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文档简介

1【教学内容】数学》(人教版)五(下)第79—81的容器，而应是在学习过程中主动积极的硬塞给学生的知识理解得深刻，掌握【教学目标】法正确的求两个数2【教学过程】 (1)书上介绍了()和()两个数学概念。 (2)问：你认为公因数和最大公因数与什么知识有关？ (3)追问：那你认为可以怎样求两个数的公因数和最大公因数？ (4)你会求18和24的公因数和最大公因数吗？请大家试一试。 (1)你是怎样求18和24的最大公因数的，谁来说说？ (2)学生反馈：18和24的最大公因数是6。3学中，不仅要求学生掌握抽象的数学结论，更应注意与探讨知识的形成过程，尽可能挖掘学生法法师：还有不同方法吗？(学生沉默)你们看看我的方法可以吗？4倍数。单易懂，不仅可以求出两个数的最能更简洁、更快的求出两个数的最大因数就是生3：我更喜欢分解质因数法，……5【设计意图：德国教育家第斯多惠指出：“一个坏的教师奉送真理，一，在引导学生探索问题的过程中，利生逼近结论、求索方法。通过说思考以充分发挥，真正驾驭学习，成为学添活力。】4和818和541和78和9 (1)学生独立求最大公因数，教师巡视指导。 (3)问：你能根据最大公因数的特点把上面4组数分成两类吗？ (4)问：你为什么这样分？说说你的理由。和9的最大公因数都是1。数是1。 (5)追问：你是怎么知道互质数这个数学概念的？6生：我是从书上83页的小知识中看过来的。(生介绍书上83的小知识： (6)你能很快说出下列各组数的最大公因数吗？45和1551和1713和391和1545和462和913和183和11 (7)仔细观察，你认为什么样的两个数会是互质数，它们的最大公因数生2：相邻的两个自然数(0除外)是互质数。…… (8)你能很快抱出54和48的最大公因数吗？你认为求两个数的最大公准备装修卫生间，要在地面上铺正方形地面砖，要选边长为几分米(整数)的地面砖，才7 (1)综合题：两个自然数的和是52，它们的最大公因数是4，最小公倍 (2)开放题：有两个50以内的两位数，这两个两位数的最大公因数是6【设计意图：练习形式多样，层次分明，让学生体会数学的综合性和应生的创新思维。】1、内容：课本第79至81页例1和例2及做一做。 (1)书上介绍了()和()两个数学概念。 (2)既是18的因数又是24的因数的有 (

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