小班数学教案-对对碰

小班数学教案:对对碰

小班数学教案:对对碰1

活动目标：

1、初步感知物体的前后和上下方位。

2、复习熟悉圆形、三角形、正方形，尝试区分圆形、三角形、正方形的集合。

3、有爱好参与数学活动。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

活动预备：

小篮子5个苹果、草莓以及菠萝、圆形、三角形、正方形与幼儿人数相等(反面贴好双面胶)，遮盖的报纸、老师相应的教具，大篮子3个,贴好三个图形标记。

活动过程：

一、趣味嬉戏

1、今日教室里好喧闹啊，很多水果宝宝要来和我们小伴侣做嬉戏了。看看谁来了?小伴侣和他们打个招呼(出示苹果、草莓、菠萝)。

2、还有谁来了(出示圆形、三角形、正方形)?图形宝宝也来了，小伴侣也和他们打个招呼。我们和他们一起玩个捉迷藏的嬉戏好吗?找找哪个图形宝宝不见了?(先是一个，后增加到二个不见了。)

3、接着和水果宝宝做嬉戏。给水果宝宝排排队。你想怎么排?

(1)请一名幼儿上来排，其余幼儿说说他是怎么排的?谁在最前面谁在最终面，感知前后方位。其余幼儿也可以学他的样子排排，还有什么不同的排法吗?

(2)全班一起尝试竖排水果，感知上下方位。

二、水果和图形配对操作

1、现在我们来换个嬉戏了，大家给一个水果找一个图形宝宝做一对好伴侣好吗?是这样的，你觉得苹果和谁长得比较像就和谁做好伴侣。比如：找到了苹果和圆形长得比较像，背对背贴在一起做一对好伴侣。

2、幼儿操作，把水果和图形配对粘贴好。老师巡回观看与指导。

3、全班一起校对：苹果和圆形是好伴侣，草莓和三角形是好伴侣，菠萝和正方形是好伴侣。

三、嬉戏：送图形宝宝回家

1、今日小伴侣和水果宝宝还有图形宝宝玩得快乐吗?天黑了，它们的妈妈叫它们回家了，我们把它们送回家里去好吗我们先来熟悉一下图形宝宝的家在哪里?(展现三个贴好图形的盒子让幼儿熟悉)

2、小伴侣千万不要送错地方啊，圆形宝宝要送到圆形的家里，不行以送到三角形的家里，记住了吗?

3、请一名幼儿试试，老师和幼儿观看他是否送对。

4、全班幼儿一起送水果。

5、老师检验幼儿送的结果并作小结。

6、全班和水果宝宝、图形宝宝再见，结束。

活动反思：

本次活动的产生是依据本月的主题“好吃的水果”来设计的，其基础是前阶段学习熟悉了三角形、正方形和圆形，孩子对这三种图形有了基本的了解，同时对活动中的三种水果也非常熟识了。依据小班幼儿喜爱嬉戏的年龄特点，教学形式实行三个嬉戏寓教于乐地贯穿在整个活动。本节活动有复习巩固，好玩味嬉戏、也有探究操作，充分发挥孩子动手动脑的力量，使孩子始终处在一个开心而又乐观的学习体验中。只有在嬉戏和操作的情境中，孩子们的学习才是最主动的、最自然的，孩子们也大都能达到老师的要求。但是，由于小班孩子年龄小，探究的水平还不是很高，因此他们还不能探究出水果竖排的规律来，这就需要老师给孩子再多点时间给孩子充分地操作和探究，这样或许效果更好些。

小班数学教案:对对碰2

活动目标：

1、尝试将有关的物体进行一一匹配。

2、了解生活中一些物品之间的联系，初步获得相应的阅历。

3、体验匹配嬉戏活动带来的乐趣。

活动预备：

1、实物预备：牙膏、牙刷、锁、钥匙、衣服、衣架、碗、勺子

2、课件PPT预备：各种图片小熊、桌子、椅子、遥控器、电视、花瓶、鲜花、鞋架、鞋

3、幼儿操作材料：各种图片上衣、裤子、垃圾铲、笤帚、电脑、鼠标、吊兰花卉、盆景花盆

4、水彩笔若干支、黑板一块

活动过程：

一、出示实物，进行找伴侣，引起幼儿爱好

1、出示实物牙膏、牙刷、锁、钥匙、衣服、衣架、碗、勺子，让幼儿观看并说出名称和用途。

2、进行两两找伴侣：牙膏和牙刷，锁和钥匙，衣服和衣架，碗和勺子。

3、提问：为什么它们是朋好伴侣？它们之间有什么联系？

二、播放课件：帮小熊家整理房间

1、出示小熊以及小熊凌乱的房间PPT，引起幼儿的奇怪   心

2、请幼儿集体帮小熊家整理房间：桌子和椅子，遥控器和电视，花瓶和鲜花，鞋架和鞋子。在进行匹配前，幼儿先是进行大胆的猜想，然后出示结果进行验证。

3、提问:为什么要根据这样整理物品？它们之间有什么联系?

三、幼儿进行无物品匹配操作

1、出示需要进行匹配物品，请幼儿观看并说出名称

2、分发操作材料，幼儿进行连线操作

3、展现幼儿的操作结果，进行点评。

小班数学教案:对对碰3

活动目标：

1、尝试依据生活阅历找到由相应关系的图片，或依据图片说出与之对应的物体。

2、在嬉戏中获得开心的体验，并初步感知一一对应的关系。

活动预备：

1、对应关系的红蓝图片若干，如牙膏与牙刷、小猫与小鱼、娃娃与奶瓶。

2、幼儿已经会唱歌曲《找伴侣》

3、幼儿用书第12页。

活动过称：

一、我的伴侣在哪里———玩嬉戏“图片找伴侣”，初步感知物体的对应关系。

1、幼儿边唱歌曲，边玩嬉戏。

2、图片找伴侣，感知对应关系。

——这个嬉戏真好玩，我也很想玩，猜猜我的伴侣会是谁呢？

——我们的伴侣会是谁？

二、小红小兰对对碰—查找有对应关系的伴侣，初步获得一一对应的相关阅历。

1、个别嬉戏，查找有对应关系的伴侣。

——小兰，你们的伴侣会是谁？请你去找你的小红。

2、集体嬉戏，找到有对应关系的图片做伴侣。

三、超级对对碰，依据图片说出与图片对应的物体。

1、说说与图片相对应的物体。

——这次请小兰去找一位没有卡片的伴侣，找到后相互说说in的伴侣是谁？

小班数学教案:对对碰4

活动目标

1.在操作中萌发对数学活动的爱好。

2.在活动中感知物品间的对应关系。

3.尝试依据生活阅历找到有对应关系的图片，或依据图片说出与之对应的物品。

活动预备

课件预备：《找伴侣》歌曲音频。

纸面教具：《好伴侣对对碰》；《找伴侣》；《连一连》。

材料预备：马克笔。

活动过程

一播放音频组织幼儿玩嬉戏

1.老师叙述嬉戏玩法。

2.幼儿开心嬉戏。

二发放教具感知物品间的对应关系

1.老师操作课件，引导幼儿初步感知对应关系。

2.发放纸面教具，巩固幼儿对物品间对应关系的熟悉。

三发放教具让幼儿将有对应关系物品整理在一起

1.发放纸面教具，引导幼儿圈出有对应关系的物品。

2.老师操作课件，验证幼儿的答案。

四发放纸面教具巩固幼儿对物品对应关系的把握

——奇奇说小伴侣们真棒，这么快就帮他解决了难题。现在，老师也想请小伴侣们帮忙，请小伴侣们仔细观看纸上的物品，找一找它们的好伴侣是谁，找到后用笔将它们连一连。

小班数学教案:对对碰5

目标：

能按鞋子的形状、颜色、大小等特点进行配对。

预备：

1．与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子，散放在教室的中间。

2．鞋架两个。

过程：

1．请幼儿帮猫妈妈（老师）整理鞋子，初步学习按物体的形状、颜色、大小等特点进行配对。

以嬉戏的口吻，请幼儿关心猫妈妈一起整理零乱的鞋子。

幼儿分散整理。

争论：你是怎样整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？

小结：形状一样、颜色一样、大小一样的两只鞋子叫一双，所以要放在一起，是好伴侣。

2．嬉戏：对对乐。

幼儿一人手中拿一只鞋，听音乐自由走动，查找与自己鞋子一样的另一只，配对后，两人将鞋底相互有节奏地碰击，并念儿歌：“对对碰、对对碰，一对鞋子对对碰。”与其他小伴侣交换鞋子，再次嬉戏。

3．依据配对的方法，幼儿再次整理鞋子。

老师提示幼儿一双一双地整理，并整齐地摆放在鞋柜中。

师生共同检查鞋子配对状况。

建议：

1．活动分组进行，鞋子数量稍多一些。

2．在区域活动中，供应各种单只鞋子的图片，引导幼儿连续学习配对。

3．请幼儿操作幼儿用书中的“鞋子对对碰”练习，巩固按形状、颜色、大小等特点进行配对的活动。

评价：

1．依据鞋子的形状、颜色、大小等特点进行配对，并能说出配对的理由。

2．在“对对碰”嬉戏中能查找与自己手中鞋子一样的另一只。

幼儿园小班数学教案：去小熊家做客

[设计意图]

抽象的数学学问，让幼儿学起来乏味无趣，为了培育幼儿对数学的爱好，在思维嬉戏《珍宝变变变》活动中，我试图设计了“去小熊家做客”这一主题，让幼儿通过“给小熊串糖葫芦”和“穿项链装扮自己”等嬉戏，让幼儿在动手操作过程中，学会手口全都地点数物体数量，真正使幼儿感受到“玩中学、学中玩”的乐趣。

[活动目标]

1、引导幼儿手口全都地点数并说出总数，建立初步的数概念，培育幼儿对数数的爱好。

2、通过手眼协调地进行穿珠，培育幼儿用心操作的习惯。

[活动预备]

1、信封一个：幼儿每人一套材料（彩色珠子25颗，穿珠小棒1根，穿珠绳2根）

2、场地布置：小河、山洞。

3、布置小熊的家：小熊玩具一个、小熊头饰一个、各种食物若干。

[活动过程]

1、导入活动。

（1）老师出示小熊的来信并念给小伴侣听：“友爱的小伴侣们，新年快到了，我家里给你们预备了很多好吃的东西，欢迎你们到我家来做客。小熊笨笨。”“我们去小熊家，给它带点什么礼物呢？”“哎，对了小熊最爱吃甜的食物，我们去给它买串糖葫芦吧！”

（2）老师带幼儿过“小河”、钻“山洞”，并引导幼儿点数“石头”、“山洞”的数量。

2、开活动。

（1）串糖葫芦。

老师带幼儿来到一片空地上，老师发觉很多“宝盒”（幼儿活动材料）。老师说：“我们看看能从宝盒里发觉什么。”引导幼儿说出用小棒、彩色珠子自制“糖葫芦”。

幼儿选择自己喜爱的`珠子，逐一穿到小棒上，制成“糖葫芦”。

幼儿制成“糖葫芦”后，老师引导幼儿按肯定的挨次反复进行手口全都地电数并说出总数。

（2）穿项链。

（3）老师说：“我们去小熊家做客，得装扮得美丽些，怎样才能让自己变得更美丽呢？”引导幼儿依据“宝盒”里的绳子、珠子，想出给自己制作项链、手链、腰链等来装扮自己。

幼儿用穿珠绳将珠子穿成项链、手链、腰链等，穿完后手口全都地进行点数。

老师帮幼儿打结，幼儿戴上项链、手链、腰链等。

3、结束活动。

老师带幼儿来到小熊家，把“糖葫芦”送给小熊。

老师扮成小熊：“欢迎小伴侣到我家来做客，感谢你们送给我糖葫芦，我也给你们

预备了很多好吃的。”引导幼儿找出与数量相对应的食物，并进行品尝。

小班数学教案:对对碰6

设计意图：

我班幼儿午睡起床，常有小伴侣把鞋子拿错、穿错，依据小班幼儿年龄特点，我设计了《鞋子对对碰》的活动，引导孩子在原有的生活阅历上关注物体的外形、大小、颜色的不同，进行配对。在嬉戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教，玩中求进步”的目的。

活动目标：

1、感受在活动中好玩和欢乐。

2、能按鞋子的形状，颜色，大小等特点进行配对。

活动预备：

1、与幼儿共同收集各种不同的成双的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、凉鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中间。

2、鞋架两个。

活动过程：

一、以嬉戏的口吻，请幼儿关心猫妈妈（老师）一起整理零乱的鞋子。

1、请幼儿初步按物体的形状、颜色、大小等特点进行配对。

2、幼儿分散整理。

评析：依据小班幼儿年龄特点，设计有情节的活动简单引起幼儿乐观参加，能自然而然的导入活动。在这环节中，有许多小伴侣对一些外型特殊的鞋子（如溜冰鞋）能正确配对，而对一些颜色相近或外型相像的鞋子有许多配错了。

二、幼儿争论

1、你是怎么整理的？这两只鞋子为什么要放在一起？

2、小结：形状一样，颜色一样、大小一样的鞋子叫一双，是好伴侣，所以要放一起。

评析：争论是特别必要的环节，能使幼儿相互吸取阅历，这种相互的学习

方式会使幼儿主动学习的重要因素之一，让他们共同沟通中运用已有的学问阅历相互启发、修正。这种相互的学习方式，会使幼儿学会接纳他人的观点，获得心理上的平安感。

3、供应合理的训练“平台”。

活动的目标符合我们小班幼儿的进展水平，在原有的阅历基础上又适当的增加了难度。活动内容的选择既是幼儿感爱好的又贴近幼儿的生活。在教学方法上留意“玩中学，玩中教，玩中求进步”的观点。在活动中，老师更多是以一个观看者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，支持、推动幼儿主动学习。

鞋子对对碰课后反思：

在”玩中学，玩中教，玩中求进步。”是孩子们开心学习的方式。这节真正反应了这种学习方式。孩子们自由整理中初步感受配对的含义，虽然有些孩子第一次整理时配错了鞋子，但他们也有一种尝试的愉悦心情。在争论中，孩子们初步懂得了什么是一对，怎么样才是一对。在比较中熟悉了对。嬉戏也是孩子练习配对的方法，有了第一次的阅历，在嬉戏中，孩子们对鞋子的配对也正确了，能够找出一只鞋子的另一个，同时也检测了孩子们对鞋子配对的把握状况。

小班数学教案:对对碰