小班社会教案三篇

小班社会教案三篇

小班社会教案篇1

【活动目标】

1、了解图书是用纸制作的特性，懂得撕、抢、扔会损坏图书。

2、学习正确看图书的方法。

3、知道图书是我们的好伴侣，懂得疼惜图书。

【活动预备】

1、损坏的图书1本，好的图书若干，废纸若干。

2、正确的看书标记若干。

3、图画若干。

【活动过程】

一、谈话导入，激发幼儿对图书的宠爱。

1、师出示图书：看!今日我带来了什么了?(图书)

2、师：你们喜爱看书吗?为什么呢?

老师总结：图书里面有很多好玩的故事、美丽的图画，我们看书能学到很多学问本事，图书是我们的好伴侣!

二、了解图书是用纸制作的特性。

1、师：看看!我们的图书伴侣是用什么做的?

2、幼儿试验，了解纸的特性。

师：你们的桌子上有一些纸，请小伴侣每人拿一张，捏一捏、撕一撕，看看它们会变成什么样呢?

3、沟通试验结果。

师：请小伴侣把纸放回篮子里!把纸捏一捏、撕一撕后，纸怎么样了?

老师小结：捏一捏纸，它就会变形，撕一下，纸很简单就破了。

三、观看图书，懂得撕、抢、扔会损坏图书。

1、师(出示图书)：我们的图书也是纸做的，假如把图书也撕一撕、抢一抢、扔一扔会怎么样呢?

2、幼儿表达

四、引导幼儿学习正确地翻书、看书、借书的方法，逐步养成良好的用书习惯。

1、师：咦!哪里来的哭声?原来是一本受了伤的图书，这本书怎么会受伤的呢?

2、师叙述幼儿争抢图书把书本弄坏的故事。

师：原来，是昨天灵灵和皓皓两个小伴侣在看书的时候，把小图书给弄坏的，小图书很难过。

3、引导幼儿学习正确地翻书、看书、借书的方法。

师：灵灵和皓皓两个小伴侣不会和图书做好伴侣，才把小图书变成这样，你们会和图书做伴侣吗?你知道怎样和图书做好伴侣呢抓紧告知灵灵和皓皓?我们应当怎样看书呢?

(幼儿说到的时候老师出示相应标记，请个别幼儿上来仿照)

4、老师小结：翻书要轻轻的，一页一页翻，书要轻轻拿，假如要看其他小伴侣手上的书，要说：“请你借我看看好吗?”或“我们换换好吗?”

5.师：听了小伴侣的话，灵灵和皓皓知道自己错了，他们以后肯定会爱惜图书，和图书做好伴侣，他们还请老师帮他们把小图书补好，修好。

五、请幼儿翻阅图书，养成良好的阅读习惯。

师：现在你们的桌子上多了很多图书伴侣，请你们每人拿一本看一看吧。

(老师留意观看幼儿看书的方法是否正确，准时订正不正确的翻书行为和看书姿态。)

师：在我们的书屋里，也有许多图书宝宝，让我们一起来疼惜它们，好吗?

小班社会教案篇2

一、目标：

1、了解贫困孩子的生活，体会她们生活的困难。

2、知道捐赠是关心他人和节省资源的好方法。

3、激发幼儿的怜悯心，能够珍惜自己的幸福生活。

二、预备：

1、幼儿事先和家长一起收集有关“贫困孩子生活”的相关资料。

2、每个幼儿带图书一本。

盼望学校公益广告的图片：“大眼睛”、贫困孩子生活的PPT。

三、过程：

一、出示图片，引导幼儿观看。

1、师：老师请小伴侣看一张图片，你见过这张图片吗？

图片上的谁？你觉得这个小女孩在想什么？

2、小结：这是盼望学校的公益广告，图片上的这个女孩有一双布满渴望的大眼睛。她在告知人们，在中国有许很多多的生活贫困的孩子，他们的家庭没有力量让他们上学，但是他们渴望上学，渴望学习学问，他们需要别人的关心。

二、结合PPT，引导孩子说说贫困孩子的生活。

1、师：我们这边小伴侣的生活条件很好，可以吃好吃的食物，穿美丽的衣服，还能到学校里来学本事。可是一些地方的小伴侣却生活得很苦。你们知道这些小伴侣是怎么生活的吗？有没有见过？

2、幼儿用自己收集的资料向同伴介绍贫困孩子的生活。

3、出示PPT让幼儿观看贫困地区孩子的生活。

4、师：看了这些贫困孩子的生活，再想想自己的生活，你有什么感受？

三、组织幼儿开展“爱心图书节”的活动。

1、师：你们情愿关心这些贫困却渴望到学校学本事的小伴侣吗？

我们可以怎么关心他们？（捐款、捐衣服、送图书、捐玩具等等）

你想对这些贫困地区的小伴侣说些什么？

2、老师和孩子共同整理包扎好图书、玩具、衣物等一起送到四周的儿童福利院“或邮寄到贫困山区。

小班社会教案篇3

1、愿意表达自己对故事的理解；

2、体验小熊孤独和欢乐的心情，知道微笑在交往中的重要。

活动开展的重点：知道微笑在交往中的重要；

难点：体验小熊孤独和欢乐的心情。活动预备：故事挂画活动进程一、引入小伴侣们，今日，咱们苗苗二班来了一个动物小客人，你们看，他是谁啊？今日啊，丹丹老师要给苗苗二班的小伴侣讲讲这位小客人的故事，故事的题目啊，叫《孤独的小熊》。

二、故事叙述

1、叙述至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”。小熊去找小猪，发生了什么事？小熊去找小猴，发生了什么事？

2、小熊那么美丽，为什么没有小伙伴呢？叙述故事从“小熊找到大河马”至结尾。小熊问大河马，大河马是怎么回答的呢？那，小熊笑了吗？小熊一笑，动物们发生了什么事情呢？

3、小伴侣们，你们喜爱怎样的小熊呢？板着脸的小熊还是微笑的小熊？小熊脸上笑眯眯的，小动物们都情愿做他的伴侣，你们想和小熊做伴侣吗？那，现在请小伴侣们微笑德跟小熊说：小熊，我们情愿和你做伴侣。

活动反思：

整节课总体带下来就一个“乱”字了得。暴露出问题也是种好事吧，至少有改进的空间，提升的余地。总结了一下，发觉这次的教学，存在着多方面的问题。

1、预备不够充分，上课前未与指导老师做好沟通工作，不知道没挂画，导致临时找了一个小兔子代替小熊，一来要把故事中的“小熊”全部换成“小兔”，加大了授课难度，二来也造成了更大的心理负担。

2、授课过程中仍旧缺乏应急力量，不知道当小伴侣有意捣乱的.时候该如何应对，例如：当我提出问题“你喜爱笑嘻嘻的小兔还是板着脸的小兔”时，班中一位名叫嘉嘉的小伴侣就非要说“喜爱板着脸的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗颜啊。

3、还是不够放得开，还是紧急，无法将自己完全融入进去。适应啊适应。

4、常规、秩序还是没有掌握好，未把握处理事情的技巧。例如：课中小伴侣们和小兔子握手，要强调有秩序的、一个个排队上去握手，可是在我说出“那，接下来请小伴侣们和小兔兔握手”，小伴侣们蠢蠢欲动的时候，我就乱了神，反应不过来，不知道要如何做到有秩序。这时的我没动脑筋，而是选择了走一步算一步的下去。

指导老师的评价中指出：

1、这节课最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授课时间过短，这一点跟我授课过程中少了许多环节有关，例如评价、总结。

2、讲故事的语速过快，要稍稍平缓些，但故事起伏必不行少。

3、留意提问的规范性，问题从易到难设计。提问时请小伴侣起来回答请的太少了，参加度不够高。一个问题问完后，老师不要说“老师接着问”，不要遏制小伴侣的开放思维，并且要对小伴侣们的回答有所评价。

4、当小伴侣们回答出了我想要的答案，我特别快乐，感觉是为了上课而上课，新老师一般都这样子，这个需要长期的改正。

5、每个问题回答后要做适当的小结，整节课下来也该做适当的小结。

孤独的小熊小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领巾，帅极了。他每天都昂着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀？”小熊说：“我是最美丽的小熊，应当别人对我笑，我才不去对别人笑呢。”“唉—”熊妈妈叹了一口气。小熊去找小猪，一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。小熊去找小猴，一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。

小熊找到大河马，难受地问：“我是美丽的小熊，为什么谁也不跟我玩呀？”大河马说：“你得对别人笑，由于大家都喜爱和快乐的伴侣在一起。”小熊说：“可是，我从来没笑过，不知道怎样笑。”大河马说：“你心里想着笑，就会笑，不信，你照着镜子瞧瞧。”小熊心里想：“只要笑一笑，就会有伴侣和我玩了。”小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呦！小熊的眉毛弯弯，嘴