小班语言教案及反思

小班语言教案及反思

小班语言教案及反思1

活动目标

1、感受昆虫颜色的多样性，激发探究大自然的爱好。

2、了解常见昆虫及其颜色。

3、能用简洁的语言描述自己的发觉。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备

幼儿图书，昆虫图片，可涂色的蝴蝶、蜻蜓等昆虫图画若干。

活动过程

一、激发爱好。

——老师神奇地出示一张幼儿熟识的昆虫图片（蜻蜓、蝴蝶等），请幼儿看看它是谁？它有什么特点？它是什么颜色的？

——老师请幼儿说说自己还看到过什么昆虫以及它的颜色。

二、开拓视野。

1、熟悉昆虫。

——老师请幼儿打开图书至《颜色在哪里——昆虫》，请幼儿观看有什么昆虫以及它的颜色。

——老师出示图片，请幼儿在自己的图书上找到它的位置，然后告知幼儿它的名称。

——老师引导幼儿用颜色形容见到的昆虫。例如：黑色的天牛等。

2、快乐嬉戏。

（1）老师出示昆虫图片，请幼儿说出它的名称及颜色。

（2）老师说昆虫的名字，请幼儿找到这个昆虫，并说说它的颜色。

三、欢乐涂鸦。

——将印有蝴蝶、蜻蜓等昆虫图片的纸发放给幼儿，请幼儿给昆虫涂上喜爱的颜色。

四、作品共享。

——请幼儿相互观赏和介绍作品。活动应变有些昆虫身上有几种颜色，可以引导幼儿说出昆虫身上不同的颜色。可以细分到每个身体部位。例如：七星瓢虫的头是黑色的，身子是橙色的，身上还有黑色的点等。

活动延长

1、收集昆虫图片，制作成图册，让幼儿阅读图册，认一认图册中的昆虫，说一说它们的颜色。

2、到户外观看昆虫。

区角活动

语言区：投放制作好的昆虫图册，鼓舞幼儿翻阅并进行简洁描述。

美工区：供应彩笔或蜡笔等，请幼儿简洁进行绘画创作“漂亮的蝴蝶”。

益智区：老师用昆虫图片制作拼图，请幼儿拼出昆虫。

环境创设：用塑料勺子、雪糕棒贴上翅膀、眼睛，变成蜻蜓，再制作成吊饰装饰活动室。

家园同步：1、关心幼儿收集昆虫图片并制作成图册。

2、带领幼儿到户外观看昆虫，说说其颜色。

随机训练：昆虫身上的颜色有许多种，在引导幼儿说颜色的时候，要观看认真。

相关链接：可以跟幼儿一起观赏名作《昆虫记》绘本，请幼儿观看图画，成人可以关心幼儿讲解内容。

附录：蝴蝶的颜色

蝴蝶的颜色主要表现在翅膀上，翅膀的颜色有的艳丽，有的是灰暗色的。蝴蝶艳丽的外表对天敌、克星起到震慑作用，而不敢接近或捕食，如有剧毒的蛇和颜色斑斓的毛毛虫一样都是有毒的；有的蝴蝶翅膀的颜色是枯黄的，如枯叶蝶，它起到的是伪装的作用；有些蝴蝶翅膀上像长有一只到多只眼睛，作用也是震慑天敌。其实翅膀的重要作用就像人的皮肤一样可起到调整体温的作用，蝴蝶翅膀上有很多鳞粉（有点像鱼鳞）。翅膀的颜色分为物理色和化学色，物理色是通过鳞粉，用显微镜看就是很多细小的鳞片，鳞片对阳光的反射折射散射，角度可以转变（像拉百叶窗帘）来掌握体温，所以在强光照耀下，这种翅膀的颜色不会转变；化学是通过色素转变翅膀颜色，所以在强光下这种颜色会发生转变，由于色素被太阳光中的射线破坏了。

活动反思

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

小班语言教案及反思2

活动目标：

1．理解故事的主要内容和情节。

2．知道圆形和方形都广泛地应用在人们的生活中。

3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4．引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5．鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1．方脸公公和圆脸婆婆图片各一张。

2．故事配图。

活动过程：

1．激发幼儿观赏故事的爱好。

出示方脸公公和圆脸婆婆图片，老师介绍人物。

2．完整地观赏故事。

老师有表情地叙述故事。

提问：故事的名字叫什么?故事里有谁?方脸公公和圆脸婆婆都找到了哪些东西?

3．理解故事内容。

老师结合挂图再次叙述故事，重点关心幼儿感知故事中的事物都是圆和方相结合的特点。

小结：在我们的生活中有很多圆形和方形的东西，它们合在一起就变出了很多有用的东西，圆形和方形都是我们的好伴侣。

活动建议：

该活动还可以采纳故事《圆圆和方方》进行。

活动评价：

1．对故事内容感爱好。

2．知道生活中有很多圆和方相结合的物体。

（附）故事方脸蛋和圆脸蛋

方脸公公长着方脸盘，圆脸婆婆长着圆脸蛋，方脸公公喜爱方的东西，圆脸婆婆喜爱圆的东西。

一天，方脸公公和圆脸婆婆打算比一比家里方的东西多还是圆的东西多。唉呀!这还真不好比呢!桌面是方的，可桌腿是圆的；录音机是方的，可上面的喇叭是圆的；装果汁的瓶子是方的，可瓶盖是圆的；门是方的，可门锁却是圆的。比着比着，方脸公公和圆脸婆婆都笑了，一齐说：“方的和圆的都是我们的好伴侣!”

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

小班语言教案及反思3

活动目标

1、理解故事内容，认真观看，了解蟋蟀的欢乐夏天。

2、体验夏天的欢乐，能依据已有阅历大胆地表达自己的感受。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

4、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

活动预备

课件ppt（分段版）ppt（完整版）

活动过程

一、设置炎夏的情境，以蟋蟀口吻导入活动：

（1）播放炎夏蝉鸣的音频，幼儿入座。

师：小伴侣，在一阵阵的蝉鸣声中，我们迎来了酷热的夏天，今日我们小四班还来了一个伴侣呢…

（2）出示蟋蟀图片—瞧！蟋蟀来了，我们跟蟋蟀打个招呼吧！

（3）播放音频师作听状，"蟋蟀和朱老师说了一句话：好热啊好热啊，夏天一点都不欢乐。""小伴侣们，你有什么好方法让蟋蟀欢乐起来嘛？"（幼儿回答，说出各种可以欢乐的事情与方法）二、故事观赏《欢乐的夏天》：

"我们一起去看看，蟋蟀在夏天里的故事吧。"●老师播放课件，分段观赏故事。

（1）出示第一二三幅图画，播放故事录音。

师：蟋蟀为什么觉得欢乐？（引导幼儿回答出两点：遇到伴侣、唱歌）

（3）出示第四幅图画，让幼儿观看师：发生什么事了？你还发觉了什么？

幼儿争论并共享争论结果：你猜蟋蟀这时会说什么？他还会在荷花池遇见谁呢？

（4）师：你们真棒！那究竟发生了什么呢？我们接着往下看。

出示第五幅图画，"原来是青蛙啊！"很热的夏天，大雨下下来的感觉是怎么样的呢？

这时蟋蟀和青蛙在做什么？（青蛙请蟋蟀吃冰棒）夏天还可以吃什么凉快的东西呢？

（5）出示第六幅图画（PPT上加上动态萤火虫渲染）老师："雨停了，天慢慢地黑了，蟋蟀来到了谁的家？（萤火虫）他们一起吃了一顿丰富的晚餐。

（6）出示第七副图画（播放夏夜舒缓的音乐）

【晚饭后蟋蟀和萤火虫一起躺在凉凉的石头上看星星、黑蓝黑蓝的天空就像一张纸，那些一眨一眨的星星就像一朵朵漂亮的花儿】

（可以加提问，引导幼儿想象）老师：夏天的夜晚你们会到户外进行什么活动呢？

（7）出示第八幅图片，

【天越来越暗了，萤火虫提着小灯笼送蟋蟀回家、他们悄悄地走在草丛里，蟋蟀觉得很？？（欢乐）

三、完整观赏故事师：这个故事就叫《欢乐的夏天》，我们一起再来观赏一遍故事吧。

播放完整版PPT四、结束部分

（1）师：那接下来，蟋蟀还会发生什么好玩的事情呢？他还会遇见谁呢？

（2）幼儿自由争论，与同伴共享结果

教学反思：

幼儿的爱好特别浓，能乐观回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

小班语言教案及反思4

活动目标：

1、学习有节奏地朗诵，理解儿歌内容。

2、学习用一问一答的形式练习练习作品中间段的内容，并能依据自己的生活阅历，仿边编儿歌中间的部分。

3、体验参加表演的乐趣。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

操作图片。

活动过程：

1、借助手指嬉戏，让幼儿猜猜谁到班上来做客。

2、老师以故事情景的方式让幼儿了解儿歌的内容：

（1）小蚂蚁走呀走，肚子很饿了，它看到了什么好吃的？

（2）小蚂蚁走呀走，肚子很饿了，它又观察了什么？

（3）以同样的方式了解后面的儿歌内容。

3、幼儿跟着图片一起学念儿歌。

4、幼儿一边表演一边念儿歌。

5、引导幼儿扩展想象，仿编对话部分的内容“蚂蚁还找到了什么好吃的呢？”鼓舞幼儿以一问一答的形式叙述出来。

活动反思：

在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现并准时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和开心的氛围中学习儿歌，在玩乐中学习儿歌。

小班语言教案及反思5

活动目标：

1、能理解诗歌内容并学会朗诵。

2、结合已有阅历进行诗歌创遍。

3、进展幼儿的制造想象力及口语表达力，并敢于在众人面前发言。

4、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

与诗歌内容相符的电脑课件，白纸两张，胶水，各种动植物的图片

活动过程：

1、请小画家出场，出示电脑课件第一张小画家出场，有礼貌的和小伴侣打招呼，并介绍自己的作品（朗诵一遍诗歌内容）

2、提问：小画家都画了什么，画的叶儿怎么样，花儿怎么样？小蜜蜂、小青蛙怎么叫？丰富词汇：青又青红又红嗡嗡嗡呱呱呱

3、幼儿学习朗诵诗歌

1）老师范颂，并请幼儿说一说最喜爱诗歌中的哪一句，巩固诗歌内容。

2）幼儿随老师朗诵

4、出示课件的其次个画面在老师的引导下，幼儿初步学习创编，鼓舞幼儿大胆创编，培育幼儿敢于在众人面前表达自己的想法

活动延长：

将幼儿分成两组，一组粘贴，一组绘画。并将粘贴和绘画的内容与大家沟通，老师巡回指导。

活动反思：

在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有方案地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的进展。

小班语言教案及反思6

活动目标：

1、让幼儿知道午睡对人的健康有益，睡时要宁静，睡觉姿态要正确。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

小床、小被、娃娃

活动过程：

1、老师以桌面表演的方式讲故事，并通过启发式提问，让幼儿知道为什么睡午觉。

2、出示小床、小被、娃娃。

老师以讲故事形式演示介绍午睡的要求：“娃娃听了树爷爷的话，抓紧回到家，他要好好的睡一觉。娃娃轻轻地走进寝室，脱下鞋袜和衣服，他把两只鞋子整齐地放在床下，把衣服放在床架上，再盖上小花被，闭上眼睛，不吵也不闹，安宁静静地躺着，没一会儿就睡着了。”

3、以娃娃为例，知道幼儿用侧身和仰卧的正确姿态睡觉，强调不要俯卧睡，不要用被子蒙着头，不要啃被角。

活动延长：

1、每天午睡时，要求幼儿保持寝室的宁静，睡醒后不要阻碍别人。

2、与家长协作，留意订正个别幼儿不正确的睡眠姿态和不良的习惯。

活动反思：

以故事的形式向幼儿介绍午睡的要求，幼儿易于理解和接受，知道午睡对人的健康有益。通过引导幼儿参加争论和“娃娃”的示范讲解，让幼儿明白正确的睡觉姿态。在每天的午睡活动中，要加强督促，引导幼儿较好的进行午睡。

小班语言教案及反思7

活动目标：

1、倾听故事，情愿学说故事中角色的对话。

2、能依据故事内容发挥想象，大胆表达。

3、熟悉汉字：糖、盐、雪花。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、故事背景图及人物角色

2、故事磁带

3、字卡

活动过程：

（一）倾听故事第一遍。

1、现在是什么季节？（冬天）今日冬爷爷给我们带来了一个好听的故事？让我们一起来听吧！

2、老师叙述故事

提问：故事中有哪些动物？

小花猫和小花狗说天上在下什么？小伴侣说下的是什么？幼儿边说了事边出示相应的字卡

（二）出示背景图，边出示角色边叙述故事。

1、在讲到小花狗时，请幼儿依据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小伴侣并学说故事中的对话。

2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。

（三）听录音，请幼儿再次观赏故事。

1、当消失角色时停下来让幼儿进行仿照表演。

2、故事讲完后，请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么？（碎纸片、棉花等）

请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。

（四）请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。

活动反思：

《雪花》这个故事对于小班幼儿来说，情节简洁好玩、语言美丽生动，故事中的角色又都是幼儿所熟识的，所以很适合小班幼儿学习。我选择这个课是由于我们的孩子很少看到下雪，和雪近距离接触，所以这想通过这个活动让孩子对雪有所熟悉。

小班语言教案及反思8

活动目标：

1、获得听故事的乐趣。

2、学习翻阅图书的挨次。

3、运用材料进行创作。

活动预备：

1、故事：《贪吃的变色龙》

2、透亮     片，油性笔

活动过程：

1、叙述故事《贪吃的变色龙》

2、老师讲故事时，要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。

3、用提问关心幼儿理解故事内容。

师：请小伴侣说说恐龙吃了什么转变了颜色?

4、老师用油性笔在透亮     片上示范画图，。画好后贴在玻璃窗上，请幼儿观赏。

5、给幼儿一人一张透亮     片，请幼儿自由创作。

6、完成的作品，贴在窗户上，让大家观赏

活动反思：

为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说,，从而扩展幼儿的生活阅历，丰富语言的内容，增加理解和表达力量。小班的孩子很喜爱听故事，而相伴下学期的孩子在语言表达力量上有了肯定的基础。故事《贪吃的变色龙》在幼儿的观看、想象、叙述等一系列的活动中完成的充分满意了幼儿表现得欲望。比如从作品本身的愉悦价值、从颜色的匹配、从健康“贪吃”这条线、以及从科学“变色龙变色的特点”……在给孩子更多愉悦、童趣的感受的同时，盼望能够让孩子们在猜想，观看，仿照，及嬉戏的过程中感受到变色龙变色的好玩，激发幼儿想象力、叙述的欲望，感受到故事情节的好玩以及感受到了文学作品的美，给孩子供应更多的想象力叙述的机会。

小班语言教案及反思9

活动目标：

1、认真观看画面，在理解的基础上能用简洁的话来说一说我变小了后发生的事情。

2、感受变小的乐趣。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、图片：小熊一家（小熊、变小的小熊、熊爸爸、熊妈妈、熊姐姐、熊哥哥），故事大图四张（我变小后发生的事情）

2、故事ppt《我变小了》。

活动过程：

一、出示故事仆人公，激发幼儿活动的爱好。

1、出示小熊师：小伴侣们，你们好（小熊，你好！）

——熟识故事的主要人物形象

2、出示小熊的其他家人

师：看看我家里有谁？（爸爸、妈妈、姐姐、哥哥）

3、师：今日发生的好玩的故事就是关于我们的。

老师连续叙述：有一天，我做了一个梦，梦里的我和现实的我有什么不一样？（大、小）

老师小结：有一天，我梦见我变小了。

二、认真观看画面，在理解的基础上能用简洁的话来说一说我变小了后发生的事情。

1、出示大图一（我和爸爸）

（引导幼儿认真观看图片，用故事里的话来总结；个别——集体）

(1）师：瞧，我和爸爸发生了什么好玩的事？我在哪呢？（爸爸的口袋里）

老师用书里的话请幼儿说一说：爸爸带我出去玩，让我坐在他的口袋里。

(2）师：爸爸在走路，那我坐在他的口袋里还需要走路吗？

(3）师：我不用自己走路，感觉怎么样？（不用自己走路，真好！）

(4）师：你会把爸爸带我出去玩的事情连起来说一说吗？（老师带幼儿一起说一说；幼儿自己说一说）

2、出示图片二（我和妈妈）

师：我和妈妈发生了什么事呢？妈妈给了我什么呀？这根棒棒糖怎么样？我拿到棒棒糖后怎么了？

3、出示图片三、四

师：在梦里还发生了什么好玩的事情呢？请你自己选一幅图来说一说。

争论、沟通师：我变小了，姐姐让我干什么了？

师：我变小了，我和哥哥又在干什么？

3、老师叙述故事后半部分。

师提问：当我梦醒了，我又干了什么？（-关心幼儿进一步理解故事中的内容。）

三、完整观赏故事《我变小了》

师：我们完整地听一听这个故事吧，假如你会说可以轻轻地和我一起来说说，好吗？。

老师提问：你觉得变大好，还是变小好？为什么？

（鼓舞幼儿沟通变大、变小的美妙感觉。）

老师最终小结：其实变大、变小都很不错。

活动反思：

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

小班语言教案及反思10

1、情愿在集体中宁静地听故事。

2、能听懂故事内容，体验小动物喜爱上幼儿园的情感。

活动预备：

配套的教学挂图（嘟嘟和妈妈的图片是活动的）。

活动过程：

1、介绍嘟嘟，引出故事。

2、叙述故事。

提问：妈妈带嘟嘟去幼儿园，一开头嘟嘟兴奋吗？

3、看挂图，其次遍叙述故事。

提问：嘟嘟在去幼儿园的路上看到了什么？小伴侣在幼儿园里干什么？嘟嘟看到小伴侣的幼儿园后怎么做的？怎么说的？

4、幼儿再次观赏故事。

争论：嘟嘟后来为什么喜爱上幼儿园了。

5、小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园，我们小伴侣也有自己的幼儿园，我们要高兴奋兴上幼儿园。

活动建议：

将故事挂图放到语言区，供幼儿看看讲讲。

活动评价：

1、对听故事感爱好。

2、能知道故事的主要人物，会说：“这里是XX的幼儿园。”

附故事嘟嘟爱上幼儿园

嘟嘟3岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都不兴奋。妈妈和嘟嘟路过一棵大树，树枝上，很多小鸟唱着歌。妈妈对嘟嘟说：“这里是小鸟幼儿园。”

妈妈和嘟嘟路过一片绿草地，草地上一群兔子在做嬉戏。妈妈对嘟嘟说：“这里是小兔幼儿园。”

妈妈和嘟嘟路过一片小树林，树林里，美丽的梅花鹿在漫步     。妈妈对嘟嘟说：“这里是梅花鹿幼儿园。”

咦？这里是什么地方？有的小伴侣在唱歌，有的小伴侣在做嬉戏。

原来这里就是小伴侣的幼儿园。嘟嘟放开妈妈的手，高兴奋兴地跑了进去。嘟嘟说：“这里真好。”

活动反思：

《嘟嘟爱上幼儿园》这个故事，比较简短，文字很简洁，中间有部分是重复的，叙述的是一个名叫嘟嘟的小伴侣一开头不情愿上幼儿园，一路上见到许多小动物的幼儿园，最终观察小伴侣的幼儿园了，嘟嘟觉得幼儿园很好，高兴奋兴地上幼儿园了。这个故事比较贴近幼儿的生活，跟每个孩子心抱负的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨，在叙述的时候，老师平和温顺的语言，很简单关心孩子理解故事内容，感受故事中嘟嘟从不情愿上幼儿园到后来说幼儿园真好的转变。

小班语言教案及反思11

活动目标：

1、理解故事内容，了解蜗牛身体的形状特征。

2、学说象声词"轰隆隆"、"哗啦啦"。

3、萌发关爱动植物的美妙情感。

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

活动预备：

《蜗牛的房子》ppt

活动过程：

一、出示小蜗牛课件，了解蜗牛的形状特征1、老师一边说一边操作课件。

师：今日老师给你们带来了一只可爱的小动物，宝宝们，看，它是谁?(小蜗牛)

2、老师以蜗牛的口气自我介绍，引导幼儿了解熟悉蜗牛的形状特征。

"嗨，小伴侣们好，我是你们的新伴侣小蜗牛，我有软软的身体，背上背着一个硬硬的贝壳，它就是我的家，可以爱护我哦!我的头上还长着两只小犄角，它是来帮我辨别方向的。"

二、播放PPT，引导宝宝听听、说说

1、老师分别播放打雷、下雨的录音，引导宝宝倾听，并学说象声词"轰隆隆"、"哗啦啦"。

师：春天来了，小蜗牛从窝里渐渐爬出来，来到草地上，欢乐的唱呀、跳呀。大.考吧.幼.师网出处突然，从天那边飞来好多好多乌黑的云彩，不一会铺满了天空。呀!听一听，发生了什么事情。

2、引导宝宝学学打雷和下雨的声音。

三、播放课件，引导宝宝听听、看看、讲讲。

1、老师逐一播放课件，边讲边问，引导宝宝看看、讲讲故事内容。

"天空中飞来好多黑黑的云彩，轰隆隆、哗啦啦!发生什么事?""地上有些什么小动物?下蚂蚁正在做什么?""小鸟在做什么?""树上的小鸟在跟谁说话呀?说了些什么话呀?""小蜗牛的身体怎么不见了?藏到哪里去了呢?"2、老师完整叙述故事一遍。

四、带宝宝玩"小蜗牛避雨"嬉戏请宝宝用拇指做身体，其他做壳，听到老师说"轰隆隆"、"哗啦啦"时，将拇指藏进其他手指里，停止不动。"天晴了，太阳出来了，小蜗牛们快再出来玩吧"。嬉戏再次进行。

教学反思：

在活动中，孩子们参加活动的乐观性特殊高，由于这是他们感爱好的问题，只是个别孩子对这方面的学问欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的'各种感官来参加活动，我个人认为，这节课还是胜利的。

小班语言教案及反思12

活动目标

1、沟通和共享对白天和黑夜的感受。

2、有观看白天和黑夜变化的爱好。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备

1、课件

2、月亮和太阳的标志各一个

3、幼儿操作的黑白圆点若干

活动重点难点

重点：沟通和共享对白天和黑夜的感受。

难点：有观看白天和黑夜变化的爱好。

活动过程

一、观看沟通，激发幼儿说的愿望价值取向：说说喜爱白天还是晚上。

1、今日老师青睐了谁？

2、你们在什么时候能看到月亮和太阳？

3、你们喜爱白天还是晚上？喜爱白天的把红点贴在太阳上，喜爱晚上的把黑点贴在月亮上。

4、你喜爱白天还是晚上？为什么？

小结：原来我们大都喜爱白天，由于，早上太阳一出来。我们就早早地起床刷牙洗脸后，就可以去上学，白天还可以去公园划船等；有的宝宝喜爱晚上由于晚上可以放烟火，可以看星星。

二、显示课件，边看边观赏儿歌

价值取向：通过观赏儿歌进一步了解白天和晚上

1、你们看这是什么时候？

2、你怎么看出是晚上？

3、幼儿和老师边看边观赏儿歌：月亮出来了，星星出来了，小花睡觉了，小伴侣也睡觉了，夜晚静静静。

4、你怎么知道是白天？（方法同上。附儿歌：太阳出来了，小鸟醒来了，小花醒来了，小伴侣也醒来了，白天真喧闹。）

活动反思

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

小班语言教案及反思13

活动目标：

1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解，认读文学作品中相关的汉字。

2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有爱好。

3、能乐观参与活动，大胆表述自己的熟悉。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

5、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。

活动预备：大字卡若干，标记图《婴儿画报》30本，小字卡若干，白纸，浆糊，抹布，水彩笔。

活动过程：

出示故事名称的字条"萝卜青菜都爱吃"，幼儿认读。

老师清讲故事。

关心幼儿回忆故事内容，学认汉字。

——故事里有谁？（出示相应字卡、认读）——小猪到哪儿去？干什么？小白兔请小猪吃什么？小猪吃的怎么样，发出什么声音？（老师提问，幼儿回答，老师同时出示相应的字卡）——依次提问"小白兔、小山羊"到哪儿去，干什么？（出示相应的字卡）——熊奶奶请了谁？款待大家吃什么？（出示字卡认读）

老师按线索图再次叙述故事。

幼儿按线索图和老师共同叙述故事的内容。

幼儿阅读图书。

——集体认读故事名字。

——请幼儿阅读图书的第一页，指出不熟悉的汉字，幼儿之间相互学认。

——集体阅读第一页内容。

——幼儿自由完整阅读。

幼儿操作，发散阅读。

——请幼儿选择动物字卡，自制图书"谁到谁家做客，请谁吃什么？"——个别幼儿叙述自己的图书内容。

活动反思：

在这个活动中，采纳课件的形式导入"爱"字，调动起了幼儿的乐观性。在活动过程中，幼儿对于图文结合的方式学习起诗歌来爱好也比较深厚，很快能够把握诗歌内容。这个活动中，重点就是进行诗歌创编。我是采纳一幅一幅图片让幼儿进行创编的，那么在创编的过程中，幼儿一开头说的许多，越到后面就爱好不太高了。说的也都是比较重复的内容。一幅幅图片呈现的方式太单一，也简单让幼儿产生疲乏。而且后来直接让他们看着图片把这首诗歌进行创编，没有给他们思索的空间，进行争论。假如最终的创编环节采纳开放式提问让幼儿选择一幅图来进行创编，给他们争论过后，再完整创编诗歌。活动效果应当会更好

小班语言教案及反思14

设计意图：

小班孩子在表达时经常把一些方位词混淆，而且在沟通、表现这些方面还不够大胆、大方，依据孩子的年龄特点，我们利用生活中的材料（如纸箱、桌子、雨伞等）和幼儿共同创设多样的语言情境，让孩子在供应的情境中乐观互动，学习正确使用上、下、前、后、里等方位词不断获得新的语言阅历，成为主动探求并乐观参加语言加工的制造者。

活动目标：

1、能在嬉戏中正确把握空间方位词：上、下、前、后、里。

2、乐观参加嬉戏活动，在活动中乐于和同伴沟通,大胆地表现自己。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1、森林场景、小动物玩具若干

2、课前与幼儿一起自制小猫胸饰若干

3、学习歌曲“找小猫”

活动过程：

一、以到森林游玩，音乐进场。

二、学习正确使用方位词：

（一）查找小动物：“找找小动物们在哪里？”

1、引导幼儿学习正确使用方位词。

2、鼓舞幼儿仔细观看，大胆叙述。

（二）查找猫宝宝胸饰

“那我们先去找找我们自己做的猫宝宝胸饰藏在哪里了，每个宝宝找一个胸饰，找到的宝宝自己将胸饰戴好，然后坐在草地上告知同伴你是在什么地方找到猫宝宝胸饰的。”

1、请幼儿自由查找并且鼓舞幼儿和伙伴沟通。

2、