亲子日记的教育意义

亲子日记的教育意义父母身份的变化“亲子日记”在家庭教育这个领域注入了一股春风，让学校教育者、家庭教育专家嵌入家庭，打通家校深度沟通的桥梁，进而“搅动”家庭这汪“湖水”，改善家庭成员间的关系，实现家庭教育的根本变革，为家庭教育培养同伴志愿者，实现家庭影响家庭、家长影响家长的目标。父母身份的变化日记作用远超预期，一路走来，所有家庭都收获了令人振奋的变化。家长看问题视角的变化。文文爸爸在开始日记四天后写道：“我在改变，但我对文文没有信心。”两个月后，日记里看到了这样的文字：“文文变化挺大的，也懂事多了，还自己做饭刷碗。我想孩子都是可塑的……我们的孩子还小，所以更容易改变。”h期“导师型背少年期顼芝家长看问题视角的变化。文文爸爸在开始日记四天后写道：“我在改变，但我对文文没有信心。”两个月后，日记里看到了这样的文字：“文文变化挺大的，也懂事多了，还自己做饭刷碗。我想孩子都是可塑的……我们的孩子还小，所以更容易改变。”h期“导师型背少年期顼芝语毗北的■加肩可吐融绿型

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或小的影响。尤其是爸爸这个重要的家庭成员，从起初的不闻不问到慢慢地开始关注，从只看到表面的文字记录到意识到内在的教育价值，爸爸也开始了浸润式的自我觉醒。起初只有两位爸爸参与撰写日记，后来有七位爸爸参与其中，另外的三位爸爸也非常支持妈妈的参与，全程参加了每一次的亲子日记座谈会，只是没有执笔而已。至此，所有参与亲子日记的家庭都被“搅动”起来，原有家庭成员间的关系开始重新调整、变化、回归本位，家庭关系趋向常态。孩子良好行为习惯的养成。因为日记重点记录的是孩子日常行为表现情况，并且每天在写完后的第一时间发给校长和专家，这无疑是在孩子头上加了一双眼睛。于是，日记对孩子而言就成了一个“他律”的工具。这个自我加压的过程持续一段时间，并不断得到强化和反馈时，就慢慢内化为“自律”，进而形成一个个良好的习惯，如每天的作业习惯、阅读习惯、家务劳动习惯、与人分享习惯、自我管理习惯等。的u斓的u斓4城•艘"心什嫂布扃用材,格姆好慵侏从也境南祐.幸汪儿仝条顷蜘昏瞬向悯奶博枳由T境虹9.粉半坪磁函朝配一也也耽史&龙仅彳锵,彳妇&叫无歼朝&I绶角界杪怖£孙标女的：%时.恁*.山g弗*打讶成函通可j砂处f升■蚯蔚作J：|仄感形=用的处i炕&有，•耳^^而｝十,占网*段制做推愿学生：颜建钞学生：王默涵学生：颜建钞希如痍耕M戏泌沾发g,位g理逐斜由崎帆彼有拜Wfi蜗麟懿诂蛾敏虱无临上腹袂车机携厂赛醵*力做陌明初粗淬倒枷柄成慈玷％帮博翰g兵做如/袂砒才嬴袍.乾艇％身甥舞船物觑七卷泓!株食射镣密力灼

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