优秀教师常用教学小妙招-2023修改整理

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优秀老师常用教学小妙招石狮许文选

（一）吸引同学注重力，使教室宁静下来

1.

尝试先什么也不做。悄悄地站着，彻低平息。靠的最近的同学会注重到，慢慢的其他同学也将注重到。在讲课之前留出一两分钟的时光。

2.

不要大声叫！假如还是没有宁静下来，请一定要克制住大声叫出宁静点的冲动。先跟几个看上去已经预备好听课的同学宁静的聊上几句。

3.

利用人类的奇怪   心。有时小声说话是个好想法！人类天性里也包括了不愿错过任何事的奇怪   心。与离你最近的几个同学小声说话，剩下的无数同学也将会停止谈话，以便能听到你们在说什么。

4.

先布置一点任务。上课前先找点事情让同学们做。把这些任务印在纸上发下去，或者是题签写在黑板上。

5.

不要把同学的混乱当成是对你的不敬。这是最自然不过的人类天性，除非有什么值得注重的事情发生。

（二）对付干扰

1.

接受你也被干扰的事实。想要忽视掉干扰的来源继续上课惟独坏处没有益处，由于大部分同学的注重力已被干扰破坏。或者他们在注重着你将如何反映，而不再集中精力于你正在说什么或者正在做什么。

2.

注重有些干扰大事是不行抗拒的。如此的话，切忌这时不要批判产生干扰的同学或使他们尴尬。

3.

耐心对待同事。在被同事或其他的教师打搅的时候要特殊当心，即使它们的打搅很不受欢迎，而且也不是由于很焦急的事情，但你也一定要轻声对待来者，而千万不要让同学看到你有一点点的不耐烦。

4.

变干扰为乐观的学习阅历。假如可能，从同学的干扰中找出值得学习的地方。越是让他们认为自己的干扰受到了重视，他们就越是注重避开不须要的干扰。

5.

注重你与同学的距离。离产生干扰的同学近一点。站在同学的旁边比站在教室的另一端对同学产生的影响要大得多。

6.

找寻干扰的动机。假如干扰持续不断，那可能使同学们厌倦了听课，希翼能有一些更明确的任务。这时要避开即已开头，就要完成的主意。

7.

预备一些事情让产生干扰的同学做。就当天的课堂内容预备一些相关的问题，假如需要的话，有同学干扰的时候就要求他回答一个问题。这对对付那些令人气馁的干扰很实用处。

（三）避开班级混乱

1.

明文规定班级的一些行为准则。如有可能，让同学参加制定规则制度。他们越具有仆人翁意识，就越能够遵循这些制度。

2.

立刻嘉奖良好的行为。给他们一个微笑，几句表扬和鼓舞的话语。平常表现不好的同学间或表现良好时，一定要准时表扬他们——由于表扬，他们可能真的表现良好。

3.

接受同学发出的信号。按照同学的反馈信息转变上课的方式是一种优点，而不是缺点。

4.

某个同学创造棘手时，立刻将其到教室的另一个地方。这样一来可以表明你已经注重到问题了，另一方面也可以给这个同学一个改过自新的机会。

5.

找时光镇静下来。假如你和某个同学发脾气了，尽量找出几分钟的时光让双方都能够镇静一下——将相关的同学带出教室一段时光。这样也可以为日后说很愧疚发生这样的事，但是怎么保证类似事情不会再次发生作出铺垫。

6.

调查不正值行为的起因。与创造问题的同学单独谈谈，尽量找出其行为的缘由。有些时候这些缘由是可以理解，可以原谅的。

7.

不要对同学期望值过高。但也决不贬低他们。保证所布置的任务适合同学水平，信任较差的同学也有自己的目标。说清晰或者索性省略掉你所布置的作业的评改标准。以上这些都要求你足够了解同学的实际能力，从而布置他们能完成的任务。

（四）利用黑板

1.

板书有多清晰？检查一下你板书字体的大小，确定坐在最后一排的同学能看得清晰。

2.

利用上半部分。确保充分利用了黑板的上半部分。惟独确定后排的同学不会被前排学生拦住时，才使用黑板的下半部分。

3.

列出上课方案。将要研究的问题写在黑板上，这样，你对这些问题做出回答时，同学仍然能够看到问题。

4.

让同学既能看得清晰，又能听得清晰。在黑板上写字，背对着同学时就不要在讲课了。

5.

让同学有机会在黑板上写字。将黑板当作一个公共领域，让同学在黑板上写些东西。

6.

把黑板当作教室资源。给几组同学布置板书任务。比如，当开头一个新的课题时，要求同学收拾并在黑板上写出我们想知道的10个问题。

7.

将同学的话写在黑板上。只要可能，就在黑板上写下同学回答问题时的话，使他们感觉自己的主意受到了重视。当同学看到自己的话被写到黑板上时，他们就会对正在研究的问题产生一种更强的仆人翁意识，注重力就会越发的集中。

（五）教学时确保机会均等

1.

确保对同学行为全都。确保在要求同学回答问题或发表意见时无论他们背景如何，你都以相同态度对待。

2.

将男女生混合分组完成任务。到一定年龄，同学的自然趋势是与同性别学生坐在一起，你必需对座位支配举行干预。不根据性别分组，而尽量使用更任意的办法，比如根据年龄和头发色彩分组。

3.

避开尤卑视性的角色分配。尽量避开只叫男生搬家具抬箱子，或是只叫女生做清洁工作。

4.

唤起同学的平等意识。鼓舞他们客观对待不公正大事。帮他们找出解决不平等问题的切实可行的办法。

5.

关注可能受到不平等待遇的同学。从同学那里获得反馈信息，注重任何可能因为某方面的不公正而产生的心情。

6.

防止同学偏见。批判那些在言行上显示出偏见的同学，引导他们朝向正确的，公正的态度进展。

7.

尽量注重性别反应。由于男生的表现总没有女生好。认真观看男生对各种不同任务与活动的反应，这大概可助你开展一些有利于公正处理的活动。

8.

注重幽默分寸。不要将那些可能被某一群体的人认为有污辱含义的笑话或逸事。

（六）唤起同学的成就感

1.

向同学说明对每一学期的要求。告知他们在这段时光需要学些什么，练些什么，并且确保和你的整体方案全都。

2.

按照同学能力或以前表现，为同学设立不同目标。同学都需要长进与挑战。假如你给全部同学都布置同样的任务，那么只能满足极少数同学。

3.

教会同学图示自己的学习进程。教会他们采纳图表。标注每次取得的成果。这也有助于同学的时光管理能力。

4.

对照前一次成果制定目标。如可能，要求同学回顾以往表现，制定过渡时期方案检查学习结果并提供反馈信息，挖掘出每个同学的最大潜力。

5.

考试与学习一体化。确保考试与规定的学习目标紧密联系；确保考试有详细的标准，可在一定时光范围内完成并可产生一定效果。考试难度事宜将更有助于同学的学习。

6.

在班级里提倡一种学习先进的风气。高标准高要求不仅是一种激励，更是一种期盼。假如老师不断地提出高要求高标准，那些抱有远大志向，希翼挖掘出最大潜力的同学择最有可能取得胜利。

7.

让同学支配自己的学习。有助于培养同学的自主权及终身受用的学习能力，使他们更自信的继续深造。

（七）批改同学作业

1.

留出地方写评语。例如，要求同学在纸的两侧或作业末尾留出空白，以便你做评论。

2.

了解同学拿到已经批改的作业时的情绪。记住，当同学拿到已批改的作业时，他们通常十分紧急，也就是说它们对作业本上的评语，尤其是他们最先看到的那些很敏感。

3.

谨记分数的重要性。假如给同学打分，同学往往最先注重到分数，而且，分数还会安排他们对你写的评语地反应。假如分数过高，他们可能会忽视大部分反馈意见；但假如分数过低，他们有可能十分沮丧，从而根本不会去看你写的评语。针对这些状况，认真考虑一下打分是否真得很重要，或许有没有须要先给出反馈意见，然后在打分。

4.

当心对待打叉。要记住，错误旁边的红叉叉会让人感觉非常沮丧，非常挫败。尽量使用其他办法指出同学的错误，比如用荧光笔画出错误部分，并在旁边注明。

5.

找到比打勾更好的办法。虽然红勾勾对同学来说是好消息，但我们也可以加上一些更绝对的话语，比如说好观点，做得好等，都可以大大的鼓舞同学。

（八）从同学那里获得反馈信息

1.

留意可获得反馈的信息。同学的面部表情是最快的反馈来源。他们对你，对你布置的作业，对你的教学方式都会给出反馈信息。认真观看，你就会立刻辨别出他们对一件事情的态度是热烈还是讨厌。

2.

收集表明同学观点的证据。是不是得发给同学一些问卷，猎取他们对某一大事的反馈信息。

3.

忽视不郑重的信息。总有一些同学不仔细回答问题。忽视这些问题，把注重力集中到实用的信息上。

4.

接受表扬。不要忽略或否决同学对你的赞美。让绝对你的同学们知道你已经看到了他们的信息，而不是将这些乐观信息都排解掉了。

5.

也接受否定的信息。将所得信息之看作是一种反馈，而不是批判乐意听取和协助同学说出否定信息。更好的做法是：谢谢他们的评价。

6.

让同学认为他们的意见能起到作