小班数学教案：找规律

小班数学教案：找规律

小班数学教案：找规律篇1

活动目标：

1、观看发觉排列规律，并能按规律接着排序

2、通过活动培育观看、比较的力量，提高推断推理力量。

3、喜爱参加规律排序的活动，体验活动的乐趣。

活动预备：

操作卡片若干份。

活动过程：

一、排队嬉戏，引入活动。

师：小伴侣看图上有什么呀？有哪些小动物呢？（按规律排列的小动物）

师：今日啊，我们看看这些小动物是怎么排队的？好不好？

二、发觉规律，能按规律接着排序。

观看卡片上动物的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按前后，不同的动物，次序规律排序的方法。问：蝴蝶和蜜蜂是根据什么规律排列的？（先蝴蝶后蜜蜂ABAB，）后面和前面是不一样的。那接下来该怎么排呢？谁来说一下？是不是？接下来是什么呢？猜猜看！2说规律

师：来看看接下来小动物们还会怎么排队呢（AABAAB）接着往下排

问：你又发觉什么规律了？（AABAAB）两只蝴蝶一只蜜蜂。接下来是什么呢？后面呢？你们同意吗？师：看看接下来会找到什么呢？（ABAABA）认真地看，你发觉它排的是什么规律？1~2回答

师：一蝴蝶一蜜蜂一蝴蝶，那你们看看后面和前面一样吗？那接下来应当是谁排队了呢？请一位小伴侣来说。为什么呢？（再次叙述规律）2人

接下来还有，我们来看看，消失了一只蝴蝶、两只蜜蜂、三只蝴蝶，为什么呢？（填空）3人

师：谁能告知我，（再次叙述规律）这是按ABAAA的规律来排的，那下面又该谁来排队了呢？

三、幼儿操作，补规律

请幼儿找出书本上物体的规律，想想接着应当排什么？把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。师：请小伴侣认真观看前面的规律并接着排序。

幼儿操作活动，老师巡回指导。鼓舞幼儿大胆地进行有规律的排列。

四、评价活动

请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。师：请一位小伴侣来说一说他找到了什么？是按什么规律排的。

小班数学教案：找规律篇2

教学目标：

1、初步感知规律，尝试按2种元素进行规律排序。

2、通过嬉戏，进一步培育幼儿学习数学的爱好。

3、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学预备：

才智盒、课件、鼓和小锣、录音带

教学过程：

1、请幼儿听着《挥动翅膀的女孩》音乐，做小鸟的动作飞进教室，并坐下。

2、（1）【图案】感知、猜想、操作

导入：“今日，小动物也排着队伍来了，请看它们是谁？”（放课件：动物逐一出示5个小动物）（幼儿集体答：白熊、黑猫）

师引导：“1只黑猫1只白熊，又来了1只黑猫，1只小熊

（幼儿表述：一只黑猫一只白熊……）

猜想：师：“猜猜，接下来会是谁呢？”（幼儿回答）“我们看看对吗？”

操作：“我们也拿出黑猫和白熊棋子，把它们摆在第1行，挨次要和上面的一样。”

（2）【图案】感知、猜想、操作】

观看课件（2只蜜蜂2只小鸟）师：“看看谁又来了？”（蜜蜂、小鸟）“

师：“他们又是怎么样排队伍的呢？”（幼儿表述：2只蜜蜂2只小鸟）

幼儿操作：“他们的队伍真齐呀，我们也来试试”。“请小伴侣把才智盒打开，拿出蜜蜂和小鸟棋子在第2行摆出和老师一样的队伍。”（老师检查指导）

自己检查：（幼儿表述一只黑猫，一只白熊……；两只蜜蜂两只小鸟……）然后，收回图案棋子。

（3）【声音】感知，操作、表现：请幼儿拿出红黄两组棋子摆在第9行和第10行。（预备）

老师交代玩法：“老师敲一下鼓，你就拿一个红色的棋子放在第1行第1个，我敲一下锣，你就拿一个黄色的棋子放在红色棋子的后面。”（试拿一次，再摆。）

第1行：（1红、1绿、1红、1绿……）

第3行：（2红、2绿、2红、2绿）

第5行：（1红、2绿、1红、2绿1红、2绿）

请爸妈们一起检查并改正。

小结：“今日小伴侣真能干，学会了好几种排队的方法。下面我们还要学一个更难的嬉戏。”

3、【嬉戏】感知体验

亲子互动嬉戏：《九宫格》

请小伴侣站到前面一排，爸妈站在后面一排。

老师用棋子摆好九宫格，讲玩法：指红色棋子，每人自拍手，指黄色棋子两人相互拍肩。

听音乐《桃花朵朵开》进行嬉戏：第1次，1、1、1、1……

第2次，1、2、1、2、……

请幼儿拉着爸妈的手，走出教室。

小班数学教案：找规律篇3

活动目标：

1.能根据物体的规律进行推理，并能有规律的进行排序。

2.能主动观看，主动探究，感知规律美。

活动预备:

ppt编织绳小鱼

活动过程：

一.情境导入今日小猫过生日，邀请了小狗小兔和小猴来做客，它们各走一条路，请小伴侣来看一看它们走了哪三条不同的路。

二.发觉规律

1.观看三条路的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色.外形.大小间隔排列的方法。

2.请幼儿观看每个小动物食物的排列规律，请个别幼儿进行回答，横线上应当填什么特征的食物。

三.幼儿操作

1.老师示范，请幼儿仔细观看。

2.幼儿自己运用肯定的规律串小鱼。

3.请个别幼儿说说自己的.小鱼是排列的。

活动延长：

在区域投放不同特征的珠子请幼儿有规律的进行串连。

活动反思：

活动中幼儿爱好很高，参加的欲望较强。幼儿通过观看去查找规律，用动手操作去发觉规律，用动作去体现规律，用各种感官去变现规律。幼儿在看、说、动、做中思维非常活跃。

小班数学教案：找规律篇4

活动目标：

1、学问目标：通过观看让幼儿学习有规律的排序，体验不同的排序方法。

2、力量目标：初步感受数学中的规律美，并能清晰的说动身现的规律，培育幼儿多样性思维。

3、情感目标：能乐观参与探究活动，与同伴共享探究、发觉欢乐。

活动预备：

1、ＰＰＴ课件。

2、教具：规律卡

3、学具：彩笔、画纸

活动过程：

一、嬉戏导入，激发爱好

1、占场地一侧

师：今日我们班来了一个神奇小客人，它是谁呢，当当当当（出示手偶小猴），我们一起玩跳房子的嬉戏！

2、在欢快的音乐中师与幼儿入场地做嬉戏（幼儿依次跳过地上方格）入座

3、课件：引导观看小房子的排列规律。

师：你们玩的快乐吗？老师也快乐！我们找找刚才的房子有什么规律吗（幼儿：1个房子、2个房子、1个房子、2个房子、、）师幼一起看课件说完房子。

4、师小结：1个房子、2个房子像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。

二、探究发觉，乐观参加

1、听一听

（1）先课件导语：小猴玩的可快乐了，邀请我们去水帘洞参观，进水帘洞要有密码，密码在小猴身上是什么呢？小伴侣要认真听、认真观看啊

（2）通过倾听老师发出的各种声音——师操作手中小猴拍手1下、小猴叫1声

（3）引导幼儿初步感知规律——ＡＢ模式。

师：刚才小猴做了那些动作拍几下手，叫几声，你们观看的很认真，赶快输入密码吧。

师幼一起学小猴拍1下，叫1声哈，进行连续重复五组

2、想一想

（1）先课件导语：哇最终到小猴家，水帘洞后面发觉有一条路，这条小路按什么规律排列？

（2）通过观看课件中小路的图形排列，引导幼儿说出物体的排列规律——ＡＡＢ模式。2个正方形1个三角形（课件先显现2组）接下来呢（幼儿说，课件全部跟显示出来）

（3）师小结：2个正方形1个三角形、（师幼看课件说完）像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。

３、涂一涂

（1）先课件导语：哇原来这条小路是通向小猴家的桃园呀，这里这么多的桃子，我们一起数数吧

（2）先观看红桃子和绿桃子的排列规律，再尝试给后半部分补充涂色，探究物体排列的——ＡＢＢ模式。

师：（点一下显1个红桃，点一下显2个绿桃），咦后面桃子颜色不见了，应当什么颜色？（幼儿说颜色，师操作填色）。

（3）师小结：1个红桃2个绿桃、（师幼看课件说完）（最终一句师说）像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。

4、找一找

（1）先导语课件：哇舞会开头了，看看谁来了？

（2）鼓舞幼儿说一说猴子的排列规律，再找一找谁不见了，帮猴子们找回位置。熟悉物体排列的ＡＡＢＢ模式。

师：（课件：2只大猴2只小猴，）谁藏起来了？（幼儿说出，课件点出）原来是2只大猴。这次谁又藏起来了（接着找出2只小猴）

（3）师小结：2只大猴2只小猴、（师幼看课件说完）（最终一句师说：像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。）

5、跳一跳，说一说

（1）先导语课件：舞会开头了，该我们表演节目了，表演什么呢？请听音乐。

（2）在热忱的音乐中通过身体律动，感知AABB、AAB和ABB三种规律模式，并说一说三组动作分别可以用课件上的哪组图形规律表示。

感知AABB：师幼一起拍2下手、跺2次脚。

感知AAB：师幼一起小兔跳2下、做1个造型。

感知ABB：师幼一起拍1下手、拍2下腿。

（3）师小结：像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。

三、集体操作，共享欢乐——贴规律卡（一种颜色，图形圆形、正方形、三角形）

师：舞会结束了，我们也该回家了，小猴给小伴侣预备了乘车卡，我们去看看吧。用图形贴出你喜爱的规律。

尝试用自己的方式把喜爱的规律贴下来。

老师巡回指导，作品完成后与他人共享沟通。师：你的图形是根据什么规律排序的？小结像这样依次不断重复排列就是有规律的排序。

四、结束部分，嬉戏延长

师：孩子们，拿好你们的规律卡我们要上车回家啦！请根据两个男孩两个女孩的规律上车。

随音乐跑步退场。

小班数学教案：找规律篇5

设计背景

作为中班下学期的孩子，已经有过规律排序的教学活动，所以具备粗浅的规律排序阅历，已把握了AABAAB、ABBABB的排序力量，本次教学活动既在关心孩子巩固对已学学问的把握，能通过自己的观看，发觉事物的排列规律，也通过本次教学活动，学习新的排序规律。

活动目标

1、能主动发觉排列的规律AABAAB、ABBABB和ABCABC，学习按规律AABBCC的方法进行排列。

2、在做珠帘、观赏珠帘的过程中感受规律美。

3、提高观看力量和思维的灵敏性。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动重难点

重点：能主动发觉排列的规律

难点：学习按规律AABBCC的方法进行排列。

活动预备

1、教具：小熊、小猴、小猪、小猫的图片；三条有规律的路；三个已粘有部分AABBCC规律的盘子；一根长绳子，上面穿有夹子；一条有AABBCC规律的围巾图片。

2、学具：人手一根长纸条，一个固体胶、各色小圆片若干。

3、阅历预备：幼儿已有AABABB、ABBABB的排序认知阅历。

活动过程

（一）复习规律AABAAB、ABBABB，引出规律ABCABC

1、出示三种动物图片。

2、逐一出示三条路，引导孩子发觉AABABB、ABBABB和ABCABC排列规律。

（二）学习新规律AABBCC

1、出示围巾图片，引导孩子观看、发觉AABBCC的规律。

2、观看围巾上的花纹有几种颜色？每种颜色又有几个并排放在一起？

3、引导孩子发觉盘子上的规律，并接下去往下排。第一个集体排，还有两个请两个孩子上来竞赛排，检查是否排对。

4、小结：原来这三个盘子上的花纹也都是有规律地排列的。

（三）操作，进一步巩固规律AABBCC

1、做一串珠帘，要三种颜色有挨次地排。

2、介绍操作材料和要求：每个人拿一根长纸片，从画着颜色的这一头开头粘，三个颜色有规律地排，始终到纸片粘满了，就把它挂到珠帘下面，用上面的夹子夹住。

3、孩子操作。

（四）观赏美丽的珠帘，感知规律美

活动反思

我设计了以“小熊请客”为线索，奇妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在与这些“动物”的互动中主动乐观地探究新的规律，达到教学活动的目标。

孩子们对今日的教学内容特别感爱好，而且决大多数的孩子在自主的操作过程中也能正确地完成排序规律，但是在自己的讲解和孩子的操作中也有不足：

1、在引导孩子感知AABBCC的排序规律时出示了一个圆盘，但当孩子全部粘贴完整之后，突然意识到应当给孩子一个起始的标记，没有标记颜色就混在一起，规律不再那么清楚。

2、我供应给孩子长纸条的时候，让孩子自己依据规律粘贴，应当提示孩子当纸条已经不再有地方粘时，一个节结束的时候就不再往下粘了，而我们则应当在孩子操作之前就要要提示孩子将AA也要去掉，地方不够了就不再往下粘了。

让我知道了我们要做的前期预备有太多，包括教材的核心阅历，学问点的正确把握等等，尤其是数学、科学领域，是不允许老师有丝毫的学科学问方面的偏差，甚至只是环节设计中的一个小细节，老师都需要考虑周全才性，才能带给孩子最为科学的认知阅历。

小班数学教案：找规律篇6

活动预备

图形卡片、小动物磁教具、排序互动嬉戏、彩笔、幼儿用书

活动目标

幼儿通过动手操作学会按规律排序，探究不同的排序规律。

情愿与同伴相互合作共同嬉戏，体验集体合作的乐趣。

活动流程

一、创设情境，熟悉规律

1、出示磁教具：

师：这群小动物在玩排队的嬉戏，看看它们是怎么排的？里面藏着一些小隐秘，找一找，隐秘是什么？（小组沟通，师指导观看。）

2、小组汇报：

师：谁来说说你的发觉？

师：你找到了小动物排列的规律，真聪慧，你能再大声的说一遍吗？（引出规律：1只小鸡1只小兔，1只小鸡……）

3、出示图：

师：（师做神奇状）这面旗的后面应当死是什么颜色的旗？（规律：红、黄、红、黄……）。