关于认识时间教案汇编5篇

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关于认识时间教案汇编5篇

认识时间教案篇1

教学内容：

二年级上册教科书p90、91例1、例2及练习二十三1

教学目标：

1．使学生会读、写几时几分。

2．使学生知道1时＝60分。

3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的

探索意识和合作学习意识。

4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教具、学具准备：多媒体、钟表模型。

教学重点：

1．能准确数分（5分5分地数）；

2．能认、读、写几时几分。

教学难点：

1．概括认识时间的方法；

2．正确认识几时几分。

教学过程：

一、情景再现，导入新课

1．这是什么声音？钟表可以告诉我们什么？

今天老师带领同学们到时间王国继续探索有关时间的奥秘

（板书课题：认识时间）

二、探索交流解决问题

（一）认识钟面

1．走时时间王国，要想了解关于时间的奥秘我们得先认识

钟面，请同学们仔细观察，看看钟面上有什么？

一边演示，一边提问：

A、12个数字把钟面分成了多少个大格？我们来数一数

B、一个大格被短线分成几个小格？一共有多少个小格？

2．你是怎样数的？

（二）认识分

1．分针走一圈是多少分？

你能记住每个刻度数字表示几分吗？和同桌说一说

（三）认识时

1．看龟兔赛跑比赛，说说谁赢了？

分针走一圈是多少？当分针走一大圈的时候时针走多少？

时针走一大格时间是多少？

认识：1时=60分。

（四）读时间

1．我们认时间的时候，不仅要看分针，而且要看谁？

2．这是几时？你是怎么看出来是8时的？

3．这是几时几分？8：05

写时间：生说师写

那么这个时间在电子表上怎样表示呢？我们来看，因为是5

分，不满10分，所以我们在小圆点右边的第一位，添写一个零。

（板书：8:05）这个时间我们还可以写做8时05分。（板书：8

时05分）像这样的时间，你们会写吧。

4．读写：11：30和3：45

总结读时间的方法

我们要先看时针，再看分针，时针走过几就是几时，分针走

了几个小格就是几分。

三、练习反馈

1．连一连

2．写一写：91页1题小红的一天

3．学会了读写时间，你们高兴吗?老师也很高兴，我们一起

听1分钟的歌曲。

4．你觉得1分钟的时间怎么样？

虽然一分钟很短暂，但只要你不浪费他，我们可以做很多事

情，希望大家能珍惜每一分钟，做时间的小主人，能做到吗？

5．小游戏：时间列车

时间过得可真快，我们要结束时间王国之旅回家了，用我们

手中的智慧卡乘座时间列车回家吧

认识时间教案篇2

分析教材：

“认识时间”这一教学内容的编排，是用5分5分数的方法

来读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。与一年级上

册的内容联系起来看，教材对时间的认识是按照从特殊到一般、

从简单到复杂的顺序编排的，这样的编排既符合儿童的认知规

律，也符合平时人们看表读时间的经验与习惯。

分析学生：

“认识时间”这一内容的教学是学生在一年级上册学习了“认

识钟表”的基础上进行学习的。通过以前的学习，学习已经掌握

了钟表及时间的一些知识，如知道钟面上有时针、分针；有12

个数字；有12个大格，有60个小格等，并已经掌握了如何看整

时和半时。相信本节课内容的教学，学生掌握并不会感到十分的

困难。

设计理念：

本节课的教学设计，有以下几个特点：

一、知识的呈现与生活实际相结合

由于时间是一个非常抽象的概念，在教学注意结合生活实

际，使学生利用自己的生活经验，更好地理解时间。如在课题的

引入时，运用了第二节课上课的时间（9：00）引入，这些是学

生已经掌握的知识，过5分钟后也就是（9：05）这个时间是学

生本节课要学习的内容，这样就很好地引入了新课。最后由下课

时间（9：40）进行结束本节课的教学，使教学更加完整。

二、在直观中来呈现知识

在教学时，运用多媒体直观地演示，通过看钟面上的阴影部

分，用5分5分数的方法读取时间，达到良好的教学效果。在教

学1时=60分时，让学生自己拨钟，通过直观形象的实物操作，

就能对时与分的关系一目了然。

教学内容：义务教育课程标准教科书一年级下册第81页例

1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。

教学目标：

1.使学生会读、写几时几分。

2.使学生知道1时=60分。

3.培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：使学生会读、写几时几分，知道1时=60分。

教具准备：多媒体课件，实物钟，学生准备小闹钟。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.创设情境。

（让课铃响）

师：上课……

师：哪位同学说说，现在是第几节课？（第二节课）你知道

我们学校第二节的上课时间是几时吗？（边问边出示课件，课件

显示一个钟面，定格在9：00）

2.复习旧知。

师：你怎么知道钟面上表示的时间是9时的？（时针指着

12，分针指着9，是9时。）

3.导入新课。

（大约过了5分钟左右，屏幕上的钟面显示出9：05）

师：同学们，你们又知道现在是几时吗？

师：今天，老师就和同学们一起来《认识时间》。（板书课

题）

二、直观演示，探索新知

（一）认识钟面

1.师：通过上学期的学习，我们知道，钟面上有些什么？

2.让学生在学习小组中讨论交流、互相补充。

3.学生反馈交流结果，教师用课件演示。（钟面上有时针、

分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有

60个小格。）

（二）认识时间。

1．认识分。

（l）引导学生观察分针。（屏幕显示放大的钟面，演示分

针走1小格）

师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。

（2）边在课件中演示，边提问：

①分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所

以是5分。）

②分针指着4是几分？为什么？

③分针指着7是几分？为什么？

2.认识时间。

（1）教学例1第一个钟面

师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指

着3多一点，是3时，分针指着1，是5分。）

认识时间教案篇3

一、教学目标：

1.在实际情境中认识时间单位时分，初步建立时间观念。

2.知道钟面有12大格，60小格，了解时、分的关系，知道

1时=60分。正确读写钟面上的任何时刻。

3.培养学生珍惜时间，合理安排时间，养成良好的学习生活

习惯。

4.感受时间与生活的密切联系。

二、教学重点、难点

1.会读写几时几分。

2.知道1时=60分。

三、教具、学具准备

多媒体课件、实物钟表。

四、教学过程

1．生活质疑，导入新课。

师：同学们，请大家看屏幕，谁能说说我们班的`同学在做

什么呢？

生：这是早上我们在站队准备进教室。

师：对，你能说说我们在早上什么时刻到校吗？

生：早上7时30分。

师：这幅图上我们在干什么？是什么时间呢？

生：这是我们上课的时间上午8时。

师：你能用两种方法表示钟面上的时刻吗？

生：能。

师指名板演（7时30分7：308时8：00）

师：整时和半时是我们以前学过的知识，大家看这幅图，你

能说出现在钟面上的时刻吗？

生：10时45分，同学们正在做眼操。

师：你对有关时间的知识了解得真多，老师相信你也一定是

一个遵守时间的好孩子。看来除了整时和半时，生活中还有许多

时刻也需要我们来认识，这节课我们就进一步认识几时几分。

板书：认识时间——几时几分

2.认识钟面。

师：你们想快速准确地读出钟面上的时刻吗？

生：想。

师：好。那我们首先要了解钟面上都有什么，请你仔细观察：

钟面上都有什么？然后再和同桌说一说，看谁说得最有顺序，有

条理。

生：时针和分针，12个数，大格，小格）

生：钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数把钟

面分成了12个大格。）板书：12个大格

师：每两个大格中间有多少个小格呢？

生：（5小格）

师：我们一起来数一数。

师：从12到1中间有5个小格，从12到2中间一共有几个

小格？你是怎么知道的？那么12到3呢？12到每一个数中间各

有多少个小格，你能算一算吗？把它填在书p81上。

集体订正。一共是多少个小格？板书：60个小格

师：分针每走一个小格就是1分，你们看他从12走到1，

是几分？从12走到2呢？

对口令的游戏：分针指1，是分

分针指2，是分

分针指3，是分

分针指4，是分

分针指5，是分

分针指6，是分

分针指7，是分

分针指8，是分

分针指9，是分

分针指10，是分

分针指11，是分

分针指12，是分

师：分针走1小格经过的时间是1分；分针走了几个小格，

经过的时间就是几分；那分针走一圈，经过的时间就是60分。

3.读写钟面时刻。

师：我们知道了分针指几相对应的分钟数，那么我们一起来

看看__x同学的作息时间。

黑板贴出三个钟面图：

早上出门午休时间下午大课间结束的时间

学生尝试用两种方法表示，说出自己的方法。

7时5分11时35分2时20分

7：0511：352：20

师：注意5分不足10分时，要在5前面写0占位。

师小结：要读出一个时间，必须根据时针和分针的位置来共

同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再看分针从12起走

了几个大格，就是几个5分，这时钟面上的时刻就是几时几分。

这是下午大课间结束的时间（2：55）你知道这是几时几分

吗？

我们在看时间的时侯，不但要看清楚时针和分针，还要注意

时针和分针之间的联系，下面我们就来研究一下时和分的关系。

4、时分关系

师：老师拨表，请同学们用自己喜欢的方法快速地记下钟面

上的时刻。

出示钟面（12时），学生自己写时间；

分针、时针同时开始转动，当停下来时（12时30分），学

生自己写时间；

再次转动分针和时针，停下来时（1时），学生再写时间。

出示（12时和1时两钟面）

师：比较一下，时针和分针各是怎样变化的？

生：时针从12开始转动，转到了1，走了一大格，是一个

小时。

分针从12开始转动，又回到了12，转了一圈，是60分。

师：时针和分针同时开始转动，同时停下，你们发现什么了

吗？

生：1时=60分

5、拓展练习

（1）师：同学们，你们想了解老师的时间安排吗？那老师

就给你们看看我的作息时间表，你能说说老师什么时间要做什么

事吗？（学生说）

你能把这些时刻用两种方法表示出来吗？

集体订正。这是我每天的时间安排，希望同学们在学过认识

时间一课后，也能合理安排好时间，做时间的小主人。

师：其实，在我们的教室里就有一句话，它时刻提醒着我们

要珍惜时间、好好学习，这句话在哪里，谁找到了，让我们一起

来读一读。

（2）拓展延伸：

师：请同学们在你的钟表上拨出8时5分，那么如果再过3

分钟你会拨吗？你能读出这个时刻吗？

生：再继续拨到8：08，学生读时刻。

师：同学们，你们知道这是一个重要的时刻吗？

生：奥运会开幕式。

师：对了，就是在20__年的8月8日，晚上8时8分，第

29届奥运会就要在北京召开了，让我们一起为中国加油，为北

京加油！

6、总结：

师：同学们，今天你学到了什么知识？你是怎样学到的？

认识时间教案篇4

教学内容：《义务教育课程标准实验教科书数学》(一年级

下)第81页的内容，练习十五的第1题和补充练习。

教学目的：

1.知识目标：使学生能正确读、写钟面时刻，知道1时=60

分，初步建立时间观念。

2.能力目标：培养学生认真观察事物、善于思考问题的好习

惯。

3.德育目标：教育学生要珍惜时间，养成良好的学习、生活

习惯，进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

教学重点：知道时、分间的进率，能正确读写钟面上所表示

的时刻。

教学难点：认读钟面上所表示的时刻。

教学准备：多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。

教学过程：

一、导入新课

1.猜谜语引入时间观念。

我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是

我的好帮手。这是什么？

钟表可以告诉我们什么？(时间)你能说出你什么时间做什

么吗？

2.主题图导入。

教师请学生说一说图上画的是什么，再说一说钟表上表示的

时间是多少？相机揭示课题。

二、新授

1．认识钟面。

媒体出示钟面，教师提问：钟面上有些什么？(12个数字、

时针、分针、格子。)

钟面上一共有多少个大格？(动态演示：12个数字把钟面分

成了12个大格。)

每一大格里有几个小格呢？(动态演示：每一大格里有5个

小格。)

从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？

你是怎么想的？12到3呢？

你知道每个数字对应的小格数吗？同座位的同学先讨论讨

论，再打开课本第81页在括号里填出相应的数。

填好后，多媒体核对答案。你知道钟面上一共有多少个小格

吗？(60个。)

2．认识时。

媒体演示：闪动时针，并且时针从数字12走到数字1。时

针走1大格经过的时间是1时。

启发提问：时针从1走到2时1小时。从4走到几是1小时？

你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？

得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1

时。

3.认识分。

媒体演示：闪动分针，并且分针从12起走动1小格。分针

走1小格经过的时间是1分。

媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1

经过了几分，你是怎样想的？(12到1有5个小格，分针走1小

格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。)

启发学生提问：分针从12起走到2是几分？你是怎样想的？

分针从12走到4、9、11各是多少分？分针走一圈又是多少分？

小结：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时

间就是几分。

4.感受一分钟。

电脑计时，学生分组活动。第一组：读课文；第二组：写字；

第三组：口算；第四组：数数。

一分钟结束后，提问：A.一分钟读多少字？(统一读一篇课

文)B.一分钟写多少字？(统一抄写字)C.一分钟做多少口算？

(预先印好题)D.一分钟数多少个数？

每组推荐二人汇报。

5.读写时间。

媒体出示钟面，有时时针不是正好指着几时。比如，现在时

针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。

那么，到底多多少呢？这就要看分针了：现在分针从12走到了

1，分针走过了多少分呢？(5分。)

因此，现在的时间就是9时5分。它有两种表示方法，一种

是中文表示方法，是几时几分，就写几时几分；第二种象电子表

那样，就两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几

再打两个小圆点写右边的分。所要注意的是表示分的数字要占两

个位置，不满10分的要用0来占位。比如，9时5分，不满10

分，我们就先写0再写5。(板书。)

出示第二个钟面，你能读、写钟面上的时间吗？你是怎样想

出来的？四人一小组互相讨论。

讨论好后，学生汇报。

师生共同总结读时间的方法：要读出一个时间，要根据时针

和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多，再

看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就

是几时几分。

6.时分关系。

媒体出示钟面，现在时针指向几，分针指向几，是几时？(分

针和时针重合，都指向12，是12时。)

再仔细观察(媒体演示)，分针和时针是怎样走动的？同桌讨

论。(分针和时间是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12

转到了12和1的正中间，时针转过了半大格。同时分针从12转

到了6，也就是分针转过的是整个钟面的一半。)

钟面上表示的时间是几时?(12时半，12时30分。)媒体再

演示，时针和分针现在又怎样走动了？四人一组互相讨论。(时

针走到了数字1，分针走到了数字12，时针一共走了一大格，分

针刚好走了一圈。)

这说明什么？(1时=60分。)

7.总结。

小朋友，请记住：钟面数字十二个，两字之间有五格，一圈

共有六十格。时针走1字是1时，分针走一格是1分。1小时=60

分，60分就是一小时。时针刚过数字几，就是表示几时多。要

问多了多少分，请你仔细看分针。

三、巩固练习

1.做练习十五的第一题。

你们会用今天学的方法看钟吗，这儿有个小朋友的时间安

排，我们一起来看看吧。

小芳出场，画外音：大家好，我是你们的好朋友小芳，我现

在已经是小学生了，我要学会独立生活。自从我学会看钟以后，

我的生活安排得有序多了，你能说出我什么时候干什么吗？

这是你们的好朋友小芳给大家提出的问题，你们能解答吗？

我们再来听听小芳还要说些什么？

画外音：(闹铃声)闹钟响了，赶快起床不然上学就会迟到的，

我要先去刷牙，看看钟现在是几时了呀？

你们知道现在是几时吗？你是怎么看出来的？(7时5分。)

画外音：早饭吃完了，我要去上学，爸爸妈妈再见，太阳当

空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上小书包。上午

的第二节课是数学课，小朋友们你们知道我上数学课的时间吗？

(9时30分。)

大家看，你们的好朋友小芳上课多认真，希望你们也能象她

那样。

画外音：吃完晚饭，我要轻松一下，看看动画片。(音乐声)

你们知道我什么时候看动画片吗？(6时40分。)

小芳看完了动画片，我们看看她又再做什么？

画外音：不早了，我要去睡觉了，如果睡不好，就不会有精

神上课的。同学们你们知道小芳睡觉的时间吗？(8时35分。)

看来大家都会读时间，你们会写时间吗？请把小芳一天的作

息时间用两种方法写下来。

写好后，集体订正。

这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获

的。希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。

2.给小动物找座位。

大家今天表现都不错。老师有个好消息要告诉大家，森林乐

园里要开联欢会了，可是小动物还没找到自己的位置，请同学们

帮助找一找，要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。

媒体出示：小动物身上的时间和椅子上的时间，请同学们给

小动物对号入座。如,4:25=4时25分。小松鼠怎么还没有坐下

呀？给它一把椅子，请一个同学写出它的时间。

3.“吃水果"，认时间。

小松鼠非常得开心，是我们的小朋友们帮助了它。小松鼠为

了感谢大家，带来了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草

莓......它们好吃极了，忍不住让人直流口水，但是它只想把水

果送给表现好的小朋友，如果你能读出钟面上的时间，就把它送

给你。

投影展示各种水果钟面，请同学们认时间。

四、配乐朗诵

在优美抒情的音乐声中，朗诵声起。

媒体出示一分钟价值图片，"世界上最宝贵的是时间，一寸

光阴一寸金，寸金难寸光阴。"你们看一分钟能创造多少财富，

做多少事情，时间的价值是多么的大呀!小朋友们，对你们来说，

时间就是生命!时间就是速度!时间就是力量!时间是人类所拥有

的全部财富。希望你们珍惜每一分钟，读好今日书，成为明日才!

评析：这节课，首先教师能抓住教材的特点和学生的年龄特

征来组织教材、制定目标。教学目标分知识目标、能力目标和德

育目标，符合新的课程标准与学生的认知规律。新课由猜谜导入，

既能调动学生的求知欲，又能激发学生学习的积极性，通过多媒

体的演示，创设学生喜爱的情景，让学生感到，时间与我们息息

相关，在生活中处处有数学问题，激发了学生的主观能动性。

其次，教学方法的采用，发挥了教师的主导作用，体现了学

生的主体地位，既传授知识，又培养能力，同时注意德育渗透。

主要体现在：第一，多媒体的使用，使原来抽象的概念具体化、

生动化，增强了学生的直观认识。第二，教师注意创设生动的情

景，让学生在情景中产生探索知识的动机，增强了学生对数学的

亲切感，体验了用数学的乐趣。如，练习十五的第1题，通过配

乐、画外音等，培养了学生解决实际问题的能力，体现了以学生

为主体的教学思想。第三，能注重体现自主探索、合作交流的学

习方式。在这节课里，教师多次给学生提供了充分参与数学活动

的时间和空间，多次给他们讨论、交流的机会，让学生在讨论交

流中，分享成功的喜悦，从而更好地理解数学的基本知识，形成

基本技能。最后由配乐朗诵结束全课，巧妙地进行了德育渗透。

认识时间教案篇5

教材分析:

本节课是在一上年级认识钟表的基础上进行的，学生已经学

会看整时和几时半，初步认识钟面上的时针和分针。

教学目标:

1、会读、写几时几分，知道1时=60分。

2、通过教学培养学生的观察、推理能力，渗透估算等数学

思想。

3、培养时间观念、小组合作意识。

教具准备:课件、练习纸

教学过程:

一、创设情境。

这是谁啊？我们一起来看看她在干什么？（课件呈现图片）。

1、早上她起床准备上学去。

2、早上她背着书包来到学校。

3、下午她回到家在看动画片。

4、晚上她上床睡觉了。

二、引导探究。

1、起床、到校、看动画片、睡觉这四个时刻分别是几时几

分呢？拿出练习纸你能写几个就写几个，同桌可以交流，有困难

的也可以请老师帮忙。（生写，教师指导，请学生把四个时刻写

到黑板上）

2、反馈。

（1）我们先来看看起床的时间。（6时；6：00）还有不同

的写法吗?谁能说说你是怎么看这个钟面的？（板书：时针指着

6，分针指着12就是6：00）写对的同学请举手，看来大家以前

都学得不错。

（2）我们再来研究到校的时间。（7时5分；7：5；7：05）

能告诉其他同学，你是怎么认的吗？

①时针走过7是7时多，分针指着1，就是