小学体育-身体平衡练习教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析《义务教育体育与健康课程标准（2011版）》颁布后：提高体育与健康课堂教学质量成为贯彻落实《课程标准》的攻坚战。体育与健康课程是增进学生健康的重要途径，对于提高全民族的健康素质具有重要而深远的意义。掌握《课程标准》各方面和该水平阶段的教学目标，了解本学段学生的身心发展特点，掌握本任教学段教材的完整体系，充分理解和认识教学内容的教育价值，科学合理的的把握各年级、各类教材的核心内容和基本知识，掌握如何把知识技能的教学转化为促进学生多方面、多样化发展的学习行为等方面，构建教材体系，设计教学内容。在本课教学中，多处环节都体现了这一教学理念的落实。例如：1.就本课的教学重难点已经很明确，为本节课的教学设计和练习达到的程度指明了方向。2.增进身体健康通过本课程的学习，学生能够提高对身体和健康的认识，掌握有关身体平衡的方法，提高自我保护意识；坚持锻炼，增强体能。3．提高心理健康水平通过本课程的学习，学生将在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦；在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质；在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。4．增强社会适应能力通过本课程的学习，学生将理解个人健康与群体健康的密切关系，建立起对自我、群体和社会的责任感；形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，5..获得体育与健康知识和技能学情分析三年级学生的性格活泼、好动、表现欲和上进心比较强，有较强的模仿能力和创造力。这为本课以培养学生的创新能力和实践能力为核心的乐学思路，提供了一个良好的条件。发展灵敏、平衡是小学体育教材的主要内容之一，内容丰富，形式多样，更不受场地、器材的限制，灵敏、平衡的学习不但可以发展学生的平衡的能力，还可以发展柔韧和协调等身体素质，提高学生的自信心与自我保护能力，避免意外事故的发生，培养勇敢果断、机智等的意志品质。

《身体平衡练习》课后反思本课教学内容是金鸡独立、燕式平衡和绳上平衡，是小学水平二（三年级）体育课学习的内容。本课的教学设计主要想体现“让学生在体育课中玩起来”的指导思想，让学生在玩中学，玩中练。在经历了研磨、修改后，今天的课堂更顺畅些，主要情况如下：

一、玩中学

新课改的体育课，我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。因此无论教师设计了怎样的课，其目的都是让学生能在玩中有所收获，即玩中学。

1、从课前导入，师生问好的常规及小游戏来看，教师只是起引导作用，学生一开始就是课的主体，小主人的主体性毫不含糊地贯彻到全课。

2、用“走大绳”来吸引孩子的注意力，兴趣，贯穿课堂这就更紧贴教材，是一种创造！

二、玩中练

玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有“玩”，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。因此，设计了“走绳”游戏让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。从整节课的情况来看，学生还是十分喜欢这种练习方式，整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。

以上是这节体育课上完后的一个教学心得，当然还存在着许多不足之处，如课堂密度的掌控、学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善。

评测练习一、不同练习内容的展示及时给与评价（教师评价和学生评价）二、选择不同难度的练习，共分四组，最后看第几组的学生做的最好、最标准 效果分析玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有“玩”，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。因此，设计了“走绳”游戏让学生始终在玩中开展技能的练习，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。从整节课的情况来看，学生还是十分喜欢这种练习方式，整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教