教学设计：Unit2“衡水赛”一等奖

Unit2第2课时教学设计【内容来源】EEC教科版三年级上册Unit2NicetoMeetYou一、学习目标1.Function(1)能听懂并能说上午打招呼的用语。(2)能听懂并会说告别语。2.Expression(1)Goodmorning(2)Good-bye./Seeyou./Haveaniceday.3.Vocabularyclass,Miss,good-bye,have,a,day二、教学步骤与建议（一）Warm-up以分组竞赛的形式复习问候的表达：教师将全班学生以每一竖排学生为一组。让毎组学生按顺序从前到后打招呼，即前面的学生S1向后面的学生S2传话，S2再向S3传话，以此类推，直至一组的最后—个学生。最快的一组为胜利组。S1:Hi,Howareyou?S2:Hello,SI.I’mfine,thanks.S2:Hi,S3.Howareyou?S3:Hello,____.I’mfine,thanks.（二）ListenandSpeak1.重点理解第13页课文的知识内容。(1)在听磁带前，预设问题。两幅图中的人物都足谁？(确认学生们是否记得上一课学过的人物名字。)上图中故事发生在什么时间？上图中故事发生在哪里？上图中站着的人是谁？上图中站着的人说了什么？上图中学生们是怎么回答的？下图中的故事发生在什么时间？下图中的学生们说了什么？⑵听完磁带后。教师和学生讨论听磁带前提出的预设问题，以确认学生是否听懂磁带中的故事。T:两幅图中的人物都是谁？S:Tutu,Jack,MikeandXiaolan.T:上图中故事发生在什么时间？Ss:早上。T:(教师肯定学生的间答。)早上，morning。(引导学生跟读。)Ss:morningT:上图中的故事发生在哪里？Ss:教室里。T:教室里站着的人是谁？Ss:王老师。T:王老师，MissWang。(引导学生跟读。)Ss:MissWangT:王老师是MissWang,那怎么用英语称呼张老师呢？教师还可以用自己的姓来引导学生熟练使用Miss这个单词。Ss:MissZhangT:那王老师和学生们说了什么？Ss:Goodmorning,class.I’mMissWang.Nicetomeetyou.T:学生们是怎么冋答王老师的？Ss:Goodmorning,MissWang.Nicetomeetyou,too.T:下图中的故事发生在什么时候？Ss:放学。T:下图中的学生们说了什么？Ss:Good-bye./Seeyou./Haveaniceday.2.再次播放第13页课文的录音磁带，进行跟读训练。(1)鼓励学生大声跟读。在听磁带过程中，教师继续指导学生熟悉良好的听力方法。对能按照教师提出的方法进行认读的学生要及时表扬，并发挥其榜样作用。(2)全体跟读后，鼓励全班、小组、个人朗读课文。3.以游戏的形式来巩固本课时学习的简单指令语和应答。(1)活动名称：看时间打招呼(2)活动目的：将早晚问好的表达Goodmorning./Goodnight.运用到模拟情境之中。(3)活动方法：<1>请学生熟悉活动的内容。教师准备一个钟表，把钟表时间设在6点。教师做出伸懒腰的动作，问问题。T:学生们，现在是早上……（教师突出“早上”并指导学生根据钟表说出具体的时间。）Ss:6点。T:这个时候老师起床了，我应该说……Ss:Goodmorning.T:(教师肯定学生的答案后，把钟表时间设置到9点，并做出睡觉的动作。)现在是晚上，老师准备睡觉，我应该说……(教师突出“晚上”并引导学生说英语。)Ss:Goodnight.<2>教师和学生互动。T:(教师将钟表设置到6点。）Ss:Goodmorning.T:(教师配合学生完成对话。）Goodmorning,class.T:(教师将钟表设置到9点。）Ss:Goodnight,MissWang.T:Goodnight,class.<3>第<2>为教师和全体学生的配合，教师也可请个别学生和教师对话；教师还可以请一个学生到前面，充当教师的角色调整钟表的时间，其他学生看时间说句子，之后教师请说得最准确的那个学生继续充当教师的角色。（三）Wrap-up(1)活动名称：认读句子(2)活动目的：在快速抢答的过程中，加强句子认读，巩固本课时的重点表达。(3)活动方法：教师规范、清晰地将本课时的重点表达用语写在黑板上，并大声领读这些句子。教师指向某一个句子，请学生们快速地认读出这个句子。熟练之后，教师请学生们分成小组，两组之间进行抢答，并给小组计分。教师也可以将指句子的任务交给某一个学生来完成，以激发学生的学习兴趣，培养学生学习的自信心和合作