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小班律动授课方案三只小熊小班律动授课方案三只小熊小班律动授课方案三只小熊小班律动授课方案三只小熊【篇一:幼儿园授课方案-三只小熊授课方案】幼儿园授课方案-三只小熊授课方案设计思路:经典故事《三只熊》意在帮助幼儿认识大的、比较小的与最小的。从《小花园》主题活动中幼儿个别化学习来看,孩子们可以划分明显的大与小,但对中间的则无明确见解。主题目注明确提出要让幼儿掌握按大小排序和般配,对此我制定本次活动的目标:在理解故事的基础上,愿意勇敢表诉自己的想法。试一试对物体的大小进行比较和般配。活动目标在理解故事的基础上,勇敢表达自己的想法。试一试对物体的大小进行比较、般配。活动准备三只熊图片,ppt,三只熊及大中小三只沙发(人手一份),粘贴工具活动过程一、惹起兴趣出示三只熊的图片,介绍熊的一家。出示三只碗的的图片提问:你猜猜看这三只碗是谁用的?出示三把椅子的图片,请幼儿说说这三把椅子分别是谁坐。二、看ppt,听一遍故事。故事的名称是什么?故事里有谁?2.小姑娘选择了谁的东西?为什么会选择小熊的东西?三、操作体验1.今天小熊一家要去买沙发,它们应当买什么样的沙发呢?就请小朋友们来给它们的沙发排排队,让三只熊坐到自己的沙发上。2.幼儿操作,教师察看:1)沙发的排序可否有不同样方法2)可否按大小进行般配3.分享沟通1)找出和大家排列不同样的方法【篇二:小班数学三只小熊】小班数学:三只熊的早餐活动目标:1、在故事情节中感觉并发现物体的数量、大小与三只熊的关系.2、愿意为三只熊摆放早餐并能勇敢地表达自己的想法.活动准备:幼儿人手一只小盒子、6个苹果,flash课件一、察看小熊一家,经过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”1、导入:小朋友,看看他们是谁?(小熊)是小熊一个人吗?还有谁?2、哪个是爸爸?为什么你说他是爸爸?哪个是小熊宝宝?为什么?那妈妈呢?3、小结:在我们家里,一般情况都是爸爸长得最高,宝宝长得最矮,妈妈长得不高也不矮.二、创立小熊一家吃早餐的情境,经过分碗这一事件,划分“大”、“小”、“不大也不小”2、哪知碗给爸爸?什么颜色的?哪只给妈妈?什么颜色的?宝宝呢?三、情境“分蜂蜜”,领悟蜂蜜的多少和三只熊的关系1、今天小熊一家要吃4样早餐.他们会吃些什么呢?请你来猜一猜.2、终究是什么呢?(蜂蜜)第同样早餐是蜂蜜,瓶子上有数字,这个是1号瓶??3、几号瓶给熊爸爸吃?为什么?\x09几号瓶给熊宝宝吃?为什么?\x09几号瓶给熊妈妈?为什么?4、小结:一般情况下,爸爸最高,胃口也最大,所以吃得蜂蜜也是最多的??四、情境“分玉米”,感知“粗”、“细”2、经过肢体语言引导幼儿感知“粗”、“细”——人是讲胖的,玉米要讲粗(动作提示),慢慢的,就变??(动作收紧)细了小结:熊爸爸胃口最大,吃的玉米也是最粗的??五、情境“分苹果”,引导幼儿操作1、明确要求:第三样早餐是什么?(苹果)数数有几个?怎么分呢,他们是这么分的:熊爸爸吃得最最多,熊宝宝吃得最最少,熊妈妈吃得不多或很多2、幼儿复述要求:他们是怎么分的?3、幼儿走到桌边进行操作活动.教师重复表达要求:三只熊都要有的吃,要全部分完4、幼儿带着自己的操作卡回到座位上1)把错的拿出来:对不对?2)出示对的:对不对?谁跟他同样?问问爸爸妈妈对不对?六、情境“分鱼”2、哪个盒子给爸爸?(6条鱼的)宝宝呢?(2条鱼的)妈妈呢?(3条鱼的)爸爸妈妈们赞成吗?3、揭开盒子:我们来看看.6条什么样的鱼?4、现在仍是把6条小鱼给爸爸吗?5、小结:有的时候数字大的表示多,但有时数字大的其实不用然表示多.这个问题有点难,等我们长大了就理解了.【篇三:幼儿园小班数学授课方案:公然课《三只熊的早餐》】幼儿园小班数学授课方案:公然课《三只熊的早餐活动目标:1、在故事情节中感觉并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。2、愿意三只熊摆放早餐并能勇敢地表达自己的想法。活动准备:幼儿人手一只小盒子,6个苹果。画有3只熊的底板.活动过程:一、察看图片,找出熊爱吃的食品1、出示小熊,这是谁的家?它们家有几个熊,猜猜分别是谁。2、小熊一家要吃早餐啦,找找哪些东西是熊喜欢吃的。二、分派食品,感知熊大小与数量1、
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