卷炮仗大班教案课件

卷炮仗大班教案

卷炮仗大班教案1

活动目标：

1、复习基本舞步，并会合拍的边听音乐边呈螺旋形走。

2、遵守游戏规则，炮仗被点着后能及时发出信号，不提前，

不落后的发出：“嘭”、“啪”声。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同

伴一起游戏。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了

知识。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：

课件，幼儿会基本舞步。

活动过程：

一、导入。

师：看两位叔叔在干什么？什么时候会放炮仗？过年，开店，

结婚等。炮仗会发出什么声音？

二、熟悉歌曲旋律，了解歌词内容。

（1）听教师范唱，说出所唱歌曲内容。

（2）边看图谱，边尝试演唱熟悉歌词和旋律。

三、练习螺旋形走。

（1）从炮仗顶部往下观察：你看到了是什么样的？像什么？

圆怎么变螺旋形？（课件演示）

师：现在我要把你们变成一个大炮仗，圆点代表小朋友，那

我们首先要围成一个什么形状？（圆形）那么圆形怎么变成螺旋

形呢？第一个人带头向中心绕圈，后面一个接一个，（课件演示

动画变）

（2）幼儿手拉手站成圆形，首尾不连接，教师边唱歌边拉

着第一人的手，呈螺旋形走。

（3）幼儿学习在教师点炮仗后及时的发出反应。“嘭”，

“啪”！炮仗爆炸啦，大家都变成了小纸屑轻轻飘落，回到原来

的位置。

四、学（复）习游戏中的基本舞步。

（1）看教师边唱歌边做动作。

（2）说出教师的动作中，哪些舞步已会跳，哪些不会跳。

（3）复习已会跳的舞步，重复练习有困难的舞步。

五、玩音乐游戏。

集体，分组

师：商量好了吗？你们谁是带头人，谁来放炮仗，看那一组

唱的准、走得齐，卷的好，炸得响，飞得美。

活动延伸：

师：我们还学过什么舞步？滑步，娃娃步，踵趾小跑步，下

次我们还可以把这些舞步加到歌曲里，手上也可以有一些变化。

活动反思：

卷炮仗是一项深受幼儿喜爱的传统活动，它巧妙地用集体合

作走螺旋线的方式来表现炮仗的外形特点。在以往的教学实践

中，我们通常以体育游戏的方式和幼儿共同玩。尽管在“卷”的

过程中教师会不停地发出语言提示：“手拉好，一个跟着一个，

卷紧一点。”但随着炮仗越卷越大，幼儿的情绪会越来越高涨，

螺旋队形也就很容易出现拥挤、碰撞、队形散乱的现象。

分析原因，我认为主要是在游戏的过程中幼儿只是把自己作

为一个相对独立的个体参与游戏，而没有真正理解这个游戏是靠

大家的合作来进行的。在设计这个活动时我们需要解决的问题

是：改变以往体育活动中已经出现的幼儿因不理解螺旋队形而盲

目跟从的现象，启发幼儿通过探索先理解螺旋线的原理，在理解

螺旋线原理的前提下再学习用动作表现螺旋线。

在这个活动中，科学与艺术的结合突破了计划中我们预测的

困难，在理解螺旋线特征的基础上，幼儿能够逐步完成卷炮仗的

动作表现。如果说传统的单一的体育活动或音乐活动只是带给幼

儿浅层的感官愉悦的话，那么科学与艺术的结合，却是让幼儿的

愉悦带有一定的理性指导成分，即理解了卷炮仗游戏的真正玩

法。正是在科学活动中对螺旋线的探索，才使得艺术活动中的卷

炮仗游戏玩得更加丰富精彩。在教师的引领下，幼儿围绕螺旋线

这个线索，在探究中游戏，在游戏中探究，凸显出科学与艺术、

感性与理性结合的魅力。

卷炮仗大班教案2

活动目标：

1．结合图示，复习走步、跳步、踮步、小跑步4种基本步

伐。

2．知道螺旋形的运行轨迹，尝试合拍地边听音乐边呈螺旋

形走。

3．体验合作游戏的快乐。

4．借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲《卷

炮仗幼儿园》。

5．体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

会唱歌曲《卷炮仗》，玩过“卷炮仗”游戏，4种基本步伐、

螺旋形图示，歌曲步伐说明。歌曲步伐图示，教师自制的火柴道

具。

活动过程：

1．感知图示，回忆4种基本步伐的动作要领。

(1)出示图示，提问：4个小娃娃在做什么动作?

结合幼儿回答，教师依次重申各动作要领，并带领幼儿随口

令练习。

走步：双脚自然交替向前走，手臂随着步伐前后自然摆动。

跳步：双脚同时向前跳，脚尖先着地，注意控制与前面小朋友的

距离，步伐轻盈，不发出响声。踮步：双脚脚尖交替向前走，注

意保持身体的平衡。小跑步：双脚脚尖着地交替跑动，注意步伐

轻盈，不发出响声。

(2)总结图示与步伐的对应关系。

2．复习歌曲，学习用步伐表现歌曲。

(1)师生共同演唱歌曲《卷炮仗》。

(2)教师演唱，并出示歌曲步伐图示。

提问：什么地方看不懂?(发现最后一张图片中除有踮步的图

示外还多了一个黑点，教师重点解答：黑点表示做蹲下的动作)

教师总结：每一张图示代表一个乐句，告诉我们在歌曲的什

么地方会用到什么步伐。

(3)再次感知图示，学习用步伐表现歌曲。

A．教师边范唱边手指图示，引导幼儿进一步感知歌曲与步

伐的对应关系。B．幼儿根据图示练习。C．撤除部分图示练习。

D．完全撤除图示表演。

3．感知螺旋形，学习合拍地呈螺旋形走。

(1)出示螺旋形图示，介绍螺旋形运动的轨迹。

(2)幼儿练习。(注意提醒幼儿合拍地走)

4．结合歌曲，边表演边变化队形。

(1)教师范唱歌曲，引导幼儿发现歌曲中的队形变化。

提问：在歌曲的什么地方开始走螺旋形?“一条线”时用到

了哪两种步伐?“螺旋形”时又用到了哪两种步伐?

(2)集体练习。师生一同边演唱歌曲(速度可由慢至快)边练

习，反复2次～3次。每次结束时教师点评，特别指出存在的问

题，帮助幼儿进行调整。

(3)分组练习。分成男生、女生组或2组～3组练习。

(4)教师出示自制的火柴道具，现场点燃“炮仗”(幼儿扮)。

一个个“小炮仗”自创各种动作，表现燃烧、爆炸。

活动延伸：

1．引导幼儿创编配合相应步伐的手部动作。

2．提供头饰、火柴道具，供幼儿游戏。

教学反思：

卷炮仗是一项深受幼儿喜爱的传统活动，它巧妙地用集体合

作走螺旋线的方式来表现炮仗的外形特点。在以往的教学实践

中，我们通常以体育游戏的方式和幼儿共同玩。尽管在“卷”的

过程中教师会不停地发出语言提示：“手拉好，一个跟着一个，

卷紧一点。”但随着炮仗越卷越大，幼儿的情绪会越来越高涨，

螺旋队形也就很容易出现拥挤、碰撞、队形散乱的现象。

分析原因，我认为主要是在游戏的过程中幼儿只是把自己作

为一个相对独立的个体参与游戏，而没有真正理解这个游戏是靠

大家的合作来进行的。在设计这个活动时我们需要解决的问题

是：改变以往体育活动中已经出现的幼儿因不理解螺旋队形而盲

目跟从的现象，启发幼儿通过探索先理解螺旋线的原理，在理解

螺旋线原理的前提下再学习用动作表现螺旋线。

在这个活动中，科学与艺术的结合突破了计划中我们预测的

困难，在理解螺旋线特征的基础上，幼儿能够逐步完成卷炮仗的

动作表现。如果说传统的单一的体育活动或音乐活动只是带给幼

儿浅层的感官愉悦的话，那么科学与艺术的结合，却是让幼儿的

愉悦带有一定的理性指导成分，即理解了卷炮仗游戏的真正玩

法。正是在科学活动中对螺旋线的探索，才使得艺术活动中的卷

炮仗游戏玩得更加丰富精彩。在教师的引领下，幼儿围绕螺旋线

这个线索，在探究中游戏，在游戏中探究，凸显出科学与艺术、

感性与理性结合的魅力。

卷炮仗大班教案3

活动目标

1、学习控制行进走是的空间距离，在"卷炮仗"时随音乐配

合不同的舞步协调、自然地行进。

2、迁移对螺旋形的认识理解，会与同伴合作走螺旋队形。

3、知道游戏时遵守规则，可以使自己和大家都愉快的做游

戏重难点学习控制行进走是的空间距离，在"卷炮仗"时随音乐配

合不同的舞步协调、自然地行进。

4、在学会歌曲的基础上初步掌握的玩法，学习按游戏和音

乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；

5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐

的变化而变换动作。

活动准备

1、毛巾一条、黑板一块、粉笔。

2、已看过幼儿用书：《卷炮仗》。

活动过程

1、教师引导幼儿探索螺旋队形的走法。

教师提供毛巾，引导幼儿回忆《卷炮仗》画面，探索如何把

一条毛巾卷成筒状。

师：我这里有条毛巾，谁能帮我把它卷起来？

教师引导幼儿观察卷好的毛巾筒两端形成的螺旋形状，让幼

儿自己独立地把观察到的螺旋形状画在黑板上。

师：毛巾卷成了什么形状？谁能把它画下来？

教师扮演炮仗：双臂张开成侧平举状，请个别幼儿尝试将"

炮仗"卷起来。

师：现在我来当一张大红纸，你们来当制作炮仗的人，谁能

把我这张"纸"卷成一个"大炮仗"？

幼儿自己组成8～10人的若干小组，各组自己组织讨论和实

验，探索如何走成与螺旋形相符合的队形。

师：每个小组手拉手拉成一队，走一走，看看哪一个小组能

走出和炮仗一样的螺旋形。

2、幼儿学习做游戏。

教师引导幼儿按现实生活经验进行讨论，制定与炮仗的燃

放、爆炸情节相符的游戏内容和规则。

师：今天我们要来玩一个卷炮仗的游戏。这个游戏需要大家

合作"卷"成一个大炮仗，炮仗做好以后我们就可以怎么样了呢？

请一个点炮仗的人点燃炮仗中间的导火索，炮仗芯会发出什么样

的声音？（"嘶"）炮仗爆炸的时候又会发出什么声音呢？（"砰

啪'）"砰"的时候做炮仗芯的小朋友可以跳起来，其他人不动；"

啪"的时候其他人跳起来，然后"飞"到自己的座位上去。

教师边唱乐曲边组织幼儿完整地玩游戏"卷炮仗"，遇到问题

及时停下来给予适当的提示、指导。

教师带领幼儿随音乐做游戏。

师：这次我们跟着音乐一起来"卷炮仗"。

3、幼儿学唱歌曲《卷炮仗》

教师组织幼儿学唱新歌《卷炮仗》，学唱时引导幼儿注意乐

句的重复和变化规律。

师：这儿还有卷炮仗的歌呢！你们听，什么地方唱的是一样

的？

4、教师和幼儿共同创编舞步组合。

教师帮助幼儿回忆已有的舞步经验。

师：我们学过哪些舞步？请你做给大家看一看。

教师引导幼儿用集体讨论的方式为音乐创编舞步。教师在创

编中引导幼儿体验各中舞步是如何与音乐节奏、情绪特点相吻合

的，幼儿跟随乐曲不断熟悉歌词内容及创编的舞步组合。

5、幼儿完整地边唱边做卷炮仗游戏。

教师组织幼儿用创编好的舞步组合来玩游戏。

师：请用我们刚才编好的舞步边走边卷成一个大"炮仗"。

幼儿集体游戏～2次。

师：看看这一次卷的"炮仗"是不是"卷得紧"、"炸得响"、"

飞得美"！

活动反思：

如果说传统的单一体育游戏或音乐活动只是带给幼儿浅层

的感官愉悦的话，那么二者的结合将会给幼儿带来全新的愉悦体

验。在设计组织本次活动时，我的目标是尽可能回避领域间内容

的表面拼凑，让该活动不仅既是教育活动内容发展的需要，也成

为幼儿认识发展的需要。基于对幼儿已有经验的了解，在设计组

织活动前我预测幼儿的学习困难可能来自两个方面：一是理解螺

旋形的特征，二是契合音乐表现。如何突破这两个挑战，是本次

活动顺利实施的关键。

活动开始，幼儿由律动进场，看指示牌站队形，接着根据学

唱过的歌曲《卷炮仗》引出走个新队形的任务，过渡自然。在“螺

旋形”这个新名词出现前，我根据幼儿已有的经验，让他们看到

卷炮仗的过程，再请幼儿画出螺旋形状，进而引出要走的队形，

并用幼儿画出的图形为图示，让幼儿清晰地明了、理解这个队形

应该围着哪里走、怎么走。接下来幼儿尝试走螺旋队形，我开始

提供了一个标记，供幼儿做中心点，让幼儿自己来走。在已有经

验的基础上，幼儿很快走出了队形。我再根据幼儿的情况提出新

的要求，进行再次尝试。发现幼儿已经会走队形了，才将音乐的

元素引入其中，进一步提高要求，请幼儿根跟着歌曲的节奏走队

形。在这里，难点出现了，幼儿能否踩在节奏上走队形呢？这时

出现的大鼓帮助幼儿找准了节奏，通过鼓点幼儿来协调自己的步

伐，此时，摄像机的使用也让幼儿找到了自己存在的问题，帮助

他们进一步明确了目标，他们对自己的任务进行了及时的调整，

最后，他们能踩在节奏上走出漂亮的螺旋形了。这样尝试过后，

再将标记和大鼓撤走，幼儿和着音乐自然地走成了螺旋形，活动

的难点被轻松的攻克了。接着，我点着了这卷好的炮仗，根据幼

儿已有的经验，他们很自然地做出了飘散、落地的动作，至此，

其实幼儿已经学会了玩这个《卷炮仗》的游戏了，但是，自始至

终，并不是由我来告诉他们怎么玩这个游戏、带着他们走这个队

形，都是孩子们在自己已有经验的基础上，通过自身的探索完成

的，充分发挥了幼儿的主体性，进行了自主的发展，并在游戏中

得到了快乐。我始终将自己摆在幼儿的后面，做整个活动的推动

者，充分发挥幼儿的主体性，启发引导幼儿进行自主活动，进行

了生动的师幼互动、生生互动。纵观整个活动过程，幼儿积极、

主动，在不知不觉中进行着快乐的游戏。

《卷炮仗》在课题开放活动中受到了南通市教科所冯卫东所

长和区同行的一致好评，并在南通市音乐组研究活动中对全市同

行开放。通过本次活动的组织我领悟到，教学是一个双向的过程，

游戏的组织也同样如此，教师要注重如何教，并关注到幼儿如何

学，从而让教不着痕迹，让学轻松愉快，这才是真正好的教学。

而要做到这一点，不断的反思与实践才是正道。

卷炮仗大班教案4

目标：

1、复习基本舞步，并会合拍的边听音乐边呈螺旋形走。

2、遵守游戏规则，炮仗被点着后能及时发出信号，不提前，

不落后的发出：“嘭”、“啪”声，感受新年到来的.快乐情绪。

准备：

课件，幼儿会基本舞步

过程：

一、导入

师：看两位叔叔在干什么?什么时候会放炮仗？过年，开店，

结婚等。炮仗会发出什么声音？

二、熟悉歌曲旋律，了解歌词内容。

（1）听教师范唱，说出所唱歌曲内容。

（2）边看图谱，边尝试演唱熟悉歌词和旋律。

三、练习螺旋形走

（1）从炮仗顶部往下观察：你看到了是什么样的？像什么？

圆怎么变螺旋形？（课件演示）师：现在我要把你们变成一个大

炮仗，圆点代表小朋友，那我们首先要围成一个什么形状？（圆

形）那么圆形怎么变成螺旋形呢？第一个人带头向中心绕圈，后

面一个接一个，（课件演示动画变）

（2）幼儿手拉手站成圆形，首尾不连接，教师边唱歌边拉

着第一人的手，呈螺旋形走。

（3）幼儿学习在教师点炮仗后及时的发出反应。“嘭”，

“啪”！炮仗爆炸啦，大家都变成了小纸屑轻轻飘落，回到原来

的位置。

四、学（复）习游戏中的基本舞步。

（1）看教师边唱歌边做动作。

（2）说出教师的动作中，哪些舞步已会跳，哪些不会跳。

（3）复习已会跳的舞步，重复练习有困难的舞步。