小学四年级英语教案优秀

小学四年级英语教案优秀

学校四班级英语教案优秀1

教学目标：

1、能听、说、认读单词：tomato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。

2、通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。

教学重点：

单词：tomato、cucumber、potato、onion、carrot

教学难点：

potato和tomato的复数形式。

教学预备：

课件，视频，学习单

教学过程：

一、情景创设

1、老师手举一个西红柿，说：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引导同学用Ilike…或Idon’tlike…依据自己的实际状况表达。

2、老师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：Oh，it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?让同学在回答中学习单词。

3、出示土豆：Doyouknowit？Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?同学依据用Ilike…或Idon’tlike…依据自己的实际进行状况表达。

4、请同学猜谜语：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey?学习单词carrot。

5、老师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请同学指出相应的实物。

老师请同学看着书听歌谣。

让同学观看歌谣中like后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。启发同学说出like后的`名词是以复数形式消失的。老师适当强调tomato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。

二、总结提升

三、板书设计：

Unit4Atthefarm

Whatarethose?---They’re.。.

Howmany.。.doyouhave?Seventeen.

学校四班级英语教案优秀2

一、教学目的

1、激发同学学习英语的爱好。

2、培育他们良好的语音、语调、书写基础。

3、培育他们良好的学习。

4、培育同学的观看、记忆、思维、想象和制造力量。

5、培育同学的爱国主义精神、增加世界意识。

二、教材分析

本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的.继承和进展，汲取了当今国内外把英语作为外语教学的理论和胜利的阅历，把这些教学理论和实践阅历同我国学校英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学基本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构逐步引导同学运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。

教材的主要特点：

1、强调语言运用

本套教材汲取了交际教学思想，注意同学语言运用功能的培育。教材在整体构思，内容支配，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系同学的生活实际，体现了语言的交际功能。

2、注意力量培育

力求用生动简洁，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓舞同学能动思索，主动做事，自动调整学习方式发掘他们乐观求知，努力进取的潜能。

3、突出爱好激发

从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发同学的学习动机和爱好。教学内容紧密联系学校生的生活和学习实际，选择话题充分考虑学校生的需求。

4、重视双向沟通

选编了一些与同学日常生活紧密相关，与教学内容和教学进度同步的中西放文化学问。

5、融合学科内容

非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容并蓄，精选同学最需要了解的，最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的与同学日常生活联系最紧密的学科学问内容，融如语言材料之中。

6、重视敏捷扩展

运用有效的编排形式，使老师充分发挥特长，使同学能够各得其所。

7、实现整体设计

运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然连接，以确保各阶段的顺当过渡。

三、教学方法

1、会话教学

融会话教学于情景表演之中，让同学在表演中练。

2、词汇教学

巧用实物和卡片。

融词汇于会话教学中。

3、歌曲与歌谣教学

在每节课中渗透、敏捷运用在各个教学环节中、唱演结合，培育艺术素养。

学校四班级英语教案优秀3

教学目标：

1、学习四个名词sunglasses,gloves,umbrella,scarf。

2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过内容进行实际的交际活动。依据不同的天气状况，自己搭配不同的服饰。

教具预备：

ppt课件、单词卡片。

教学重点：

本课时的四个单词。

教学难点：

在实际情境中运用词汇，依据不同的天气选择正确的服饰并沟通。

教学过程：

一、warmingup

1、Let’ssing.（尽快将同学从课间拉到英语学习中来。）

2、Review.（复习第五单元一组“clothes”单词，用旧知来引出新知。）

3、Let’sgroup.（将复习过的单词进行分类，有利于之后更好地开展对话。）

二、presentation

1、a.通过两个对话完成购物。

b.Shoppingboughtapairofshoesanda，shewantstogobackhome.引出“umbrella”教学。

C.放“umbrella”于对话中的操练。

2、晴天引出“sunglasses”教学，然后对话操练。

3、下雪引出“scarf”和“gloves”教学，通过对话操练。

三、Consolidation

1、Takeatrip.（通过百度查找天气，最终Shopping选择NewYork去旅游。）

Shopping：It’shot.SoIputonmyT-shirt.

（让同学明白旅游前如何做好预备，不同的天气要穿不同的衣服。）

2、Groupwork.

Summerholidayiscoming.Let’stakeatrip.

（通过小组合作，让同学了解7、8月份各地的天气状况并做选择，最终依据选择的.城市预备不同的服饰。）

四、布置作业

1、听录音，熟读P59。

2、完成P59的表格，并说一说。

3、、（自选）和父母亲争论暑假旅行支配，说说需要的物品。

五、板书设计

Pep4Unit6ALet’slearn

umbrella

scarf

gloves

sunglasses

教学反思

在进行groupwork的时候对同学的要求并不是很清晰，有些同学不太清晰课堂学习的要求。课堂上由于第一次参与讲课演示紧急导致原先的教学方案被打乱，原先的教学步骤被打乱，在课程内容上有点急，没有很好的阐述我的教学方法和理念，盼望下次能够更好的表达我的教学方法，和新的教学理念。

在课堂教学中，教学用语的使用不是很流利，在课堂中有些地方想表达的内容自己表达的不是很清晰，不能很好的用简洁的语言表达出来，我想这也是一名新老师和老老师之间的差距。回校以后我会像，学校优秀的老老师们，如何用最简洁，同学最简单接受的语言来表达教学内容。经过这次的教学评比，我看到了自己与其他优秀老师的差距，看到了自己的不足。更学习到和接受到了全省优秀老师们的教学方法，教学阅历，教学理念。对我的触动很大，也让我对以后的教学表达指明白一条道路。感谢这次的活动，让我们这些新接触老师岗位的新人们，熟悉到自己的不足。同时，也给我们新人供应了表达自己新教学理念的平台。

学校四班级英语教案优秀4

一、说教材

（一）分析本课内容在教材中的地位和作用。

本课是第四单元中的第六课，本单元中，Jenny、Danny和同学们表述了他们的个人喜好，而本课中Jenny、Danny等人介绍了他们最宠爱的学校功课，也对“MyFavourite……”句型结构加深了理解，具有承上启下的作用。再则，从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元学问扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。，既可让学问学习具有肯定的连续性，又可为下面的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义

（二）本节课的教学目标、重、难点

在“学问目标”中，通过教学让同学把握本课的词汇运用；“力量目标”方面：指导同学在任务型教学模式中，让同学学会用英语与他人谈论人的共性特征和形容词的比较的话题，以及进一步提高听力力量和英语语言表达力量；“情感、态度、价值观”方面：通过师生在教学的双边活动中主动性和制造性的发挥，激发同学的学习爱好，体验英语语言的美，体验学问间的相互应用、相互依存、联系，让同学布满自信，体验成就感和合作精神。本课教学重点是：Myfavouriteschoolworkisto……难点在于把所学学问运用到实际谈话中去。为达到以上的训练教学目标，依据英语“课标”中强调课程要从同学的学习爱好、生活阅历和认知水平动身，提倡体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展同学的综合语言运用力量，使语言学习的过程成为同学形成乐观的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习力量的过程以及我校同学的实际，我将在教学中采纳多媒体帮助教学、任务型教学模式，结合听说法、嬉戏法以循序渐进的方式来进行教学。

二、说教法

为了顺当完成以上的教学目标，更好地突出重点，突破难点，根据同学的熟悉规律，我采纳讲读、直观演示、交际、开心教学相结合的方法；“爱好是的老师”，学校阶段英语语法相对较少，而更注意趣味教学，在课堂教学中，适当地结合开心教学，能激发同学学习英语的爱好。教学不是简洁的学问传授，为了不使学习感到枯燥无味，我采纳多种教学手段，如多媒体电化教学，比较形象、直观，在教学过程中启发、引导同学思维，培育不同层次的同学大胆用英语交际的力量

三、说学法

教法的选择当然重要，但学法也是必不行少的，我们都知道，教学的主要任务不是积累学问，而是进展思维。老师在传授学问的同时，更主要是的教会同学方法，进展力量，通过思索，将有关学问重新提炼总结，鉴于本课句型特点及同学现有的学问水平，我预备引导同学采纳听、看、读、想、说的方法来学习本课，通过听、看，达到有所思，有所得，能说出问题的关键，关心同学把握学习重点，多表扬，勤鼓舞，便不同层次的`同学都有学习训练乐观性，在学问上均有所提高。

四、说教学过程及设计意图

合理支配教学程序是教学胜利的关键之一。针对同学的熟悉状况和本课教材特点，从任务型教学入手，我分四个活动进行

教学设计：

活动一：激趣导入

在教学的开头我以“哑剧”表演导入课堂，运用肢体语言进行师生互动活动引出与本课有关的话题，如：playbasketball、singsongs、drawpictures、domyhomework等学校相关的功课，本环节以同学原有的学问为切入点谈论过去所做的活动，不知不觉地将同学引入教学交往的境地，进入本课的话题，达到润物细无声之效果，使同学形成乐观的情感，主动思维，并形成良好的语感。

活动二：新旧连接，感受学问的形成

认为要充分挖掘教材的内涵，从同学已有的学问阅历进行迁移，培育他们迁移类推的力量。在这里我让同学表述自己喜爱的学校功课如：Iliketo……，又通过嬉戏自然引出本节课的重点句型“Myfavouriteschoolworkisto……”这里我以充分信任同学为宗旨，以任务型教学为主线，把任务明确的交给同学，让他们感受到自己的力量，无论他们胜利与否，这都是对他们的一次熬炼。我带来了一段教学录象请大家看一下（视频剪辑1）至此活动得到进一步升华，不仅反馈于第一环节的活动，也为本节的重点突破环节打下基础。同时激起同学的求知心和参加的，使他们感受到胜利的乐趣，体会到英语的魅力，而这一过程正是培育同学的语言力量形成的过程。

活动三：生生的互动探讨与听力力量的反馈

采纳任务型教学途径，借助多媒体课件帮助教学，让同学听音做事。在活动之前，我给出同学明确的任务找出：WhatisDanny'sfavouriteschoolwork？，同学带着任务去听，更能使他们进一步对声音语言进行体会、感受，这就是本课的重点突破环节。

此后，我又以同学喜闻乐见的卡通人物“蜡笔当心”为切入点，进行学问的拓展迁移。我再次通过任务型教学途径，分小组。结合循序渐法进行活动：先让“当心”和孩子们进行零距离对话，然后迁移到师生对话，最终过渡到生生互动争论编排对话。大家再来看一下我的教学录象片段（视频剪辑2）这里同学在争论、交际互动的过程中，使其口语交际力量提高到一个新的高度，激起同学的交际，让同学体验到成就感和合作精神，从而突破本课的难点。

活动四：结尾设悬，培育同学写的输出

课堂最终，我又设悬念，让同学找出课桌中藏有什么，当同学兴高采烈地找到卡片时，我趁机进行写的渗透，让他们把所学学问运用到实际，这里我也带来了一个小片段（视频剪辑3）。到此为止，同学完整地感受了任务型教学的过程、方法和本节课学习的。最终目的。

以上的教学过程我注意同学的爱好，贯穿“欢乐教学”为指导思想，给同学足够的时间，让他们有机会展现；给同学热忱的鼓舞，让他们体验胜利的乐趣。我信任当同学真正拥有了学习的，“要我学”就成了“我要学”；当同学把握了学习的方法，就真正成为了学习的仆人。

学校四班级英语教案优秀5

教学目标：

听英语故事《Theblindmenandtheelephant》，并能进行复述。

教学重点：

复习上节课所学句型。

教学难点：

听英语故事《Theblindmenandtheelephant》，并能进行复述。

教学预备：

课件、录音机、英语磁带。

教学过程：

一、温故互查

1、默写单词soft、hard、thick、thin。

2、朗读课文（第2页），同桌相互检查发音状况。

自学感悟

听英语故事《Theblindmenandtheelephant》，自己尝试朗读，并试着进行翻译。

二、设问导读

1、学习Enjoyastory.

2、听录音，同学跟读课文（第4页）。请几位同学给同学们示范朗读，同学们大声跟读。

3、再次播放录音，同学跟读课文，小组合作沟通，翻译课文句子。

4、创设英语情景。小组合作，表演故事。

5、分组上台表演，选出最佳表演小组。

三、巩固练习

英汉互译。

theblindmen

四个人在一棵树下。

Itisahotday.

四、拓展延长

回家用英语给爸爸妈妈讲《Theblindmenandtheelephant》的'故事。

板书设计：

Enjoyastory

Theblindmenandtheelephant

学校四班级英语教案优秀6

一、教学内容

第一课时

1、复习、巩固What’s___job?Whatdose__do?及一些职业的单词。

2、学习一些新的职业的单词，及了解一些职业的功能。(Workwithlanguage&Funwithlanguage)

其次课时

学习新单词及课文

第三课时

对本课单词、句型的巩固及完成活动手册的练习。并为Unit11询问别人的力量Whatdo____do?Whatcan___do？的句子学习打下基础。

二、教学目标

（一）教学目标

1、学问目标

A、巩固一些职业的单词及询问职业的句子

B、学习和把握四会单词：sick，sickpeople，drive，learn

三会单词：dentist,check，catch，criminal，putout，fire,ambulanceman.

C、谈论可以关心我们的人：Whatcan____do?____can____.

2、技能目标

通过引导同学乐观参加各项课堂教学活动，使同学养成动脑、动口、动手“三动”的好习惯，指导同学娴熟应用本课所学的语言学问进行日常交际，形成综合运用语言的力量。

3、情感目标

我借助“任务型”教学采纳多样化的教学手段将听说唱演玩溶于一体，激发同学学习爱好和学习愿望，通过师生、生生互动体现荣誉感和成就感，从而树立自信念。

4、学习策略

培育同学在特定的语境中领悟使用：谈论可关心我们的人

5、文化意识

了解一些职业及一些职业的功能，树立职业不分贵贱的观点。

三、教学重点、难点

学习新的职业的单词及对各种职业功能的了解和把握是本节的重点，对各种职业功能的了解和把握是本节的难点。

四、教具学具的.预备

1、同学在上课前画一幅自己喜爱的职业图，并写上单词，上课时贴在胸前，便利小组活动和课堂教学。

2、选用实物投影仪、相关的职业的图片、一些职业的道具、录音机、录音带。

【说教法、学法】

课堂教学是实施素养训练的主渠道，为了更好的突出重点、突破难点，我依据学校四班级同学的心理特点及教学内容，采纳了任务型的教学模型，通过唱游、直观情景教学、小组活动、扮演、嬉戏等来实现师生互动、生生互动的教学场面，通过多种形式的活动，让同学再活动中学，在活动中用，逐步关心同学把握良好的学习习惯。

【说教学程序】

教学目标的确立，教法学法的设计，最终要在教学程序中体现，因此合理支配教学程序是教学胜利的关键，结合同学的认知规律，我在这个课时支配了五个教学环节：

1、歌曲热身，引入新知

2、学习新知，多样巩固

3、多方活动，探究进展

4、展现评价，促进进展

5、课外延长，巩固进展

（一）歌曲热身，引入新知

学校四班级的同学仍旧爱唱、爱跳。一开头我设计了Sing，既复习旧的职业的单词，又激发学习爱好，二我设计了拿职业图，运用What’s___job?Whatdoes___do?来复习并引出新的职业的单词dentist，ambulanceman.。

（二）学习新知，多样化巩固

1、学校生直观性思维比较强，我利用职业的图片、句型：What’s___job?Whatdoes___do?Whatcan___do?来教学新单词，指导发音，注意升降调，并渗入chant的内容，再利用twobytwo、fourbyfour、男女读来娴熟单词，加大参加面，有效的转变后进生不开口的局面。

2、为了了解同学的把握状况，让同学齐读板书的单词、词组，使我更快的收到教学的反馈信息。

3、巧编chant，巩固单词。

Learn，learn，learn,teachershelpustolearn.

Catch，catch，catch，policemencatchcriminals.

Drive，drive，drive，ambulancemendriveanambulance.

Putout，putout，putout，firemenputoutfires.

Check，check，c