小学语文教案模板合集5篇

小学语文教案模板合集5篇

学校语文教案篇1

教学目标：

1、学会“拍、冬、有、个、叫、家、起”7个生字；熟悉提手旁、口字旁、走字旁；理解“下课”“大家”“一起”等词语；能用有说一句话。

2、会正确朗读课文。

3、知道下课要跟大家一起玩，跟同学友好相处。

课时支配：

3课时。

第一课时

教学目标：

读课文了解大意，看图说图意，学习生字“拍”及提手旁。

教学过程：

一、复习检查

1、用卡片认读熟字：皮、下、了、大、你、我、月、云、米及宝盖头。

2、指名认读音节：dingyouqiujiaowanzhenkuai。

二、揭示课题。

1、老师出示事物皮球，问：你会拍皮球吗？（出示课题）让同学读题，老师正音。

2、指导学习“拍”，教学新偏旁“”―ti手pang。让同学借助拼音自学，并分析、识记字形“拍”。强调偏旁表义。

三、看图说话。

1、图上有些什么人？他们在干什么？他们玩得怎么样？

2、你知道这个皮球是谁的吗？读读课文就知道了？

四、初读课文。

1、同学自由轻声读课文。

2、指名按课文挨次读带有拼音的字，读得好的同学可以做小老师来领读。

3、重点正音：拍、冬、叫、真、快。

4、指名试读课文。

5、老师范读、领读。

五、书写练习。

拍：应留意左窄右宽，提手旁应略写长些。

其次教时

教学目标：

1、理解课文意思，知道自己是学校生，应和同学和谐相处，一起活动。

2、学习生字“冬、有、个、叫、家、起”及口字旁、走字旁。

教学过程：

一、复习检查。

1、指名认读生字词：拍、皮球、有、个及提手旁。

2、指名书空：拍

3、指名朗读课文。

二、朗读、理解课文，再学字词。

1、皮球是谁的？你怎么知道？

练习读第1句。“有个”就是“有一个”的意思。

2、下课了，冬冬是怎么玩皮球的？

“叫大家一起拍皮球”，谁能学着冬冬的样子叫一叫？（老师拿出一皮球，让同学演示。）

练习读第2句。“一起”要读重音。

3、指名读第3句。读后问：谁能学着他们的样子来拍拍皮球？（指名两人，一人拍一下，老师引导同学齐读：“你拍一，我拍一，你拍二，我拍二。”）

练习朗读，可读得轻松开心些。

4、他们玩的怎么样？

“欢乐”是什么意思？“真欢乐”呢？一个人玩有这样欢乐吗？为什么？

指导朗读，留意“真”要读得重些，读出特别欢乐的语气。

齐读全文，留意句与句之间的停顿。

三、指导自学，分析识记字形。

1、出示新偏旁：

口―口字páng。

走―走字páng。它与我们学过的“走”有什么不一样？（一捺特长，要能托住上面的字。）

2、教给方法，指导自学，老师巡回指导。

学习生字的方法是：

认：一个一个地看田字格的字，问自己认不熟悉，不熟悉的再到课文中去找拼音，多读几遍。

想：这个字怎么写？怎么记住它？

看：笔画、笔顺可看课堂作业，难写的字多书空几遍。

3、师生共同分析、识记字形。

你学会了哪一个字，是怎么学的？请你告知大家。（同学说，老师板书。）

冬：可指名同学上来板书，留意下面两点要竖排，不能横排。

有：其次笔撇应写得略长些，“月”的其次笔横折钩应从横中线写起。

个：书写时应留意在正中位置。

家、起：可让同学说笔画、笔顺，老师放大写，并让同学数数有几画。

四、书写练习。

第三教时

教学目标：

熟读课文，完成课后练习。

教学过程：

一、复习检查：

1、用卡片认读生字词和新偏旁。

2、口头组词。

3、听写。

二、朗读课文。

1、指名朗读课文。

2、完成课后第5题。我们班哪些同学像冬冬，能跟大家一起玩？（表扬）

3、老师小结：同学要团结友爱。大家一起学习，一起做操，一起玩。这样大家才欢乐。

三、作业指导。

1、课后第3题：第4个词语“冬冬”，其次个音节标轻声，提示同学留意。

2、课后第4题：先看图理解两幅图的图意，再用“有”说句子。如：“冬冬有一个布娃娃。”“丁丁有一本书。”也可以离开图画，就日常生活用“有”说话。

学校语文教案篇2

教学目标：

1、感受天山之夏的美景，从中感受美的熏陶。同时积累课文中的美丽的语句。

2、背诵课文。

教学重、难点：

感受天山之夏的美景，学习写景状物的方法。

教学预备：

PPT课件

教学过程：

一、谈话导入

1、同学们，七月是什么季节?(夏季)那么夏季留给你的感觉是什么样的?(热)热到什么程度?当这么热的夏天来临时，同学们有想过要避暑吗?今日老师就带你们一起去骑立刻天山去避暑好不好?

2、齐读课题

二、新授

课文主要内容

1、下面请同学们自由地读课文，思索;

A、课文是根据什么挨次写的，你是从哪些词中看出来的?

B、课文依次写了哪些景点?

2、汇报

A、巡游的先后挨次，“进入天山”“再往里走”“再往里走”。

B、课文依次写了天山的雪峰、溪流、原始森林、野花、千里牧场。

精读课文，理解感悟

自主学习选择你最喜爱的一处景点，找出你认为最精彩的语段、词句，标出来，读一读，和同桌沟通沟通，说说你为什么喜爱它们。

汇报雪峰(高、大、白)蓝天衬着高耸的雪峰，几块白云在雪峰间投下云影，就像在白缎上绣了几朵银灰的暗花。

1、从这句话中，你体会到了什么?

2、这里用了一个比方句，把什么比作什么?(把云影比作银灰色的暗花，把雪峰比作白缎子。)这里说明白什么?(说明白雪山极白，连云影映在上面都显得发灰。)

3、雪山还有什么特点?你是从哪些词中感受到的?(高耸)

4、这样美的雪峰，你们喜爱吗?那就让我们一起来读一读，读出你对它的宠爱之情吧!

5、指名读，齐读。溪流(急、清、活)那溶化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪烁的银练。这飞泻下来的雪水，在山脚汇成冲击的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。而每到水势缓慢处，却有鱼儿在跳动。这个时候，饮马溪边，坐在马鞍上，便可以俯视那阳光透射到的清亮的水底。五彩斑斓的水石间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给安静的天山添上了无限生气。

6、从这句话中，你体会到了什么?

7、溪流有哪些特点?你是从哪些词句中感受到的?(“飞泻”写出了雪水的气概磅礴，第一个比方句写出了雪水动人的姿色，多像瘦长的闪闪发光的银链。)

8、对于这么漂亮，有活力的溪流，你们喜爱吗?那么我们在读的时候要用什么样的语气读?(赞美的语气)，谁来读一读?

原始森林(密、绿、幽静)密密的塔松像撑天的巨伞，重重叠叠的枝丫只漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中，马蹄溅起的水声，增加了密林的幽静。在这林海深处，只能偶然听到远处的几声鸟鸣。

9、密密、重重叠叠、斑斑点点，叠词，读起来很有韵味，也突出了原始森林茂密的'特点。

10、“曲折无尽”说明原始森林连绵不断，宽阔。

11、这里又说密林幽静，为什么又写到鸟鸣?这样不是冲突吗?(不冲突，以动写静)

12、“照”与“漏”这里不用“照”，而用“漏”，在这样的密林中，阳光只能漏下，精确的用词，把天山的特有风光逼真地呈现在读者的面前。

13、齐读。

野花(多、艳、高)在轻轻荡漾的溪流两岸，满是高过马头的野花，红、黄、蓝、白、紫，五彩缤纷，像织不完的织锦那样绵延，像天涯的彩霞那么刺眼，像高空的长虹那么绚烂。马走在花海中，显得非常强健;人浮在花海上，显得非常精神。你在立刻用不着离鞍，只要一伸手就可以捧到满怀最心爱的鲜花。

虽然这时天山并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这里的无边繁花呢?

1、三个比方句、一个排比句说明白野花的多和艳。

2、“浮、强健、精神”写出了花之多，人就像置身花的海洋之中。“只要一伸手”说明野花很高。

3、反问句。把野花比作春天的花园，对天山野花的高度赞美。

4、指导读。

千里牧场(秀丽、宽阔、风平浪静)一片秀丽的千里牧场呈现在你的眼前。墨绿的原始森林和艳丽的野花，给这宽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。牧场上长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛缓缓流淌。草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋。

1、秀丽、宽阔、风平浪静

2、原始森林和野花都只能做花边，说明牧场宽阔。

3、读。

对天山的赞美

1、当你们见到如此美的天山时，你想用什么词来赞美它?而又是怎么赞美它的?这就是天山之夏，这就是人间天堂。

2、指导读，用赞美的语气读。

三、结束

抓住了景物的特点，运用了比方、排比、反问等多种修辞手法、写了天山雪峰、溪流、森林、鲜花、牧场，如人间天堂一般，那么你们还想不想再观赏一遍呢?下面我们一起来观赏一首关于天山的歌曲《天堂》。

板书设计：

天山之夏

溪流：急、清、活进入天山

雪峰：高、大、白巡游的先后挨次再往里走

原始森林：密、绿、幽静

野花：多、高、艳再往里走

千里牧场：秀丽、宽阔、风平浪静

学校语文教案篇3

教学目标：

能回忆本单元生字组词，并学会分类积累，能依据句子意思。会用恰当的词语使句子更生动。与别人进行口语沟通，使同学有仔细听和想象的力量.激发同学的爱好。

.教学重点：

积累成语，留意用法给出一段话续文，留意标点符号的用法。

教学难点：

标点符号的用法。

教学时间：

第一课时

教学目标：同学学会积累和运用词语。

教学重点：积累成语。

教学难点：。积累成语

教学过程：

一、读题目要求，明白意思。

1、复习本单元生字，自己试做。

2、订正。

二、词语积累。

1、自己试读两组词，读后你发觉了什么？

2、你还知道那些词语?

3、自己试着写来。

4、加偏旁部首组新字

（1）积累成语（困）

（2）、让同学自己积累明白意思老师订正

三、作业：分类积累词语。

其次课时

教学目标：与别人进行口语沟通，使同学有仔细听和想象的力量，乐于表达。

教学重点：表现自己，增加自己的表达力量。

教学难点：表现自己，增加自己的表达力量。。

教学过程：自己表演

一、习作？

1、想象以后会发生什么事？

2、预备

3、试说，并进行评说。

4、试写。

5、发觉典型，进行全班评改。

6、自己试改。

7、同桌互改互评。

第三、四课时

教学目标：激发同学的爱好和想象力量，学习叙写，并留意能正确的使用冒号和引号。

教学重点：，张开想象的翅膀，合理的写出故事情节。

教学难点：中能正确的使用冒号和引号。

教学过程：

1、复习自相冲突，并说说那个人为什么卖不出去他的东西？为什么会哑口无言？

2、假如是你发生了这种状况，回家后你的父母会怎样劝你，其次天你怎么卖？

3、编小品。

4、自己试着写写那个卖矛和盾的人，什么也没卖出去，回到家后对家里人说……

5、指导修改

6、评出优秀奖

学校语文教案篇4

复习目标：

娴熟把握第七单元的字词，能找准反义词，了解课文的内容，知道从文中得到的启发。

复习过程：

一、复习认读的字

1、同学自由朗读生字表（一）中第七单元的生字，留意简单读错的读音。

2、沟通重点的读音：留意翘舌音：持（）耻（）逝（）

平舌音：素（）前鼻音：愤（）朴（）

3、沟通多音字，并组词

量（）（）盛（）（）称（）（）撒（）（）

二、复习要求写字词

1、读读词语表，记忆字形，留意难写的字

2、提出简单写错的字：留意：“冲突”“虚心”“鞋”“懂”

重点区分：抢坦般阶恼朴陶

抡担船价脑仆淘

3、信任词语的意思，找找反义词

进攻高傲丑陋软弱愚蠢大方冷漠仔细

三、复习课文

（一）复习《矛和盾的集合》

1、说说矛和盾分别有哪些优点和缺点？

2、利用矛和盾的优点创造了什么?

3、从文中得到什么启发？

4、例举课外的例子说明最终一句话

（二）复习《科里亚的木匣》

1、读读科利亚挖木匣的句子，找出动作的词，从中觉得科利亚怎么样?

2、读读科利亚挖木匣的句子

1找出两次挖有什么不同？

2从文中你又觉得科利亚有什么特点？

3、从这个故事中得到什么启发？告知我们什么？

（三）复习《陶罐和铁罐》

1朗读复习1-9小节

2找出描写铁罐与陶罐神态的词

3从中觉得它们有怎样不同的性格特点？

2、《陶罐与铁罐》的故事告知我们什么？

学校语文教案篇5

优秀作文推举:第一课时

一、谈话导课

老师出示一根编中国结的红丝线，同学们这是什么？

老师出示一个中国结，这优势什么呢？你能说说它们之间的关系吗?

老师总结：

”这跟绳子扯的再远，也离不开这个”头”．这就形成了这个”中国结”．

板书课题：中国结

二、整体认读了解课文内容内容。

1、通过自己喜爱的方式朗读课文，解决课文中新的生字伴侣。

2、思索：课文中写的中国结都在什么地方消失？

三、细读课文，沟通品读。

通过对课文其次段的阅读，对中国结进行进一步的了解。

默读二、三段，

思索：你喜爱中国结吗？为什么？

让同学绽开想象除了书上的这些描写你还能想到什么？

孩子用自己的语言来描述，通过同学的相互补充达到完善的境界。

你是从什么地方看出人民喜爱中国结，在课文中找出有关语句画下来，全班相互沟通。

指名读一读画出的语句。

指导朗读，通过个别的词语体会中国结的意义，应当读的速度快一点，声音洪亮。让同学依据课文中的上下理解。

过渡：

中国结不仅代表着你们说的意义？它还代表着中国心，饱含这中国情．

自由读第四自然段

读完后集体沟通你是怎样理解文章中所说的”头”的。

中国结中寄予着全部华夏子孙的浓浓深情，有一种怎样的感情？课文中那些词语表达这种情感？

通过课文的分析让同学试着概括文章的段落大意。

四、总结：

依据板书，由同学总结从课文中学到了写什么？

文章最终一个自然段介绍