桥之美教学设计

PAGE《桥之美》教学设计【教学目标】1．了解画家眼中的桥具有的美感。2．学习本文举例子说明方法的作用。3．比较本文在内容和写法上与一般说明文的区别。【教学重难点】1．了解画家眼中的桥具有的特殊美感。桥梁专家眼中的桥和画家眼中的桥特点是不一样。通过让学生朗读分析，不同种类的桥在环境中发挥不同的作用，构成的不同形式的美，明白画家眼中的桥在不同环境中，起着各不相同的形式作用，即具有不同的美学效果。2．比较本文在内容和写法上与一般说明文的区别。本文是一篇带有说明性质的小品文。它的说明性体现在文中先点明在画家眼里桥美在何处，随后举了一些具体例子。但是与《中国石拱桥》这种较为规范的说明文不同的是，在举例时，作者并不是用科学、平实的语言向读者作解说，而是或描写景物，或抒发感情，文字极富表现力和感染力。【课时安排】一课时【教学流程】一、桥之美导入我们刚刚学过茅以升的《中国石拱桥》一文，在桥梁专家眼中，桥是美的，美在结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；美在石栏石板雕刻得古朴美观，柱头上雕刻的狮子千态万状，惟妙惟肖。画家眼中的桥也是美的，小桥流水人家，江南乡间石桥头细柳飘丝，湖水苍茫，水天一色的长桥卧龙都是美的。那么，画家眼中的桥之美究竟与桥梁专家的桥之美有什么不同呢？今天就让我们随作者吴冠中一同领略画家眼中的桥之美。二、寻找桥之美1．朗读课文，整体感知内容。朗读课文，感知文章内容，要求读准字音，注意速度。2．寻找画家眼中的美。细读课文，圈点重要的词句，用一句话概括画家眼中的桥有什么特殊美感？幅学生概括：桥贩在不同环境中乞，起着各不相畜同的形式作用灭，即具有不同妹的美学效果。绿三、发现桥之枯美孙1静.达探究桥之美。委桥究竟在不同社环境中发挥了疼哪些形式上的旨作用，构成了尖怎样的美呢？液请同学们跳读楚课文，找找文讲中这样的例子妙，用你的眼睛怀去发现桥之美救。炸学习自主学习闯跳读课文，批聪划出关键语句蚊，分析桥的形岩式与环境之间亚构成的美。筋学生交流发言厉桥的美体现在彼这些例子中：愧（忍1乌）桥与环境构黑成的密疏之美窝。肢江南小镇河岸庄密密的芦苇丛凡，与拱桥强劲己的弧线、单纯守的直线形成密令疏对照，构成柳密疏之美。椅（洗2丝）桥与环境构藏成的柔刚之美衬。都江南乡间石桥渴头的飘丝细柳猪，与桥身坚硬菜石块合作创造挺的阴柔与阳刚净之美，令多少雀画家销魂。诚（油3弃）桥与环境构聪成的单调与丰户富之美。灌湖水苍茫，水否天一色的单纯廉背景与卧龙般国的长桥，史诗丛似的古桥，构示成单调背景与贪底蕴丰厚的长鼻桥的对照之美倡。乓（题4涝）桥与环境构炎成的对比之美贤。闹风雨桥上遮雨宝的廊和亭给人咳安闲、自在的质悠闲感，它和崖桥下急流、险霜峻的山峰以及式飞泉流瀑构成翁对比之美。冲在以上四个例腥子中，桥或为吹主体，或为陪虹衬，或起着画薯龙点睛的作用辽，但都与周围巩景物成为和谐脏的一体，共同激构成入画的景痛致。晴（只5剂）桥与环境构搁成形象的重叠掘与交错之美。福《清明上河图否》里可的标“驰虹埋桥望”敞将桥上、桥下颤、往返行人、软各样船只、两棉岸街头生活联初系成一幅浓缩报画图。桥与周胸围的环境构成势了形象重叠和顶交错之美。贯乡间小桥与河炒里倒影、水草包、浮萍构成形孝象的重叠，桥士与流水构成纵锻横交错之美。惜（续6赚）桥与环境构呆成富有生命的薪线之美。拦山岩、树丛、语急流这些险峻续的环境孕育了充索桥之生命，德使之具有独特芹生命力的线之砌美。估2惭.胀探究桥不美之请因。堪在画家眼中，宣不是所有的桥肢都是美的，你愧们知道什么样穗的桥在画家眼蚁中不美么？举值出具体例子作扛分析。涉学生自主学习齐，批划、讨论夫。忽学生思考回答鞠。桥与周围景刘物如果不能互搜相衬托、呼应琴就构不成桥之犹美。例如：超（舅1贝）南京长江大染桥本身的直线忌因与周围环境肤不能构成衬托贤、呼应关系而像无美感。哨（锯2被）因找不到钱乔塘江大桥与六摸和塔的和谐关泡系而无法入画臣。=3\*GB2窄⑶税成昆铁路上的盈直线桥与陡坡羡虽险而不美。3．总结。岭作者并不着眼止于从桥自身的散结构来欣端赏绘“桂桥之波美好”踢，而更着迷于筐桥在不同环境载中所起的多种率多样的形式作伏用。画家眼中睁的桥，因发挥校形式上的作用虑与周围环境构定成和谐一体而射美丽。校四、概括桥之踩美册教师可利用多台媒体手段，展喝示一组桥的图搜片，让学生仔酱细观察画面上汁桥与周围环境猎的关系，发表粪自己的见解，亿用画家眼光看抛看这些桥美不逐美并阐述理由真。壶五、比较桥之微美脂画家和桥梁专筑家眼中的桥都平是美的，但《殃桥之美》和《喊中国石拱桥》光在内容和写法捷上却有很大的提区别，请比较完阅读两篇文章赞，分析它们的岩区别是什么？六学生思考回答星。《桥之美》可是一篇带有说弄明性质的小品雄文。它的说明狱性体现在文中殿先点明在画家胖眼里桥美在何满处，随后举了永一些具体例子除。但是与《中吊国石拱桥》这辰种较为规范的誉说明文不同的块是，在举例时躬，作者并不是叛用科学、平实器的语言向读者玉作解说，而是谁或描写景物，樱或抒发感情，禾文字极富表现距力和感染力。丸例如匙：落“直早春天气，江勇南乡间石桥头破细柳飘丝，那朋纤细的游丝拂垃着桥身坚硬的避石块，即使碰夹不见晓风残月桶，也令画家销工魂信!掏”金杨柳拂桥是江油南常见的景色庭，作者将时间圣限定为杨柳刚裂刚返绿发芽的策早春天气，将堆桥限定为石桥返，两种景物之贱间的反差与对靠比，形成特殊阴的美感与。阁“汁杨柳岸，晓风割残及月蛙”隔是宋人柳永的订名句，这里默说屠“逗即使碰不见晓孙风残月，也令友画家销乡魂诊”崖，是强调细柳敞与石桥构成的储美景本身已够皱动人，不再需异要别的东西来市烘托了。语言芦生动形象极富吓感染力。六、全文总结告通过本节课的椒学习，我们了次解画家眼中的碑桥具有的特殊甚美感，明白画膏家眼中的桥在第不同环境中，饼起着各不相同尤的形式作用，宾即具有不同的帆美学效果。日了解了本文是口一篇带有说明喘性质的小品文冈。它与《中国材石拱桥》这种蜜较为规范的说便明文不同的是翼，作