小草向前走教案设计

《小草，向前走》教案设计浓河小学曲慧杰课题：小草，向前走教学目标：1、感悟小草“向前走”的快乐，激发对小兵一样的喜爱、敬佩之情。2、学习质疑，学习自主阅读发现。3、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。4、认识双线格中的10个字，学会田字格内的13个字。通过生字的不同写法，让学生在写字过程中感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。重、难点：有感情地朗读课文并背诵部分段落。感悟小草“向前走”的快乐。课时：3课时教学过程：一、创设情景，导入新课(播放一组绿草如茵的图片)师：同学们，你们知道画面中那一片绿油油的植物是什么吗？同学们，当春天到来的时候你会在哪些景物的变化上发现呢？你对小草有什么了解？那你们学习了今天的课文后一定对小草有更深刻的了解。板书课题：小草，向前走二、初读体验1、请同学们先借助拼音自由读课文，不认识的字多读几遍。（课件出示生词：盖被，安排，校园，大街，球场，出征，战斗，收获，旗帜，享受，荒原）2、指名分段读课文，把句子读通顺了。3、快速读课文，标出自然段序号。4、再读课文。思考：你知道了什么？从课文中又发现了什么？课文写了小草几次向前走？三、精读感悟1、哪几个自然段写了小草的第一次向前走？齐读第1、2自然段。想想作者为什么叫小草为绿色的小兵？在这里作者用了一个比喻句，你找到了吗？这个比喻句想告诉我们什么？这么多的小草是自然长成的，还是人式种植的？试着有感情地朗读课文。2、小草的第二次出发是在哪几段？学生自读课文，问：小草去了哪？那里的小草什么样？它们和路边的小草有什么不同？是怎么长成这样的呢？（是人工修剪的）为什么是可爱的小兵？3、小草的第三次出发又去了哪呢？去做什么？这句话让你明白了什么？这里原来是什么样的？为什么会这样？战斗会有什么样的后果？小草怎么勇敢了？教师范读，学生练习读，体会小草的奋不顾身。交流：小草用它们的生命为我们保卫了绿色，我们为它们应该做点什么呢？四、总结在课文中有一句话出现了许多次，是哪一句呢？（小草，向前走）为什么多次出现，不重复吗？五、深化明理1、有感情地朗读课文，想：小草怎么样？你想对小草说点什么？2、结合课文，动手画出插图板书设计：小草，向前走

绿色的

绿

被

可爱的

小

兵

享

受

勇敢的

收回领地义无反顾教学反思：在备课阶段我把课文的朗读作为本节课的教学重点，让学生多读，培养学生的语感，让他们体会文章中的乐观向上的态度。从而理解小草向前走的是那样的义无反顾。所以我在初读阶段设计了3次的读，让学生对课文的内容有了一定的了解。而在精读的过程中我让学生按小草的三次出发来朗读，这样他们可以体会到小草的任务一次比一次的艰巨，一次比一次难，感情也一次比一次深，才能在最后两段的朗读时表达出那种发自内的感情。在学生充分阅读，理解内容后，我引导学生进行拓展。小草为人类做了这么多好事，你想对小草说点什么？学生们对环保的话题并不陌生，所以交流进行的十分顺畅。使得学生对小草的敬佩，赞美之情更加浓厚了。

《识字二（1）》教案设计浓河小学李燕课题：识字二（1）教学目标：1、正确、流利地认读花名，树立爱花、护花的意识，培养热爱大自然的情感。2、激发学生在生活中识字的愿望。3、认识8个生字，会写9个生字。教学重、难点：会写9个生字。教学时间：2课时教学过程一、导入你知道哪些花的名字？（学生交流）今天就让我们一起去认识几种花吧！二、初读课文。1、课件出示各种花的图片，学生说名称。指名领读花名。2、学生自由读、比赛读、指名读。你认识了哪个字？是怎样记住的？3、默读课文，画出生字。三、识记生字1、出示生字学生认读。2、交流识记的方法。问：你是怎样记住它的？明确植物类的字多带有“木”和“艹”3、学生再读生字，选字组词、说话。四、扩展延伸问：你还知道哪些带有“木”和“艹”的字？学生交流。三、问：我们学习了哪八种基本笔画？在书写时要注意些什么？（学生读笔画书写口诀）问：还记得写好生字的步骤吗？（看——描——写——比——改）那么就让我们一起来学习识字二中的生字吧！（板书课题）四、指导书写1、出示生字指名领读、分类。2、学习左右结构的字（1）出示：梅、桂、杜、仙谁能选择一个你喜欢的字，用你已经掌握的方法来介绍一下这个字？（2）（出示课件5）边演示边讲解：左右结构的字首先要确定每个部件所占的比例，确定宽窄、高低。左右穿插的笔画。（3）学生读口诀：左右不等宽让窄，左右等宽向中靠，个头高矮各不同，找准点位比高低。左右等长要错位，巧妙穿插有礼貌。（4）你想先写哪个字？（学生选择）（一个做重点讲解，其它的学生独立书写）梅：（出示课件7）教师板书并说明：木字旁字形窄长，横短竖长，撇舒展，捺变点，左放右收。学生书写、展示、评价。（出示课件8）问：这个字中的哪个笔画要特别注意？（竖折向左下行笔，横折钩要有一定弯度。）问：你能借助菱形十字格说说重点笔画的点位吗？（学生汇报）教师板书学生书写、展示、评价。桂：（出示课件7）教师板书并说明：木字旁字形窄长，横短竖长，撇舒展，捺变点，左放右收。学生书写、展示、评价。（出示课件9）问：这个字中的哪个笔画要特别注意？（短横右上倾斜，底横最长。）问：你能借助菱形十字格说说重点笔画的点位吗？（学生汇报）教师板书学生书写、展示、评价。杜：（出示课件7）教师板书并说明：木字旁字形窄长，横短竖长，撇舒展，捺变点，左放右收。学生书写、展示、评价。（出示课件10）问：这个字中的哪个笔画要特别注意？（短横右上倾斜，底横最长。）问：你能借助菱形十字格说说重点笔画的点位吗？（学生汇报）教师板书学生书写、展示、评价。仙：（出示课件11）问：你知道写单人偏要注意什么？（单人偏的竖在撇的一半处起笔，竖为垂露竖。）这个字中的哪个笔画要特别注意？（竖折的横要向右上倾斜，三个竖高低不齐。）问：你能借助菱形十字格说说重点笔画的点位吗？（学生汇报）教师板书学生书写、展示、评价。（5）小结：左右结构的字的书写要点。（出示课件12）3、做手指操4、学习上下结构的字（1）出示：荷、茶、季、兰、合。谁能选择一个你喜欢的字，用你已经掌握的方法来介绍一下这个字？（2）（出示课件5）边演示边讲解：上下结构的字首先要确定每个部件所占的比例，比较上下部件的宽窄。把主要笔画写舒展，笔画穿插要自然。（3）学生读口诀：比宽窄向上看找主笔写舒展重心齐比例当收放宜注穿插（4）你想先写哪个字？（学生选择）（一个做重点讲解，其它的学生独立书写）荷：（出示课件14）教师板书并说明：“艹”字形扁，占上半格，横要长，左竖短右竖长，上宽下窄。（出示课件15）问：这个字中的哪个笔画要特别注意？（写口时要注意：上宽下窄，最后一笔从左竖里起笔。托起右竖。）问：你能借助菱形十字格说说重点笔画的点位吗？（学生汇报）教师板书学生书写、展示、评价。茶：（出示课件14）教师板书并说明：“艹”字形扁，占上半格，横要长，左竖短右竖长，上宽下窄。（出示课件16）问：这个字中的哪个笔画要特别注意？（撇捺都要写舒展，把下面部件罩住，收笔时撇低于捺。）问：你能借助菱形十字格说说重点笔画的点位吗？（学生汇报）教师板书学生书写、展示、评价。季：（出示课件18）问：这个字中的哪个笔画要特别注意？（撇捺都要写舒展，把下面部件罩住，收笔时撇低于捺。子的第一笔要变小，横要长。）问：你能借助菱形十字格说说重点笔画的点位吗？（学生汇报）教师板书学生书写、展示、评价。兰：（出示课件17）问：这个字中的哪个笔画要特别注意？（三横不等长。）问：你能借助菱形十字格说说重点笔画的点位吗？（学生汇报）教师板书学生书写、展示、评价。合：（出示课件19）问：这个字中的哪个笔画要特别注意？（要把撇捺写舒展，罩住下面部件，收笔撇是低于捺。下面的口是上宽下窄，最后一笔从左竖里起笔。托起右竖。）问：你能借助菱形十字格说说重点笔画的点位吗？（学生汇报）教师板书学生书写、展示、评价。（5）小结：左右结构的字的书写要点。（出示课件20）四、总结学生齐读口诀教学反思：在本节课我尝试把“菱形十字格”应用到