小学体育-少年拳第一套1教学设计学情分析教材分析课后反思

体育五年级下册武术少年拳第一套1-5教学设计：第一部分：愉悦身心1、师生问好，检查服装。2、安排见习生。3、导入：清朝末年，由于政府腐败无能，中国受帝国主义国家的欺凌。英、俄等国的大力士在中国上海摆起了比武的擂台，并讥讽中国人是“东亚病夫”。这可激怒了一位武术界的大英雄霍元甲，他以家传绝技“迷踪拳”打败了所有的外国大力士，为中国人出了一口恶气，同时也摘掉了“东亚病夫”的帽子。你们想不想成为武术高手，今天我们就来学习武术。4、热身操练习第二部分：学习提高，热情展示。这部分主要是以“小小武术家”进入到武馆，开始学习第一套少年拳为情景主线，一直贯穿到课堂的最后。采用的是循序渐进的教学原则。1、把学生分成4个组并发图片，引导各组根据图解自主尝试性练习。2、师生共同解决学生中存在的问题。3、教师示范并分解动作要领及要点。4、教师巡回指导点评，个别同学鼓励表扬。5、教学成果展示及评价第三部分：游戏接下来进行的是游戏比赛——《小小武工队—突围封锁线》。游戏规则：把男女分别平均分成四组，同时开始比赛，首先是连续跨过围墙（垫子），然后钻过障碍（呼啦圈），然后往回跑与下一名同学击掌后，第二名同学立即开始起跑，依次类推，看看哪一小组最先突破封锁线，并被评为“精英小队”。这个环节是把素质练习设计在游戏里面，既增强了练习的趣味性又锻炼了身体素质，并且提高了他们的团结协作的能力，培养他们不怕吃苦，克服困难的优良品质。第四部分：放松身心，总结评价。1、在轻松愉快的音乐伴奏下，跟随教师缓慢的进行意念放松练习，配合呼吸，舒展肢体，使学生在轻松愉快的气氛中结束本课。2、教师总结，带领大家回顾本课同学们的学习内容，评价学生们的运动参与情况，目标达成状况和学习任务完成情况，给予表扬。3、收拾器材，师生再见。体育五年级下册少年拳第一套1-5学情分析：本课为五年级教材内容，而对于五年级的学生来说，他们之前通过了水平二的学习，身体素质得到了发展，体能明显的增强。特别是协调性、控制身体的能力要比三、四年级有了很大的进步。经过不断的学习和锻炼，对动作的理解能力也有明显的提高。在动作技能上，他们有了一定的武术基础，如马步、弓步、跃步、冲拳、踢腿等武术基本动作都有了一定的基础。但是，对于五年级的学生来说，他们活泼好动，有丰富的想象力，喜欢英雄人物，认知能力和表现欲望也逐步增强。因此，根据学生心理特点，在课堂上充分调动学生学习的积极性，通过图片演示以及场景的设计来直观的学习动作，进一步提高了学生对体育运动的兴趣。体育五年级下册少年拳第一套1-5效果分析：本节课课堂气氛和谐，教学效果明显。通过本节课的学习，学生对武术及少年拳产生了浓厚的兴趣，课后还余兴未尽！真正做到了在乐陶情，在情中激趣，趣中学乐，乐中审美，美中提高！应该说本节课的实施在提升学生对中国传统项目武术兴趣和能力方面还是比较成功。体育五年级下册武术少年拳第一套1-5教材分析：武术是中国的一种民族体育项目，源远流长，博大精深，受到学生普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把形体教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础。初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感；提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣；重视武德教育，陶冶美的情操，让学生体验武术的劲力美、勇武美、造型美、协调美，激发民族自豪感，结合着武术的文化和故事，进行爱国主义教育。体育五年级下册武术少年拳第一套1-5评测练习：通过学生展示动作来检验学生掌握情况。体育五年级下册武术少年拳第一套1-5课后反思：本课注重了对学生的学法指导，采用了多种措施促进学生初步掌握技术，效果明显，学生在原有的基础上有进一步学习欲望，教师应多加指导，设置情景，调动学生的积极性和主动性以及学习的延续性。体育五年级下册武术少年拳第一套1-5课标分析：根据《体育与健康课程标准》的要求，本课在教学中坚持“健康第一”的指导思想，促进学生的健康成长。以情景教学为主线，创设故事情景来激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识；以学生发展为中心，注重循序渐进的教学原则；以学生为主体，发展学生武术技能，弘扬中华武术精神；关注个体差异，保证让每一位学生受益；培养学生终身体育锻炼的习惯，以及自主探究，合作学习的能力；让学生