语文期末考试反思（6篇）

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此次考试总体来说可以用钩哥(我们的语文老师)评价我们作文的三个词来形容“闻者难过，见者流泪，惨不忍睹!”试卷发下来的那一刹那间，我屏住了呼吸。面前两个鲜红惹眼的数字令我目瞪口呆。上帝啊，我的语文成果有了历史性的“突破”!离不及格只差那短短的一步之遥了。这个成果是空前的，可不知道是不是绝后的。所谓种瓜得瓜，种豆得豆。我这是自食其。哎，早知今日，何必当时啊?古人云：“风萧萧兮，易水寒。”今我叹：“考试结束兮，我玩完!”亡羊补牢，无济于事啊。想不到自认优秀的我如今也会落到这般田地。说到缘由嘛，是多方面的。其一也是首要的当然是自己不知道努力，没有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分钟的热度。这种种恶习是酿成失败的主要原料。当然，古往今来，凡成大事，离不开天时、地利、人和三者融汇.幸运女神这次从我身旁俏然而逝,没有得到她的青睐,又怎能不落到失败的深渊呢?能爬多高，就能跌多深，我算体会到了。

拿起试卷一看，触目惊心!那一个个错叉好像一把把尖锐无比的刺刀，扎的我快要窒息了。该对的没对，该会的不会。今晚即将上演家庭不定项式乒乓竞赛，男子单打，女子单打或男女混合双打。啊，吾命休矣!小小的考试透露出我内心的那一份自满，那一份狂傲。让我知道自己在众人之中是多么渺小，多么不堪一击!这也算是对我一个小小的惩戒吧，为我敲响了警钟，也提前给我打上了预防针。

一次失败算不了什么，失败或许是胜利的前兆。一次胜利也证明不了什么，它终究要成为历史。我们不行能未卜先知，只能靠着自己的那一份付出，去期盼丰硕的收获!

语文期末考试反思2

将同学的成果登到成果单上后，进行细细地梳理，发觉孩子们本次的考试成果考得还不错，细细回顾和总结，本次考试之所以考的还可以，主要有以下几点缘由：

一、抓好平常的积累和归纳，准时复习和检测。

进入六班级以后，同学的学习任务已经无形中加重了。除了一些日常的学习任务要完成，还要完成一些额外的学习任务，而在考试前更是没有特地的复习时间。那么，如何才能让同学扎实地把握所学的内容，不至于由于没有复习就考不好呢?因此，为了让同学能够更好地把握所学的东西，在平常，我很留意所学学问的稳固和检测。六班级的课堂作业是可以不用写生字的，但我仍旧坚持让同学写，并且准时批阅。在家庭作业本上也反复地布置同学去做一些基础性的作业，如生字、词语，并抽时间检查他们的识记状况，考查他们是否真正把握学校语文期末考试考后反思学校语文期末考试考后反思。此外，每过两三天，我就让同学抄一些积累性的词语，扩大自己的学问面，做到经常用，到处熟。

二、紧抠生字词，留意写字的规范性。

在平常的教学过程中，对于同学的书写以及字的字形我很重视，始终在训练同学写规范字，一笔一划都不行忽视，已在同学的心中形成了一种意识。而在考试前，对于平常易写错的字词我更是进行了重点订正，做到“临阵磨枪不快也光”。从本次考试的试卷反应来看，同学还是将我所讲的内容牢牢记在了心里，出错率还是较低的。

三、注意不同形式句子的训练。

到了高班级，对于各种句式的变换的考察已经成为了学习中的一个重点，因此在平常的学习中，对于遇到的各种句子的训练我很重视。为了使同学更好地把握它们，我尽量以通俗易懂的语言以及好玩的方式来关心同学理解和把握。如对于比较难的缩句，我告知同学，就把它当成砍树一般，将全部的`枝桠砍掉，直到无法再砍，只剩主干为止，牢牢记住“什么人干什么事”即可

运用了这一方法，大部分同学在缩句练习中的出错率大大降低了而对于难以把握的间接表达与直接表达，我也实行了贴近同学生活实际的方法，引导同学把握。因此在本次的考试中，相关的题型，大部分同学都把握的不错。

但是我也发觉，同学还有一些问题仍旧没有解决，如考试中不仔细审题;要求背诵的内容记得很清晰，但是错别字一堆;对待平常的单元检测不仔细，因此期中考试与平常的考试成果相差许多。

诸如以上的问题，仍需要我在以后的工作中去解决，而同学之所以能取得好成果，与老师平常的要求和探究离不开，以后，更要多思多想，争取让每一位同学都能找到适合自己的好的学习方法，提高成果。

语文期末考试反思3

在对本套试卷和同学答题状况进行分析之后，我们认为需要在培育同学良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，老师首先应当扎扎实实关心同学养成良好的写字、观看、思索、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，确定会让同学在语文学习方面受益非浅；其次要丰富同学的积累，扩大学问面，增加阅读量；最终就是要加强同学口头表达力量的训练，要在实践中学习语文，不断强化同学学习语文的爱好和学好语文的自信念，把语文真正运用于生活。期中考试已经结束，从考试的成果来看，成果是可以确定的，但能很简单看到考试中的一些问题和缺乏。对于这次考试的成果，总觉得不能就这样简洁地过去了。所以利用这个时间作一个反思。

本学期学期较短，学校又规定低班级不能有作业，这样导致做练习时间不充分，同学的复习就不到位，再加上低班级小伴侣不太会自己复习，所以一些原来通过认真复习后不会错的，有些同学就错了。在我们班的考卷中，有些同学有看错题目，有些同学有没有做的题目，还有同学写话离题的，可能是不够仔细，我也认真问过他们为什么会消失这种的问题，主要是在考试中，有的同学担忧分数，导致发挥失常。还有一部分同学，不会听课，把留意力分到其他地方去了，考试中依旧无法用心。而语文的阅读是隐性的考试内容，那是考察同学的阅读是否有耐烦，不能静心去阅读，这样就造成了和别人的距离。这往往是低班级小伴侣就缺乏耐烦，甚至连题目都没有审完就开头按自己想的去做了，或许这是没有学会思索吧？

考试阅读中，有的题目需要同学审题后动一下脑筋才能解答，不少同学只是觉得差不多，就乱写几句。或者误认为和老师上课讲的一样，所以不曾辨别出其中的内涵。

从这次考试中，我们可以很明显地发觉，在我们的同学中有一些学习成果落后的同学应当是我们以后教学中的重心。我将在以后的教学工作中去关注那些学习上需要关心的同学。课堂上多提问、课下多催促指导，准时、有效的把同学消失的问题解决好，以弥补缺乏。争取做到狠抓两头、促中间，在整体上有一个提高。

考试就像一面镜子，照出了师生教学上的缺乏，以后我将和他们一起分析缘由，评讲试卷，并考虑今后方法。信任师生一起努力，进步应当是可以看到的，至少我情愿这样做！我也不怕失败，由于我可以再改良，教给同学更多学问，让他们学得轻松，考得更好。

主要消失问题：

1、“看拼音写字”这道题失分率不是很高，个别错在：“教民族已经歌”都是偏旁写错了。

2、“组词”一题中，失分率较高，是“申伸”孩子们分不清，主要是平常写的太少了。

3、第三题错在ABB式上了，许多人知道，但是写错字。如：黄澄澄白茫茫金灿灿，缘由是我平常没有提示孩子，只知道他们能说，但没有全面考虑他们到底会不会写。

4、课文进度太慢导致本次考试部分题失分，如：反义词、第四题个别成语、第六题以及第九题同时看出，同学对于词语句子的理解语感还是有问题，以后应加强孩子们阅读，另外以后讲加快讲课进度。

5.、第五题主要检查同学的部首查字法，让写出除去部首还有几画，而可别同学没有仔细读题，写的乱七八糟。以及，惊异组词，把“讶”字写错，这个在我平常没有准时给他们指导。

6、第七题，失分率较高，孩子们肯本不明白让填什么，不理解这类题型的意思，缘由是平常练习太少，也没有着重讲解。缘于平常读书少，积累的词语少。这就要求老师在平常的教学中要加强词语的训练，提高对词语的理解能

6、从“给加点词语换词，使句子意思不变”一题中，不难看出，同学对于词语的理解还是有问题，比方“大海就呈现在它们面前”一句中，给“呈现”换词，有的同学竟然不知道可以换成“消失”，缘于平常读书少，积累的词语少。这就要求老师在平常的教学中要加强词语的训练，提高对词语的理解力量。

7、阅读理解”一题主要错在不会从文中找答案，还是由于平常做题不够，没有娴熟把握方法。

语文期末考试反思4

考试是检验同学近期学习成果的一种手段,更是对老师心理承受力量的一种挑战,也是催促老师进行教学反思提高教学质量的前提条件。

本学期的期末考试已经结束了,这次期末考试的成果,还是反映出肯定问题。试卷末第一题“我会连”竟然也有几个同学连错,真是让我有史无前例的挫败感。第五题的看例子把词语补充完好也有好多人有错，有两个甚至完全不知道写什么。题型也讲过、练习过，至少说明有部分同学上课不够用心。从试卷来看，同学们基础学问的把握不是很好，不留意看题目要求。做题不仔细。

通过这次期末考试我觉得有许多问题，需要在以后的语文教学工作末不断的进行改良。比方：“短文阅读题”这类题目还需要多练习。加强说话、写话练习。

同时，那些上课反复讲过的题目还是消失了错误，我觉得有很大一部分孩子的上课效率不高，这是我和同学都值得深思的问题。在以后的教学末，我要运用多种教学方法来教给孩子学问，提高教学质量和教学效率，争取在以后的考试末做到上课反复强调的问题能让班级全部的孩子都不做错或者极少数人错。

还有班级后进生比较多，所以在今后的工作末，我要做好补差工作，作业面批多讲解，使得他们的成果在以后的考试末能取得肯定的进步。

期末考试已经结束了，在以后的教学末，我还要连续踏踏实实的做好本职的教学工作，激发孩子的语文学习爱好，让同学们能够在我的教育下尽情的享受语文学习给他们带来的欢乐，为以后的学习奠定下良好的基础。

语文期末考试反思5

本学期是学校学习的最终阶段，教学时间紧，学习任务重，复习是同学完成学习任务的必要环节。本学期的总复习显得尤其重要。由于本册课本就支配了六个单元的新授内容，六月初就学完了新课，很快进入了总复习阶段。我主要是以分类进行的复习。

第一步进行的是基础学问的复习。首先是词语、多音字的系统复习，把一些简单写错的字词进行了听写，把不简单区分的多音字分散在句子中进行分辨、注音，感觉效果还是不错的；然后把学校课本中消失的古诗词打印出来让同学背诵、默写，在课堂上以老师抽查、小组检查、同位检查的方式做了集中复习；最终把学校阶段消失的“日积月累”全部搜集整理，把特殊需要同学把握的内容标注出来进行打印，让同学以家庭作业的形式复习。感觉基础学问的复习还是不到位，主要是这部分内容比较枯燥，同学不感爱好，是被动复习。

阅读题是对同学阅读理解力量和思维力量的综合考验，这也是我班同学普遍感到困难的题型之一。我采纳的方法是“在游泳中学游泳”的方法，也就是以试卷中的阅读题作为阅读理解训练材料进行复习。我把多篇阅读材料用课件在课堂上集体指导，首先分析本班同学在完成阅读理解题的过程中存在的共性问题。比方问答题回答不完好、概括段意不到位、修辞学问把握不牢等。把这些问题集中起来仔细梳理归类，然后详细指导改良的方法，留意了学问的强化和迁移的训练。这样复习效果还是不错，同学能够依据要求仔细审题，有了回答下列问题找要点的意识。

作文复习比较难。我先是让同学明确优秀作文的标准，如“主题要突出，内容详细、条理清晰、详略得当、语句通顺，留意不写错别字。”等。在结合优秀习作范例从“审题、确立中心、选材、材料支配”等方面详细指导写作方法。

总的来说，我的复习打算还是能够较好的完成，但是同学立刻就面临学校毕业考试了，我发觉他们心较散，学习欠缺主动性，到底如何有效地上好左后一周的总复习课呢？狡猾说，我自己都很怀疑！

语文期末考试反思6

本学期的学校语文期末考试，不管是初一还是初二，成果都特别不抱负，能到达80分以上的同学凤毛麟角，各项数据都大跌眼镜！为什么会这样呢？

在考前，我们已意料到成果会不抱负，但没有想到会这么差！

几所外来工子弟较多的学校成果都差不多，当然他们的基础不好不是一下子就能转变的！那么，给我们的语文教学提出了什么问题呢？

一、语言积累是一个永久的话题。语文不管怎样教，怎样学，始终离不开积累。语文是需要厚积薄发的。积累字词、积累名句、积累名篇，积累素材等。每次布置背诵的作业都“缺斤少两”，同学成果怎么会好呢？而同学平常根本就不去积累写作的素材。按理，本次考场作文大家都有素材可以，却偏编有的同学连题目都没有仔细批阅！

二、语文学习离不开大量的阅读。而恰恰是同学的短板。不阅读，不常常阅读的同