牛津英语全册5b教案

牛津小学英语5BUnit1

一、教学要求

1、能听懂、会说、会读、和会拼单词Chinese，English，aweek，Monday，Tuesday，

Wednesday，Thursday，Friday

2、能听得懂、会说、会读和会写句型Whatdayisittoday?It’s…Whatlessonsdoyou

haveinthe…?Wehave…and…Whatsubjectdoyoulike?Ilike…

3、能听得懂、会说、会读日常交际用语及句型Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.

Howaboutyou?

4、了解元音字母O在单词闭音节中的读音。

5、会唱英语歌曲Wishyouhappyeveryday。

二、单元教材分析

本单元是新学期开始的第一单元。通过开学第一节课师生谈论学习的科目和课表展开话

题，重点学习星期和课程的名称以及与此相关的句型。本单元安排的教学情景与新学期课程

有关，题材贴近学生实际情况，语言的交际性强，有利于提高学生的学习兴趣。教学中教师

要尽量结合学生实际情况，让学生在情境中学会交际，在交际中学会语言。

Unit1（第一课时）

一、教学内容

BLookreadandlearn&CLookandsay

二、教学目标

1、能正确地听、说、读、写单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Chinese,

Science,ComputerStudies.

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2、能正确地理解并应用句型Whatdayisittoday?It’s…

Whatlessonsdoyouhaveinthe…Wehave…

3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.

三、教学重点

1、能正确地听、说、读、写单词week,Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,

Chinese,Science,ComputerStudies.

2、能正确地理解并应用句型Whatdayisittoday?It’s…

Whatlessonsdoyouhaveinthe…Wehave…

3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.

四、教学难点

单词的四会掌握

五、教学准备

1．课程表一份

2．实物投影仪

3．星期一到星期日的教学图片

4.一份台历

5．板书准备：写好课题和日期

六、教学过程

Step1.Freetalk

1.师生交流，增进感情：

T:Hello,boysandgirls.HowareyouthisSpringFestival.?

S:Fine,thankyou.

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T:Thisisthefirstdayofthenewterm.

（边说边板书：thefirstdayofthenewterm）

2.新授Welcomebacktoschool.

T:Hello,welcomebacktoschool.(握手表示欢迎)

S:Nicetoseeyou,xx.（学生握手应答）

师生互相问候,强调黑板的板书并教授Welcomebacktoschool.

（说明Nicetoseeyou.与Nicetomeetyou.的区别）

3.师生根据实际情况，互相沟通：

T:Whatareyoudoing?

S:We’rehavinganEnglishlesson.

T:IlikeEnglish.Whatdoyoulike?Doyoulike…?

S:Ilike…

T:Howaboutyou?

S:Ilike…

Step2.Presentation

1.T:Whatdayisittoday?

S:(学生沉默不语)

T:It’sMonday.(用手指向黑板上的板书)

S:It’sMonday.

新授单词today,Monday

Workinpairs:Whatdayisittoday?It’s…

T:ItisMondaymorning.(板书Mondaymorning)

Today,we’llstudy“Unit1Anewterm”（指读）

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2.从复习Saturday,Sunday入手，采用教材星期的图片，教师用Whatdayisittoday?询

问星期并引入新授

(注：教星期一到星期日的单词时，板书呈现把每个单词分成两部分，教会学生如何分解，快

速记忆，并当堂了解学生的记忆情况)

T:YesterdaywasSunday.(教单词Sunday)

T:Canyouspell‘Sunday’?

S:Yes.

T:TomorrowisTuesday.(教单词Tuesday)

S:Spell“Tuesday”.

S:（指着星期的图片）Whatday?同法逐个学习星期的名称

T:Howmanydays?(指着星期的图片)

S:Seven.

T:Yes.Whatarethey?TheyareSunday,Monday,Tuesday,

Wednesday,Thursday,FridayandSaturday.

Nowfollowme（指着星期的图片）Monday,Tuesday,…..

T:Thisisaweek,sevendays.(教单词week)

T:HowmanyweeksinFebruary,guess?

S:Fourweeks.

(在本学期渗透个别月份：February,March,April,May,June,July)

出示台历,进行练习

S1:Whatdayisittoday?

S2:It’s…

3.Teach“Chinese,Maths,Art,Science,SocialScience,PE,ComputerStudies”

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根据实际情景，询问当天部分的课程。

T:Whatlessonsdoyouhaveinthemorning?

S:Wehave…

T:（帮助学生,指着课程表，一一新授学科名称）Letmesee,Wehave

Chinese,English,Maths,Science.

T:Whatlessonsdoyouhaveintheafternoon?

S:Wehave**and**

Workinpairs:

S1:Whatlessonsdoyouhaveinthemorning?

S2:Wehave…

Step3Practice

1)教师利用自制的课表进行连锁操练：

A：Whatdayisittoday?

B:It’sThursday.

A:Whatlessonsdoyouhaveinthemorning?

B:Wehave┅

B:Whatdayisittoday?

C:It’sFriday.….

2)师利用投影进行有意义的操练，图文结合。

3）利用挂图，生生问答，检查表演。

七、作业设计

1.抄写日期及学科单词

2.编写C部分对话

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3.预习A部分课文

八、板书设计

Unit1Anewterm（B&C）Date

thefirstdayofthenewterm

Welcomebacktoschool.

A:Whatdayisittoday?

B:It’s…

A:Whatlessonsdoyouhaveinthemorning/afternoon?

B:Wehave…

九、教后记

Unit1(第二课时)

一、教学内容

A.Readandsay&D.Workinpairs

二、教学目标

1、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2、能正确地听、说、读写单词asubject,interesting,aweek和句型Whatsubjectdoyou

like?Ilike…

3、能正确地运用对话中的日常交际用语Nicetoseeyou.Howaboutyou?

4、在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。

三、教学重点

能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。

四、教学难点

能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演。

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五、教具准备

录音、图片、多媒体

六、教学过程

Step1.Revision

1．Playagame:“反口令”游戏

2．Freetalk.

A:Ihavea…Whatdoyouhave?

B:Ihavea…

A:Ilikegoingshopping.Whatdoyoulike?

C:Ilike…

A:IoftengoshoppingonSundays.IsitSundaytoday?

Ss:No,itisn’t.It’sMonday.

3.复习前一课所学有关的单词，通过图、词闪现，师生问答，或个别问答。

A:Whatdayisit?

B:It’s…

Step2.Presentation

1．教学句型“Whatsubjectdoyoulike?”“Ilike…”

(由对话自然引出)T:WearehavinganEnglishlesson.DoyoulikeEnglish?

Ss:Yes…/No…(师帮助学生回答)

T:Whatsubjectsdoyoulike?(生跟读，出示板书)

S1:Ilike…(师作提示)

2．Teach:Howaboutyou?

师指明一名学生：Howaboutyou?生自然地理解并作答，师可稍作提示“Ilike…”

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3．Drill

a．师问生，直观呈观句型运用的情景，为学生自己开口说作铺垫。

b.同桌互问，要求学生适当加入问候语，真实运用语言。

c.走下坐位与学生交流，既检查学生的掌握情况，又给了学生说的场地、机会。

4.Learn“interesting”

1).教师可由以上的对话Whatsubjectdoyoulike?DoyoulikePE?生回答Yes,Ido.师可

引入Yes,it’sinteresting.

新单词的呈现时师可放慢速度，让学生感知读音后再开口，为了使学生明确意思可在单词卡

下面写出中文给学生参照。

2).Sayarhyme

根据不同的学生不同的爱好这一特点，由生描述Ilike…,It’sinteresting.一方面训练

interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。师总结出rhyme.

English,English,A,B,C.

Maths,Maths,one,two,three.

Chinese,Chinese,writeandread.

Art,Art,drawandsing.

PE,PE,runandswim.

Step3.Readandsay.

1．Present“aweek”,”Howmany…lessonsdowehaveaweek?”

(师述引出)IlikePE,doyoulikePE?ButhowmanyPElessonsdowehaveaweek?

单词week让学生多听几遍，读音可与“need”比较读。也可提问：Howmanydaysarethere

inaweek?检查学生理解程度。

2．Listenandanswer

课文对话分成两部分，降低难度，听一半对话后回答：

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1)Whatdayisittoday?

2)Whatlessonsdotheyhaveinthemorning?

检查后继续听并完成句子：

WhatdoSuHaiandSuYanglike?SuHailikes…andSuYanglikes…

3.Readthetextbyyourselvesthentogether.

4．Readinroles

Step4.Consolidation

1.Workinpairs

LookatPartDandmakedialoguesinpairs

2.Doasurvey

自制几张课程表分发给每组，让学生进行调查

A：WhatlessonsdoyouhaveonMonday?

B:Wehave…

A:Howmany…lessonsdoyouhaveaweek?

B:Wehave…

七、作业设计

1.听录音，朗读并表演对话。

2.四人一组自编或改编对话。

3.根据D部分图片编写对话

4.完成练习册CLookandcomplete

八、板书设计

Unit1Anewterm（A&D）Date

A:Whatsubjectdoyoulike?

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B:Ilike…Howaboutyou?

A:Ilike…

Rhyme:

English,English,A,B,C.

Maths,Maths,one,two,three.

Chinese,Chinese,writeandread.

Art,Art,drawandsing.

PE,PE,runandswim.

九、教后记

Unit1（第三课时）

一、教学内容

ELookandread&FDesignatimetableyoulike

二、教学目标

1．进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。

2．通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。

三、教学重点

1．进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。

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2、通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。

四、教学难点

较熟练地掌握与运用所学句型及有关星期的单词。

五、教具准备

录音机、实物投影。

六、教学过程

Step1.Freetalkandrevision

T：Goodmorning,class.Nicetoseeyou.

Ss:Nicetoseeyou.

T:IlikerunningonSundaymorning.Doyoulikerunning?

S1:Yes,Ido./No,Idon’t.

T:HelikesPE,sohelikesrunning.

Whatsubjectdoyoulike?

S2:IlikeScience.

T:HowmanySciencelessonsdoyouhaveaweek?

S2:Wehavetwo.

T:Excuseme.DoyouhaveSciencetoday?

Whatdayisittoday?

Ss:It’sFriday.

T:Whatlessonsdoyouhaveintheafternoon?

Ss:Wehave…

3.叫一学生走下坐位摹仿教师与其余学生交流。

4.利用单词图片，操练句型“Whatsubjectdoyoulike?”

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Ilike…Howaboutyou?

Ilike…

Step2.Lookandread.

1.师引导学生读，扫除障碍，大致了解图意。

2.学习单词“trick”“minus”,生猜其意并试读。

3.同桌问答，熟练地朗读对话。

4.你知道其中的窍门吗？用同样的方法来出题，自编对话。

例如：IlikeMathsverymuch.It’s┅

What’s654minus456?

It’s┅

Step3.Designatimetable

1.师出示自制的课表操练句型。

Howmanysubjectdoyouhavethismorning?

Wehave┅

HowmanyChineselessonsdoyouhaveinaweek?

Wehave┅

Whatsubjectdoyoulike?

Ilike┅

WhatlessondoyouhaveonWednesday?

Wehave┅

2.Makeanewdialogueinpairs.

3.Action.

4.Designatimetableyoulike.

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1)师示范（可利用科目粘贴的方式）：选择星期几，再边问边选科目粘贴。

2)小组合作，注意用英语问答。

3)上台演示并作介绍。

S1:Todayis┅

Thefirstlessonis┅

T:Doyouhaveanyquestionstoask?

S2:Whatsubjectdoyoulike?

S1:Ilike┅

S3:Doyou┅

七、作业设计

1.抄写本单元所学单词、词组和句型，要求能默写。

2.能熟读并会表演Readandact.

3.自由分组编演小对话。

4.调查学生的兴趣、爱好，自制合理课表。

八、板书设计

Unit1Anewterm(E&F)Date

A：Whatdayisittoday?

Ｂ：It’s…

A：Whatlessonsdoyouhaveinthemorning/afternoon?

Ｂ：Wehave…

A：Whatsubjectdoyoulike?

Ｂ：Ilike…

Ａ：Howaboutyou?

九、教后记

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（第四课时）

Unit1

一、教学内容

GListenandrepeat&HSingasong

二、教学目标

1．进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。

2．通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。

3．了解元音字母O在开音节词中的读音。

4．能演唱本课英语歌曲。

三、教学重点

1．进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。

2、通过有针对性的操练，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。

四、教学难点

较熟练地掌握与运用所学句型及有关星期的单词。

五、教具准备

录音机、投影、练习册

六、教学过程

Step1.Warmup

1.Singasong”Wewishyouhappyeveryday”

1)Listentothetape

听录音，投影歌词，学生熟悉旋律。试记歌词。

2).Singafterthetape

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2.Freetalk

T:Whatdayisittoday?

S:It’s…

T:Whatsubjectdoyouhaveon…?

S:Wehave…

T:Doyoulike…?

S:Yes,Ido./No,Idon’t.

T:Whatsubjectdoyoulike?

S:Ilike…

T:Howmany…lessonsdoyouhaveaweek?

S:Thereare….

Step2.Listenandrepeat.

1.利用卡片呈现单词，可加入以前所学的单词认读，如，black,happy,hat,rabbit,after,

class,basketball,dance,clock,coffee,doctor,hot┅

2.同桌交流，互读，体会读音相同和不同之处。

3.Readafterthetape.

4.归纳出clock,coffee,doctor,hot的共同音标，写在黑板上。并让学生举出更多的例子,

如：dog,copy,not,shop,socks,box,job等。

5.看图说话：Thehotcoffeeneartheclockisforthedoctor.让学生以最快的速度朗读

例句。

6.鼓励学生用其他例词造句

Step3.Practice

1、归纳本单元要点：

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本单元难点解析：

1）星期和课程名称的单词开头都要大写。

2）在英美等国家中，星期天是一周的第一天。

3）只是说到上午，下午或晚上使用介词in,如在早上inthemorning;如果具体说到某一天，

或者某一天的上午、下午要用介词on，如在星期二onTuesday，在星期二下午onTuesday

afternoon

4）subject和lesson的区别：subject指学科，语文、数学等，lesson指某一节课

2、完成练习

一、根据要求写句子

1.It’sSunday.(对划线部分提问)

2.IlikeEnglish.(对划线部分提问)

3.Wehaveeightsubjectsthisterm.(对划线部分提问)

4.WehaveChinese,English,MathsandScienceeverymorning.(对划线部分提问)

5.MissLiandherstudentsarehavingalesson.(改为一般疑问句，做肯定、否定回答)

6.我不喜欢语文。我喜欢体育。他非常有趣。(翻译成英文)

7.HeoftenreadsEnglishinthemorning.(改为否定句)

二、改错(找出错误的地方，改在后面的括号内)

1.IhaveaArtlessonintheafternoon.()

2.Thehotcoffeeneartheclockisofthedoctor.()

3.CanyoutellIatonce?()

4.Icanseesomebirdsonthetree.()

5.Ilikeplayfootballandmyfriends.()

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6.WehavethreelessonsinWednesday.()

7.Shallusgoandplaythere?()

三、选择题

()1.What______isittoday?It’sMonday.

A.dateB.dayC.week

()2.Whatlessonsdoyouhave______theafternoon?

A.inB.onC.at

()3.How______lessonsdoyouhaveonMonday?

A.muchB.manyC.any

()4.What______doyoulike?

A.lessonB.subjectC.lesson

()5.IlikeChinese._______you?

A.WhoareB.HowaboutC.Whereare

()6.What’s321______123?It’s198.

A.minusB.plusC.and

()7.MrLiandhisstudentsare______alessons.

A.haveB.havingC.going

()8._____Ihelpyou?

A.CouldB.WouldC.Can

四、连词成句

1.lessons,do,morning,the,you,what,have,in(?)

__________________________________________________

2.today,it,is,what,day(?)

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__________________________________________________

3.like,what,do,you,subject(?)

__________________________________________________

4.about,how,you(?)

__________________________________________________

5.boys,to,welcome,girls,back,school,and(.)

__________________________________________________

6.the,lesson,it,on,first,is,Monday(.)

__________________________________________________

7.do,but,like,my,not,I,PE,brother(.)

__________________________________________________

8.we,a,lessons,in,we,more,Maths,hope,have,week.(.)

__________________________________________________

五、句子搭配

()1.Howmanycomputerintheclassroom?A.Thankyou.

()2.Welcomebacktoschool.B.5.

()3.Canyoutellmeatonce?C.It’s55.

()4.IlikeChinese.Howaboutyou?D.Allright.

()5.What’s23plus32?E.IlikeMaths.

六、根据所给汉语句子，用适当的单词完成句子，每空一词

1.你喜欢什么学科？我喜欢美术和体育。

_____________doyoulike?Ilike______and______.

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2.493－293＝？你能立即答出来吗？噢，让我想想。新课标第一网

What’s493_______293?Canyoutellme______________?

Er,let____________.

3.我喜欢语文，它很有趣。

I_____Chinese.It’s_________.

4.这是新学期的第一课。

Thisisthe_____________ofthe_____________.

5.今天上午我们上数学，科技，社会和美术。

Thismorningwehave______,______,___________and________.

七、作业设计

1.诵读歌曲

2.完成补充习题中的本单元练习

八、板书设计

Unit1Anewterm(G&H)Date

clockcoffeedoctorhot(音标)

Thehotcoffeeneartheclockisforthedoctor.

九、教后记

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牛津小学英语5BUnit2

一、教学要求

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词her,speak,bad,get,feel,cold,fine。

2、能听得懂、会说、会读和会写句型Howdoyoufeelnow?Ifeel…What’swrongwithyou?

I’vegot…

3、听得懂、会说、会读日常交际用语及句型MayIspeakto…?Thisis…speaking.I’msorry

tohearthat.Seeyousoon.Sorry,wrongnumber.

4、了解元音字母O在单词闭音节中的读音。

5、会诵读歌谣I’mill.

二、单元教材分析

本单元的主要功能项目是“谈论疾病”。重点学习Howdoyoufeel

now?What’swrongwithyou?及其答语以及八种疾病的名称。本单元教学内容情境性较强，

因此教师在整个教学过程中，无论是呈现新知识，还是复习、巩固旧知识，都应尽可能让学

生通过表情、手势、实物、情景明白句子的意思和使用场合，使学生能把语言和它所表达的

情境直接联系起来，达到学以致用的目的。

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Unit2(第一课时)

一、教学内容

BLook,readandlearn&DWorkinpairs

二、教学目标

1、能正确地听、说、读、写单词aheadache,abad,acough,got,afever,acold

2、能正确地听、说、读单词atoothache，anearache，abackache，astomachache

3、通过师生之间真实的交流，学会用句型：What’swrongwithyou?I’vegot….I’msorry

tohearthat.Ihopeyougetbettersoon.询问他人的身体状况。

三、教学重点

1、能正确地朗读和书写本课时要求掌握的单词。

2、能正确地理解和运用句型What’swrongwithyou?I’vegot…

四、教学难点

1、能正确地朗读和书写本课时要求掌握的单词。

2、能正确地理解和运用句型What’swrongwithyou?I’vegot…

五、教具准备

1、本课所教单词的图片。

2、录音机和磁带。

六、教学过程

Step1Revision

1.Singasong‘Wishyouarehappyeveryday’

2.Playagame

Givethestudentssomeorders.

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T:Touchyournose/eyes/head/ear/tooth(导入backstomach)

3.Freetalk

T:Howareyou?

S:Fine,thankyou./Notsogood

当有学生回答Notsogood时，教师关切地询问What’sthematter?

What’swrongwithyou?并用手势引导学生回答。

（What’sthematter?在4A出现过教师可告诉学生What’sthematter?和What’swrong

withyou?的意思一样.）

板书：What’swrongwithyou?生跟读

在生回答后,师：I’msorrytohearthat.Ihopeyougetbettersoon.[板书，生跟读]

Step2.Presentation

1、Teach:toothache

a.师与一生表演呈现

T:Howareyou?

S:Notsogood.

T:What’swrongwithyou?

S:I’vegotatoothache.(托腮作痛苦状)

T:I’msorrytohearthat.Ihopeyougetbettersoon.

b.师出示图片并配以单词atoothache

生跟读：atoothache——atoothache——I’vegotatoothache.

(板书：I’vegota….)

c.Practiceinpairs

A:What’swrongwithyou?

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B:I’vegota….

A:I’msorrytohearthat.Ihopeyougetbettersoon.

师问生答生问生答

2、同法教学单词earachebackacheheadachestomachache

并启发学生总结此类单词的词尾特点：后缀-ache

3、学单词fevercoldcough

4、听B部分录音并跟读

Step3.Consolidation

1、Game选取两组同学进行竞赛，每组两人。老师先后出示八个疾病类的单词，两位同学一

位表演，一位猜，最先猜完的就是胜利者。

2、操练句型及单词

师出示图片问：What’swrongwithyou?

要求生根据图片内容边做相应的动作边回答：I’vegota……

T:I’msorrytohearthat.Ihopeyougetbettersoon.

3、学生两人一组自编对话并表演

4、P18Workinpairs

a.Picture1师生问答

b.Picture2-6学生两人一组看图进行模仿练习。然后分角色进行表演。

七、作业设计

1、抄写要求四会掌握的单词和词组。

2、运用所学的词组和句型自由交谈

3、根据D部分图片编写对话

八、板书设计

Unit2Atelephonecall(B&D)Date

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A:What’swrongwithyou?atoothache

B:I’vegota/an…backache

A:I’msorrytohearthat.headache

Ihopeyougetbettersoon.stomachache

anearache

afever

coldcough

Unit2(第二课时)

一、教学内容：

AReadandsay&CAskandanswer

二、教学目标：

1.能正确地听、说、读、写单词lunch,speak,feel

2.能初步理解并运用句型Howdoyoufeelnow?Ifeel…..

3.能正确地听、说、读日常用语MayIspeakto…?Thisis…speaking.Seeyousoon

4.能熟练诵读本课的歌谣。

三、教学重点：

1．能正确朗读和书写本课的单词。

2．能熟练运用本课的句型。

四、教学难点：

1．能正确朗读和书写本课的单词。

2．能熟练运用本课的句型。

五、课前准备：

1．单词图片

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2．玩具电话机

3．磁带录音机

六、教学过程：

Step1.Warmup

师生之间以freetalk的形式复习句型What’swrongwithyou?和本单元B部分的单词

T:Hello,xxx.Howareyoutoday?(出示图片要求学生根据图片回答)

S:Notsogood.

T:What’swrongwithyou?

S:I’vegotastomachache

T:I’msorrytohearthat.Ihopeyougetbettersoon.

S:Thankyou.

2.生问师答生问生答

Step2.Presentation

1.师关切地询问刚才回答不舒服的学生：Howdoyoufeelnow?

帮助学生回答Ifeelill/hot/tied…

T:Icangetaglassofwaterforyou

S:Thankyou.

2、板书：Howdoyoufeelnow?

Ifeel….

Icangeta/some…foryou.

生跟读数遍

3、看图编对话，练习并表演（教师逐一出示P7的图片）

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Step3.Readandsay.

1、复习打电话（5A学过）并新授MayIspeakto…

MayIspeakto….

T:Hello,Isthat…?

S1:Yes,thisisxxx

S2:No,thisis...

T:Sorry,MayIspeakto…?

帮助生答Holdon,please.并把电话递给….

S:Hello,thisis…speaking.

(板书speakMayIspeakto…Thisis…speaking)

2、学生练习用MayIspeakto…打电话。通过电话问候的形式，询问学生的身体状况，复

习旧的交际用语

T:Hello,mayIspeakto…?

S:Yes,thisis…speaking.

T:Howareyoutoday?

S:I’mfine,thankyou.

T:Oh,I’mnotsogood.I’mill.I’vegotaheadacheandabadcough.

3.之后，教师用语言直接导入：Helenisnotatschool.What’swrongwithher?播放课文

第一段录音，让学生回答。Helenisill.

T:She’sabsenttoday.She’sill(引导学生理解absent的意思)

T:Helenisinherbedroom.SuYangiscallingher.让学生理解第2句中her的意思

教师出示钟面，指针显示12：30

T:SuYangcallsherafterlunch.帮助学生理解afterlunch

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4.听课文录音回答问题

What’swrongwithHelen?

a.听录音（P14）二遍

b.指名回答问题

c.Listenandrepeat.

5.学习P15对话

a.师把钟面指针拨到4：35问：What’sthetimenow?

S:It’sfourthirty

T:Yes.Classesareover.SuYangcallsHelenafterschool.

b.看图听录音

c.帮助学生理解still,takeanymedicine

d.Listenandrepeat.

6.教师安排学生整体听录音。模仿正确的语音语调学说对话。

7.情境表演，用玩具电话设置与课文内容相仿的情境。分角色表演本课会话内容。

8、自编与课文类似对话。并适度拓展学生思维，让学生想象Helen与SuYang见面后的交

流内容。

七、作业设计

1.听录音，朗读并表演对话

2.根据所学的对话内容自编或改编对话。

3.根据C部分图片编写对话

八、板书设计

Unit2Atelephonecall(A&C)Date

A:MayIspeakto…?B:Thisis…speaking.

第27页共79页

A:Howdoyoufeelnow?B:Ifeel…

A:Icangeta/some…foryou.

九、教后记

Unit2(第三课时)

一、教学内容

EReadandact&HSayarhyme

二、教学目标：

1.进一步掌握句型Howdoyoufeelnow?Ifeel…Icangeta/some…foryou.及What’s

wrongwithyou?I’vegota…

2.能正确地听、说、读、写句子Howdoyoufeelnow?Ifeel…What’swrongwithyou?

I’vegot…

3.能听懂、会说、会读日常交际用语Sorry，WrongNumber

三、教学重点：

能正确地听、说、读、写句子What’swrongwithyou?I’vegota…Howdoyoufeelnow?

Ifeel…

四、教学难点：

能正确地听、说、读、写句子What’swrongwithyou?I’vegota…Howdoyoufeelnow?

Ifeel…

五、课前准备：

第28页共79页

1.B部分单词卡片

2.录音机和磁带

3.准备一些医生看病用的道具

4.两台玩具电话机

六、教学过程：

Step1.Warmup

1.Freetalk

教师再次出示单词卡片，与学生进行问答。

T:×××，What’swrongwithyou?

S:（根据图片内容）I’vegota…

T:I’msorrytohearthat.Howdoyoufeel,now?

S:Ifeel…

T:Icangeta/some…foryou.

2.Practiceingroups.

a.小组活动，让学生根据图片内容进行同桌自由问答，要求说得正确、流利。

b.小组比赛。新课标第一网

Step2.Presentation

1.Sayarhyme

1).用投影出示英文儿歌’I’mill’,让学生眼看录音机朗读

2).教师逐一出示单词卡片，让学生进行替换朗读。（复习单词）

2.Readandact

1.T:Thebabyisill.Sheshouldgotoseeadoctor.

（教师出示这部分内容的挂图）T:Awomanisill,too.

第29页共79页

让学生听录音整体理解对话内容。并回答问题What’swrongwiththewoman?从而了解学

生对对话的理解。

2.听录音回答问题

Q：Whatshouldshedo?

3.学生跟读并朗读对话。

4.首先教师扮演医生与学生进行表演。之后，在能熟练朗读对话的基础上，让学生两人一组

扮演角色扮演对话。

Step3.Playagame

教师把学生分成四人小组，要求其中三人写出一个七位数的电话号码交给老师，并在号码旁

注上自己的姓名。没有给出电话号码的学生要记住其中一位同学的电话号码，然后打电话给

该同学。注意提示学生别人打错电话时可以说Sorry,wrongnumber.

七、作业设计

1.朗读并抄写要求四会的单词，词汇和句型。

2.用句型What’swrongwithyou?I’vegota…和Howdoyoufeelnow?Ifeel…进行

笔头编对话各两组。

3.熟练朗读E部分并能背诵

八、板书设计

Unit2Atelephonecall(E&H)Date

A:What’swrongwithyou?A:Howdoyoufeelnow?

B:I’vegota…B:Ifeel..

九、教后记

第30页共79页

Unit2(第四课时)

一、教学内容

GListenandrepeat

二、教学目标

1.通过复习，要求学生能熟练地掌握本单元所学的有关疾病类词汇

2.能熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语

3.能进一步掌握句型What’swrongwithyou?I’vegot…Howdoyoufeelnow?Ifeel…

4.能初步了解字母O在闭音节单词中的读音

三、教学重点

能正确地听、说、读、写句型What’swrongwithyou?及其答语I’vegot…和Howdoyou

feel,now?及其答语Ifeel…

四、教学难点

能较熟练地掌握本单元所学的有关疾病类词汇

五、课前准备

1.录音机和磁带，玩具电话机，医生用的一些道具，各种动物头饰

第31页共79页

2.单词图片

3.学生自制电话号码卡，放在桌上备用。

六、教学过程

Step1.Freetalkandrevision

1.教师一边报出学生的电话号码，一边拨打电话，该生就拿起玩具电话机和老师进行对话。

T:844….Hello,mayIspeakto…?

S:Thisis…speaking.

T:Hi,….ThisisMissHuang.Howareyoutoday?

S:I’mfine,thankyou./Notsogood.

（当生答Notsogood时）T:What’swrongwithyou?

S:I’vegota…

T:Oh,I’msorrytohearthat.

Howdoyoufeel,now?

S:Ifeel…

T:Icangota/some…foryou.

S:Thankyou.

T:Notatall.Seeyousoon.

（教师也可故意报错号码，让学生练习用Sorry,wrongnumber）

2.学生两人或三人一组模仿编对话并练习。

3.小组比赛，看看哪一组表演得自然、流畅、正确。

Step2.Sayarhyme

让学生跟着录音机诵读，并练习自编儿歌。

Step3.Playagame

第32页共79页

1.教师创设情境：森林里有一家动物医院，里面有医术精湛的大象医生，老马医生，老虎医

生和狮子医生。这两天，气温反常，许多小动物都生病了，都到医院去看医生，如果你是病

人，该怎样去医院看医生呢？

2.四位学生戴着大象，老马，老虎，狮子的头饰，身穿白大褂，手拿听诊器扮演医生，其他

学生戴各种动物头饰扮演病人，到自己喜欢的医生处就诊。从而用What’swrongwithyou?

I’vegota…Openyourmouthandsay“Ah”…等日常用语展开一段对话。

3.教师巡视各组情况，进行及时表扬和纠正错误。

Step4.Listenandrepeat

1.教师逐个出示单词brother,love,monkey,mother.让学生认读

2.让学生在多次朗读单词后找出它们的共同因素。即O发|∧|

3.让学生举出其他例子，如：come,colour,son,some,Monday

4.听录音跟读句子Mymotherandmybrotherlovethatfatmonkey.

七、作业设计

1、按照要求掌握本单元的四会内容。

2、询问父母老师的身体状况,并写下来。

4、熟练背诵课文。

5、当个小医生，同学之间表演。

6、完成练习册

八、板书设计

Unit2Atelephonecall(G)Date

/∧/brotherlovemonkeymother

Mymotherandmybrotherlovethatfatmonkey.

第33页共79页

九、教后记

《牛津小学英语》5B第三单元

一、教学要求

1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词collect,astamp,many,aship,goshopping,every,

aunt,uncle.

2、能听得懂、会说和会读日常交际用语及句型Showus...,please.Heretheyare.Canyou...?

3、能听得懂、会说、会读和会写句型Doyouhaveanyhobbies?Doyoulike...?Yes,Ido.

No,Idon't.He/Shedoesn't.

4、了解字母u在单词中的读音。

5、会唱英文歌曲Doyouhaveanyhobbies?

三、单元教材分析

本单元通过Mike和YangLing到Ben家做客，引出话题，谈论"兴趣爱好"。主要学习

一般疑问句Doyouhaveanyhobbies？及其答语Yes，Ido.No，Idon't.和主语为第三人

称单数时动词的用法。

第34页共79页

Unit3(第一课时)

一、教学内容

BLook,readandlearnCAskandanswerFDoasurvey&HSingasong

二、教学目标

1、能正确地听、说、读、写单词acoin和词组takephotos,goshopping.

2、能正确地听、说、读词组makemodelships,collectstamps,collectcoins,growflowers,

keepgoldfish,makeclothes.

3、通过学习，学生能用句型Ilike…Doyouhaveanyhobbies?Yes,Ido./No,Idon’t.

向他人介绍自己的兴趣爱好并询问他人的兴趣爱好。

4、能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式He/Shelikes…

5、能唱本课英文歌曲。

三、教学重点

1、能正确地听、说、读、写单词acoin和词组takephotos,goshopping.

2、能正确地听、说、读词组makemodelships,collectstampscollectcoins,growflowers,

keepgoldfish,makeclothes.

3、在情景中，能用句型Ilike…Doyouhaveanyhobbies?Yes,Ido./No,I

Don’t.向他人介绍自己的兴趣爱好并询问他人的兴趣爱好。

四、教学难点

1、能正确地听、说、读、写单词acoin和词组takephotos,goshopping.

2、能熟练运用本课所学的词组。

3、能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式He/Shelikes…

五、课前准备

1、画有动作的多媒体课件

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2、B部分词组的动作图片和挂图

3、录音机和磁带

六、教学过程

Step1.Greetings:

1、Freetalk:

T:Whatdayisittoday?

T:Todayis…(渗透)

What’stheweatherliketoday?

2、通过游戏活动复习学过的动词

T：It’safineday.I’mhappy.Areyouhappy?

S:Yes,weare.

T:Let’splayagame.”Followmyorders.

S:OK.

T:Standup,sitdown,standup,swimming,running,sleeping,skating,singing,dancing,

playingtheguitar,playingchess,flyingkites,readingstorybooks,….stop!

3通过师生之间的谈话，提问让学生感知第三人称单数时动词的变化形式。

T:IlikereadingEnglishmagazines.S1,whatdoyoulike?Doyoulikeplayingfootball?

Howaboutyou,S2?

S:Ilike…

T:WhatdoesS1/S2like?

S3/T:引导学生用He/Shelikes…回答

（通过3-4提问，让学生初步感知第三人称单数时动词的变化形式，板书He/Shelikes…）

Step2.Presentation:

第36页共79页

1、由上面的自由交谈，引出Chant,巩固句型

T：Let’ssayachant.

Chant:Swimming,swimming,Ilikeswimming.

Running,running,youlikerunning.

Singing,singing,helikessinging.

Dancing,dancing,shelikesdancing.

Cooking,cooking,Janlikescooking.

Reading,reading,myfatherlikesreading.

T:Myfatherisn’tyou.He’saman.Myfatherishe.Sowesay

“Helikes…”

Clapthehandsandsaythechanttogether.

2、及时巩固He/shelikes…

T:Look,guess.WhatdoIlike?(炒菜动作)

S：Youlikecooking.

T:Good.Canyoudosomeaction,let’shaveaguess.

S:(做各种动作)

T：Whatdoeshe/she/~~like?/What’shis/herhobby?

S:He/Shelikes…

T:Good./Welldone.

3、教学hobby,hobbies

T:Cookingismyhobby.Readingismyhobby,too.Ihavemanyhobbies.

Learn:hobby

T:Canyouspellhobbies?Payattention,”hobby”thelastl