近二十万张，动画一万五千多个，音频文件4千多个，课件四百多个以及大量的文字资料。采纳阅读器/服务器（B/S）方式来组织这些资料，便利老师阅读和调用，使他们能充分利用网络资源。

1、学科资源库

该库目前有语文、历史、地理、音乐、美术等学科资源，还有音效、动画、图片、图象、视频等分类资源。老师可以随时随地干脆调用这些资源上课。

2、备课资源库

①教学图片库：将原来的幻灯片、投影片和教学用的各种挂图以图片的形式存放在网络上，建成教学图片库。②视频片断库：教学中运用一些视频小片段，仅需播出几分钟就能解决课堂教学中的某个难点。我们从VCD或其它影像资料中采集视频小片段存放在服务器上，目前库中存放了250个视频小片断。③音乐音效库：将中学音乐课的教材录音、参考资料转为MP3数字信号并搜集有大量的MID、WAV、MP3音乐、音效资料总计约有1000多件④教学动画库：收集和制作供教学运用的各种类型小动画500多个。

3、课件点播库

库中有400多个各学科课件，一部分是我校老师自己制作的，一部分是通过不同渠道收集来的。由于运用运行脚本，无论是PowerPoint文稿还是Authorware打包的可执行文件，或者是WWW网络课件均可以干脆点播，无须考虑运行环境和如何安装。

4、教案库

我校承接了福建省基础教化教学改革试验课题"创建教化整体改革"，很多老师参与了课题探讨，他们有许多创建性的教学模式和探讨性教案，都已成为教案库的主要内容。

5、试题库

该题库主要用来存档本校每学期期中和期末试卷，要求每一位出卷老师必需提交试卷的MSWord文档。同时也收集各学科历年的高考试题、竞赛试题和各类练习题。

6、学生成果库

成果库中存放的是每学期期中和期末考的学生成果，主要目的是协作试题库中本校各学期对应的试卷存档库，对每一位学生的学习状况做追踪分析。只有合法的"teacher"域用户成员登录胜利后才可以查阅成果库，防止学生随意的阅读别人的成果。运用SQL数据库和ASP技术，建立基于阅读器方式的查询界面。

7、网络教室

自制、收集、购买了几十个理、化、生试验仿真软件和英语、计算机学习软件，供学生自学用。

除此之外，我们还购买了K12等多家公司的大量教学资源和软件，容量达90GB。目前校内网内可供学生和老师运用的资源已达140GB之多。

校内网上浩大的教学资料库为老师供应了丰富的信息资源，协作我校承揽的省级重点课题"创建教化整体改革"，为我校老师进行创建性的教学实践，为学生探讨性学习，为教学方式的改革，起到了主动的作用。

三、强化老师全员培训，探究信息时代老师接着教化的新模式。

不断提高校内网的运用水平和效益是校内网建设中的关键工作，应当加强老师接着教化的信息化环境建设，尽快使更多的老师熟识和适应信息时代的教学新环境，因此在建网的同时我们对老师、学生分层次进行技术培训。

1、网络管理人员：一支技术过关的网管队伍是校内网正常运行和可持续发展的保证。我们的网络管理人员都参与了建网的全过程，同时主动的参与各种较高层次的专业培训，有实力自己完成系统集成，近几年的网络维护和持续建设均由自己的网络管理人员完成，这样既熬炼了网管队伍又节约不少的经费。

2、教学人员：全体教职员工按需求的不同，分层次进行培训。我校举办了①现代教化技术培训班，参与对象是全体老师，目的是使我校全体老师人人都能熟识并运用我校所拥有的现代教化技术手段；正确运用多媒体教室的各种教学设备；具有运用多媒体教学软件进行协助教学的实力。②老老师计算机普及班，目的是使老老师能了解计算机的基础学问，驾驭一般字表处理软件和CAI课件的运用。③计算机基础学问培训班，参与对象是中青年老师，目的是使老师驾驭基本软件操作技术，能娴熟应用多媒体教学软件进行协助教学，能运用计算机多媒体技术开发、制作简洁的教学协助软件，能运用计算机及信息网络进行教化科研。④网络应用培训班，参与对象为全体老师，目的是让全体老师能运用校内网检索各种信息资源，进行全方位的教学沟通。学会阅读器的运用和简洁设置，电子邮件的工作原理和收发技能，BBS运用方法等。⑤教学课件制作培训班，参与对象为部分青年老师，目的是培育一批能开发制作本专业教学课件的骨干老师，为我校开发学科课件系列打好基础。

另外我们还在网上建立了老师接着教化基地，部分老师接着教化课程、教化系统的计算机考核课程和练习、老师一般话

考核课程和练习等内容均已上网。

3、学生：全校有三个年段开设信息技术课程，每周两课时，还由学生会和团委会举办信息技术讲座，组织学生学习网络学问，让学生学会在网上快速查找资料，下载资料、收发电子邮件、加入网上探讨，使他们能利用网络资源进行自主学习、创作电脑作品，培育学生的创新精神和实践实力。

四、建立教化应用策略，开展创建教化整体改革。

由于有了以上三条强有力的措施，校内网上浩大的共享教学资源为老师进行创建性的教学实践供应了有力保证，使得我们实施教化应用策略成为可能。

1、创设教学环境。由于在校内局域网中运用了用户管理策略，老师有了平安的个人电子教案夹（存储空间），他们可以在办公室、备课室、电子阅览室等场所，依据自己的教学须要，将网上的各种资料加工制成自己的电子教案试卷等，存放在个人空间里，教学时在任何时间，不同的教室中都可便利运用。也可以在公共交换区进行信息文件沟通。

我校考试中心规定，期中考和期末考试卷都要采纳MSWord文档提交。现在全部备课组长和大部分中青年老师已经能娴熟的运用电脑编辑试卷，并利用校内网提交和沟通，运用数据库软件分析学生成果。

凡是开设公开课、观摩课、研讨课以及说课的老师都主动踊跃地应用现代教化技术媒体，通过教学课件的运用来提高教学效率，优化教学过程。如我校庄老师在中学化学《原电池》教学中用动画演示电解液中离子的运动；林老师在中学物理《简谐振动》中用课件形象的分析了弹簧振子位移、回复力等四个矢量的改变规律；林老师的语文课、杨老师的政治课，都采纳了我校自己开发的多媒体教学课件，这些课程都获得福建省优质课一等奖，都受到了普遍的好评，而课件的多种媒体资料都来自网络。

课件《简谐振动》、《滑动变阻器》分别获得第一、二届全国"CIETE"全国多媒体教化软件大奖赛一、二等奖，网络课件《遗传变异》获得第三届全国"CIETE"全国多媒体教化软件大奖赛一等奖。模拟危急试验的《氢气还原氧化铜试验》课件获华东区化学课件竞赛一等奖。几年来，我校老师设计制作的多媒体课件参与省市级以上评比获奖的就有28人次以上。这些成果的获得，校内网的作用功不行没。

由于课件制作的普及程度较高，计算机协助教学的课堂占有率也较高，较好地实现了普及与提高有机结合。为学生的创建思维创设各种教学情境，将新型教学方式呈现在学生面前。

2、呈现学生的特性与创建力

在对学生进行创建力培育上，我们组织学生制作自己班级、个人网页，校内网给了学生呈现自己特性和创建力的天地；在学校组织的各种辩论、探讨会时，校内网又成为学生查找资料、收集论据的工具。培育和发展了学生的特性和创建力，为学生的学习供应了更多的选择机会。

3、开展课外活动。

通过选修课、活动课等方式组织学生进行网页制作、参与网上论坛等活动，部分学