广东省小学信息技术第一册(上)教案

第1课认识计算机

（一）教学内容分析

本课是《广东省小学课本信息技术第一册(上)》第1课“认识计算机”的内容，主要内

容有“信息与计算机”、“计算机的组成”、“计算机的应用”、“使用计算机的注意事项"四部分，

是认识信息技术重要的处理信息工具-—计算机的常识课，是小学阶段信息技术课程的第一

课，担负着引导学生入门的重要任务,对于初次接触计算机的学生激发学习信息技术的兴趣和

培养良好的行为习惯起着举足轻重的作用.

重点和难点

教学重点：计算机的组成及应用.

教学难点：信息和计算机的关系。

（二）教学对象分析

大多数三年级的学生在平时的生活、学习中已经对计算机应用有了一些感性认识，但他

们还未形成系统知识，对信息技术的认识不够科学,不能够按操作规范正确使用计算机，他们

迫切地想通过信息技术课来进行学习，学习积极性非常高。

（三）教学目标

1．知识与技能

（1）初步了解信息和信息技术的表现形式，知道信息技术在日常生活、学习等方面的广

泛应用。

（2）了解信息和信息技术的表现形式。

（3)知道使用计算机的注意事项,能够按操作规范正确使用计算机。

2．过程与方法

能从观察中初步了解计算机的硬件，从日常生活、学习中发现的事实了解信息技术在现

代社会中的应用。

3．情感、态度与价值观

（1）体验信息技术在生活中的应用，提升对计算机的浓厚兴趣，形成积极主动地学习和

使用信息技术、参与信息活动的态度。

（2)养成正确使用计算机、遵守机房纪律、爱护计算机和机房设备的意识和行为习惯。

（3）能够树立学好信息技术的信心，以及把信息技术应用于学习、生活的意识。

（四）教学策略

本课的重点是计算机的组成和计算机在生活中的应用，为了突破重点，教师可以在课堂

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中采用演示法和观察法，让学生观察自己面前的电脑，并引导学生从整体到局部去认识计算

机。在“使用计算机的注意事项”这一环节，教师可设计相关的任务让学生去完成，培养学

生自主、合作学习的能力。在“感受信息和信息表现的形式”这一环节，我准备了相关的图

片，用生活中的事物，以直观的方式把知识传授给学生。教师要充分调动学生的主动性，特

别对于一部分电脑操作比较熟练的学生，让他们发挥小老师作用，帮教另一部分的学生.在评

价方面,应多给予相应的鼓励与指导,评价时注重个体差异，侧重于学习态度、学习兴趣的评价，

在课后设计“自我反思"环节,目的是让学生自己反思学习情况，梳理知识。学生通过自己观察、

自主探究、合作交流来完成本课的学习.教学流程设计为：“课前准备——问题导入—-新知学

习——交流共享——小结拓展”。

（五)教学媒体

多媒体电脑室、体现信息呈现方式的图片。

（六）教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1．引入：今天我们要认识一位新朋友,但听讲规范学生行为

是这位朋友非常爱清洁，所以我们要干干净净

的,不要拿一些不需要的东西去它那里.现在我

们在课室外排好队。

课前准备2．老师指导整队提出要求：由班长领队,班长整队

路上安静整齐，靠右走路。学生排队

3．到计算机教室门口，安排座位.学生进入机

房安位就坐

问:大家看到了什么？观察教室问题导入，引

回答问题入新课

教师归纳:我们用眼睛看到这些都是信息。

除了眼睛外,我们的耳朵也可以获取信息，刚才听讲

我们听到铃声，就知道要上课了。凡是我们看思考

到的，听到的，闻到的，触摸到的都属于信息。

问题导入

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回答问题

图1—1

我们在信息技术的帮助下,我们每个人都

可以成为“千里眼”、“顺风耳”，如电视机、

电话等。计算机更是一个神奇的信息技术,是方

便我们快捷地获取、处理、传递信息的好帮手。

大家想不想和它交朋友？

1．布置任务一：要求看教材P2～5,观察机听讲，让学生在做中

房,完成下列问题：明确任务学，梳理新知

（1）我们的机房在楼,机房里大概有学生看看教

材P2～5,观

台计算机，我使用号机。察机房，相互

讨论，完成任

（2)说出下列计算机的类型。

务一

学习新知

图1-2

（3）填写下图1-3各部分的名称。

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学生展示完

成情况

图1—3听讲

（4）举出三个说明计算机在的应用例子。

学生思考，回

2．教师巡视答问题

答疑,个别指导

3．组织学生汇报，教师点评

4．教师小结

计算机的组成

计算机的应用

5．任务二：说一说（出示图1-4）

图1—4

交流共享1．布置任务三听讲，明确任用学生的话来

你认为作为学生在机房中应该做什么？什务，看书，讨规范学生行

论交流,完成为。

么不应该做？相互讨论，写出至少3条。任务三

2．教师巡视、答疑、个别指导

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学生汇报

3．组织学生汇报，归纳要点（参照标准详学生听讲

见附件一：学生使用计算机守则）学生思考

4．说一说下列行为哪些是正确的？哪些是回答问题

不允许的？

图1-5

图1-6

图1—7

自我评价1．布置任务四:完成“小盘促使学生学会

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总结升华盘点一下自己在本节课中的学习收获和总点”自我反思和评

价，梳理知识

体评价，在程度条和评价留言上记录下来(见附

听讲

件二）.

2．归纳，小结本课.

附件一：计算机使用守则

一、机房守则

1．进入机房后要保持安静，坐在自己的座位上，不得擅自交换座位和在室内随意走动，不得代替他

人上机操作。

2．要听从老师安排，遇到问题时,立即向老师报告。

3．要保持机房清洁，不得携带任何食品、饮料、雨具、杂物进入机房，禁止私自携带软盘、光盘进

入机房。

4．未经教师同意，不得对计算机的程序、文档等进行篡改或删除。

5．不可浏览不良网站，严禁下载任何黑客软件、电脑游戏，传播计算机病毒。

6．离开时，要正常退出应用程序,将键盘、鼠标、耳机、座椅归位，并如实填写好计算机使用情况登

记表。

二、正确使用计算机

1．坐姿要正确.

2．使用鼠标和键盘时，双手要放松。

3．每隔30分钟休息一会.

三、不正确使用计算机对身体的影响

1．眼睛疲劳：长时间使用计算机会产生眼睛疲劳，甚至会出现流眼泪、引发近视等问题。

2．身体疲倦:长时间使用计算机容易导致身体疲倦，出现腰酸、背痛、颈痛、肩膀痛和手臂酸痛等症

状。

3．坐姿不正确,长时间使用计算机，会损害身体健康。

4．造成手部肌腱损伤，造成腕关节的肌腱炎、手指的腱鞘炎以及一系列腕管综合症,导致人手部的长

期麻木和疼痛，使人的正常生活受到干扰。

附件二:学生反思“小盘点"

学习收获程度条学习收获程度条

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1．能感受到信息的存在和表现形□□□□2．知道计算机是存储和处理□□□□

式信息的高手

3．能说出计算机的组成□□□□4．能说出计算机的应用例子□□□□

5．知道使用计算机要注意的问题□□□□6．知道计算机教室里的行为□□□□

规范，并能自觉遵守

其他收获:评价留言自己评:同学评:

（七）教学反思

教师课后反思表

60%~80％40%～60%40%以

项目80%以上达标

达标达标下达标

信息与计算机关系√

学生总体

评估记录计算机硬件组成√

（包括：

计算机的应用√

知识技

能、过程

使用计算机注意事项√

方法、情

感态度）

学生参与的积极性√

学生的积极性较高,进入机房后特兴奋;另外第一

学生典型个案记录次进入机房，第一次触摸计算机，学生的一些行为习惯

还未养成，需要不断地提醒、强化

由于三年级的学生心里特点，学生第一次上信息技

术课，兴奋是在所难免，教师应以身作则，从图示、动

简要分析作的规范、学生的亲历活动等方面规范其行为，要关注

细节,如你的座位号是？等，这些都将对学生的以后学

习产生积极的影响

学生的行为习惯需要长期持之以恒地抓，不可“以

待解决的问题及困惑

小而不为之”

第2课让鼠标听我指挥

（一)学习者分析

三年级的学生，在学习本节课前，大多已经初步了解了计算机的基本组成及其应用,对于

鼠标有了一定的感性认识，对学习计算机有着强烈的学习兴趣，但对还未使用过计算机,对正

确地启动、关闭计算机还不甚了解，还不会操作、控制鼠标.

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（二）教学内容分析

本节课主要是学习鼠标的移动、单击、双击、拖动的操作方法,并能将这些操作灵活运用

于计算机操作中。鼠标是指挥计算机运行的重要指挥棒之一，学好使用鼠标，就能灵活运用

计算机；熟练操作鼠标，就能达到事半功倍的效果，为今后的学习打下良好的基础.

重点和难点

教学重点：掌握鼠标的移动、单击、双击、拖动操作。

教学难点：掌握鼠标的双击、拖动操作。

（三）教学目标

1．知识与技能

（1）能够正确启动和关闭计算机.

(2）认识鼠标的基本结构，学会鼠标的正确握法.

（3）掌握鼠标的移动、单击、双击、拖动操作。

2．过程与方法

通过玩“填色"游戏、“烧烤”游戏，掌握鼠标的移动、单击、双击、拖动四种操作方法；

通过打开指定路径下的资源库,巩固鼠标的操作并掌握鼠标的实际应用。

3．情感、态度与价值观

（1）增强学习计算机的兴趣。

（2）养成正确使用计算机、遵守机房纪律、爱护计算机和机房设备的意识和行为习惯。

(四）教学策略

本节课是基本操作课,根据新课程理念及结合学生特点，采用了游戏教学法,以游戏画面

直观引入，激发学生的学习兴趣，把知识点融入游戏中，使学生在乐中学，学生通过直观与

感观认识鼠标，在玩“填色”游戏和“烧烤"游戏的过程中认识、掌握新知;最后让学生打开

“中国地图拼图”进行的练习内容，让学生在动手、动脑的过程中,体会信息技术在学习中的

应用,提高他们运用信息技术的能力。在教学中还将学生编排成小组，以小组为单位,让学生

在学习过程中，互帮互助，自主、协作、探究新知,达到本课的学习目标。

（五）教学媒体

电脑室、“填色”游戏、“烧烤”游戏、“中国地图拼图"游戏及鼠标相关图片资料。

(六）教学过程设计

学习

环节教师活动学生活动设计意图

内容

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猜猜谜引入：猜谜引入，激发学习

谜一只老鼠尾巴长，猜一猜的兴趣，引入课题

引思考

天天趴在桌子上。

入，回答问题

初你要有事不知道,

激识轻轻一点它帮忙。

趣鼠

（打一办公用品)

引标

入

导言：别看它个子小小的,本

领可大呢，让我们一起来认识一

下这位神奇的朋友吧！

(板书:让鼠标听我指挥）

触摸1．设问：请同学们摸摸鼠标，学生触摸鼠标、初步了解鼠标的组

体验，仔细观察它由几部分组成。观察鼠标的组成，并对它有一个

认识成,说一说感性认识

鼠标2．归纳鼠标的组成及其正确听讲通过模仿，初步学

姿势,接着让学生按正确姿势握握鼠标,同桌相会正确握鼠标

一握鼠标。互检查

滑轮

探

究

左键右键

新

知

图2-1鼠标及其按键

图2-2握鼠标方式

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填1．出示小车图（在桌面上双学生观看、听讲以“填色”游戏调

色击游戏“填色"游戏图标启动游回答问题动学生学习的积极

游戏,进入画面）.性，让学生以小组

戏2．创设情境,布置任务.听讲，明确任务形式自主、协作探

，师:漂亮吗?究操作要领

学小组讨论，合作、

师：如果填上颜色就会更加

习探索操作方法

移漂亮！怎么才能给小车填上美丽

动的颜色呢?下面以小组为单位研

、汇报结果

究一下.

单

3．教师巡堂，个别指导,表

击学生小组上台示

扬合作得好的学习小组。

、范、讲解

4．归纳、示范。

双

击移动：不按鼠标上的按键,

只是在桌面上移动鼠标,鼠标指

针在屏幕上也随之移动，使指针

定位到指定的目标。

单击：食指快速轻按一下鼠

学生练习

标左键。

双击：食指快速、连续轻按

学生听讲，发表

两下鼠标左键.意见，归纳操作

方法

5．布置任务:看谁填得最漂

亮?

6．展示、评价学生作品，强

化要点。

师：谁的小车最漂亮？你是

怎样填颜色的？

小鼠标，真可爱，

指针上下左右走.

单击左键按一下，

双击左键按两下。

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烧1．展示“拼图”游戏（在桌强化单击、双击、

烤面上双击游戏“拼图”图标启动学生听讲，观看移动等操作，引入

游游戏，进入画面）。教师示范新知:拖动，学会鼠

戏，师：小车打扮得这么漂亮,带标的拖动操作

学

我们去哪里呀？小车开到了羊村

习

拖里,带大家去看喜羊羊。小组讨论，合作、

动2．布置任务二：以小组为单探索操作方法

汇报结果

位研究一下如何拼图。

3．教师巡堂,个别指导，表

学生小组上台示

扬合作得好的学习小组。

范、讲解

4．归纳、示范。

拖动：将鼠标指针移动到被

选中的目标上,按住鼠标左键不

放，并移动鼠标到指定位置，再

学生练习

松开鼠标左键。

5．布置任务：在自己的电脑

学生听讲

上独立操作，进行“烤肉”游戏。

6．归纳要点

要拖东西先按住，

手指不放拖动它。

综合1．布置任务：打开“中国地学生听讲、讨论、引导学生学以致用

巩

练习图拼图"游戏，拼出中国地图。练习

固

学以2．教师巡视指导、答疑。

提

致用3．关机.关机

高

总1．完成自我反思“小盘点”.引导学生回顾总

结2．总结。结，加强记忆

升

华

第3课打开窗口天地宽

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（一）教学内容分析

1.本课的主要内容及在本章中的地位

本课是第3课“打开窗口天地宽"的内容,主要的内容有：windows桌面、windows窗口及

窗口的基本操作（打开、关闭、移动、大小的改变)，这是计算机基本知识和技能入门课，学

好本课将对今后的学习非常重要。

2.教学重点和难点

教学重点：Windows窗口的基本操作(打开、关闭、移动、大小的改变).

教学难点：窗口大小的改变。

（二）教学对象分析

本节课教学对象是三年级学生，通过上一节课的学习,学生对计算机及信息技术的常识有

了初步的了解，并掌握了鼠标的基本操作，为本节课的学习奠定了基础.学生初步接触了桌面

及图标、窗口，但还没形成概念，不了解Windows的窗口组成及窗口的使用等操作。这个年

龄段的孩子求知欲旺，好奇心强，也比较喜欢游戏，上一节课学生对益智“烧烤"游戏特别喜

欢,本节课可以继续用这个游戏作为引子，激发学生的学习兴趣，有利于本节课的学习。

(三）教学目标

1。知识与技能

（1)了解Windows桌面、窗口的基本组成.

（2）掌握windows窗口移动、最大化、最小化、关闭、改变大小等基本操作。

（3）能熟练使用鼠标对窗口进行操作。

2。过程与方法

通过自主探究、阅读讨论，循序渐进地学会窗口的操作方法及应用技巧。

3。情感、态度与价值观

(1）通过操作实践，培养学生学习计算机的兴趣。

（2）培养学生积极思考、敢于实践的良好学习习惯.

（四)教学媒体

多媒体网络电教室。

（五）教学策略

本课遵循“教师为主导，学生为主体”原则，结合本节课的内容和学生的年龄特点,采用

“任务驱动、游戏教学法"相结合，主要通过“激趣引入--学习新知——综合应用—-总结升

华”四个教学环节组织教学。首先继续引用上节课学生喜欢的“烧烤”游戏,引入新知;在“学

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习新知”这个环节中,继续以上面的游戏为引子，通过游戏掌握窗口的操作；通过打开IE浏

览网页为主线，逐步引导学生掌握“窗口的移动、大小变化”的知识技能；最后让学生继续

打开丰富多彩的网页进行综合练习，巩固窗口知识的同时,也训练了学生使用鼠标的基本技

能。在学法上，教师应注意引导学生自主探究、合作交流，在完成多层任务的过程中，实现

知识与技能的有意建构。

（六）教学过程设计

教

学

教师活动学生活动设计意图

环

节

1．布置任务一：玩“拼图”游戏，引入学生用2分钟玩通过上节

新知。“烧烤”游戏课的游

激2．提出问题：学生思考并回答戏,从游

趣（1）如何启动“拼图”游戏？戏活动过

引（2)启动后弹出来的界面名字是什么？渡到“窗

入（窗口）口”相关

3．引出课题并板书。的知识，

【板书】打开窗口天地宽引入新知

1．认识桌面及图标。学生已经

（1）教师结合烧烤游戏,提出问题：运行学生思考接触了桌

认面及图

识标,此环

“烧烤”游戏时，双击的小标记叫做

桌阅读课本第节只是让

什么？

面16-17页，回答问学生知道

(2）引导学生结合课本，回答问题。

及题概念术

窗语，因此

（3）教师小结windows桌面（如图3—1

口学生聆听、思考，设计一个

所示）。

学回答问题支架,轻

习松引入,

新让学生更

知加明确桌

面及相关

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图标的作

用

学生认真听讲通过自

图3—1学，初步

教师总结：我的电脑、我的文档、网上邻了解窗口

居、回收站等都是桌面上的图标.的组成，

2．认识窗口.同桌说一说培养学生

引入:双击桌面上的“烧烤"游戏图标或读一读“烧烤”的知识迁

其他图标，会看到屏幕上弹出一个画面，我游戏窗口的组成移能力

们把这个画面称为窗口。

(1）教师提出问题：“烧烤”游戏窗口由

哪部分组成？

（2）引导学生说一说窗口的基本组成。

（3)教师展示图3-2，归纳“烧烤”游戏

窗口的组成.

学生自学阅读课

本第18页，填

图3-2

写”我的电脑”

（4）布置任务二：说出“我的电脑”窗

窗口的组成（图3

口的组成（如图3—3所示）.

—3)

要求：

1）对比“烧烤"游戏，阅读课本第18

页，找出“我的电脑”窗口的基本组成。

2）把窗口的基本组成填写在卡片适当的

位置。

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3）注意归纳与小结窗口的基本组成.

回答问题

思考、聆听

图3—3

（5）教师发放填写卡，指导学生自学，

完成任务。

（6)教师小结，归纳窗口的基本组成（如

图3-4所示)。

标题栏、“最小化”按钮、“最大化”按钮、

“关闭”按钮、菜单栏、工具栏、状态栏、

左右滚动条、上下滚动条……

图3-4

窗1．教师以“我的电脑”窗口为例，讲解学生认真听讲通过浏览

口窗口各按钮的使用，演示最大化、最小化、网页的活

按还原窗口、关闭窗口操作,课件展示(如下动，一方

钮表）。面巩固窗

的最大化窗口充满整个桌面说一说口按钮的

使操作方

用最小化窗口隐藏到到任务法，另一

栏上方面让学

还原窗窗口还原到原来的生在做中

口大小学，尝试

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关闭窗把弹出的窗口关闭学习，掌

口学生双击桌面上握移动窗

的IE浏览器图口、改变

2．布置任务三：打开“中国科普博览”标,打开“中国科窗口大小

网页窗口，尝试完成课本第20页“试一试"普博览”网，完等操作

任务，并尝试用鼠标拖动改变窗口大小、移成任务二

动窗口位置。通过实

要求：践，掌握

（1)点击桌面上的IE图标,打开“中国窗口移动

科普博览"网页。及大小的

（2)自学课本第20—21页，完成任务。应用技

（3）注意总结操作技巧（如拖动点的定个别演示巧,提高

位等）。小结归纳学生的实

3．教师巡视辅导.际应用能

4．请个别学生示范操作.学生聆听、观察力

5．教师小结：教师以上面打开的网页窗思考

口为例，示范操作，总结并板书：

移动窗口：移――按――拖

改变大小：

知识1．布置任务四:浏览“中国科普博览网”，打开网站,在教设计了学

迁同桌交流，说一说在网页上怎样找到以下内师的引导下浏览习的支

移，容。网页,并且对照架，引导

在2．教师课件展示表格内容，引导学生自表内容有目的地善于从网

综IE学课本第22—24页，完成任务。浏览网页上获取有

合窗口3．巡视辅导，鼓励学生同桌之间交流-用信息,

应中浏—“你从中国科普博览网站上看到了什么精学以致

用览网彩的内容？说出来和大家一起分享”用；同时

页4．教师小结浏览网页时的注意事项：巩固窗口

同桌交流，说一的操作技

说如何在网页上能及鼠标

查看的相关知识的操作

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学生思考、聆听

（1）在浏览网页时，当鼠标指导变成

“你在网站上能知道有关地震相关知识

吗？"

世界上第一台地震

仪是

在学校怎样避震？

如果被压怎么办？

的形状，说明这里有超链接，单击它可以打

开一下个网页的窗口。

(2）窗口最大化.

（3)关闭浏览过的窗口。

（4）滚动条的使用。

评出示学生反思表（见附件一）,让学生反思对照列表进促使

价反思评价学生学会

作自我评价

品及反思

总根据板书，梳理总结本节课的学习内容回顾,总结

结回顾小

升结,加强

华记忆

附件一：学生反思“小盘点”

学习收获程度条学习收获程度条

1．认识Windows桌面及图标、□□□□2．认识窗口中的标题栏、□□□□

任务栏、系统提示区菜单栏、工具栏等主要部

分

3．学会使用鼠标对窗口进行□□□□4．会使用浏览器浏览网□□□□

移动、最大化、最小化、关闭页

等操作

其他收获：评价留自己评：同学评:

言

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第4课认识“画图”新朋友

(一）教学内容分析

1.本课的主要内容及在本章中的地位

本节是第4课“认识‘画图'新朋友”的内容。本节课是让学生初步认识Windows的“画

图”软件，掌握“画图”程序的启动、退出、保存操作，了解“画图"窗口的组成，初步认识

绘图工具箱。这是学生开始学习用计算机画画的第一节课,是最基础最关键的一节课,为学生

今后的学习打下基础。

2。教学重点和难点

教学重点:体验用“画图”软件画画的过程。

教学难点：保存文件.

（二）教学对象分析

本节课的教学对象是三年级学生，通过前面的学习，学生已经掌握了正确开关机的方法,

能熟练地掌握了鼠标的单击、双击、拖动等操作方法，掌握了Windows窗口的基本操作，为

本节课的学习奠定了基础，但学生还未接触过计算机“画图”软件,对其比较陌生；这个年龄

段的孩子求知欲旺,好奇心强，容易被新鲜事务吸引，渴望学习更多的计算机知识，而且三年

级的孩子已经有了手绘画画的美术基础，用计算机画画，更能吸引学生，满足学生的好奇心，

有利于本节课的学习。

(三）教学目标

1。知识与技能

（1）了解“画图”软件的作用及其窗口的组成.

（2)能启动、退出“画图”程序，并能保存画图文件。

（3)初步认识绘图工具箱,能使用“铅笔”工具绘画。

2.过程与方法

（1）通过用“铅笔”工具在画图中写自己名字及画自画像的活动过程中，掌握“画图”

软件的启动、退出方法，掌握“铅笔”工具的使用方法及绘画技能。

(2）能对自己和他人的信息活动过程和作品进行评价，能利用画图作品表达观点。

3．情感、态度与价值观

(1)体验使用“画图”软件画画的过程，提升学习计算机绘画的兴趣。

（2）充分发挥丰富的想像力和创造力，增强敢于实践、勇于创新的精神。

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（四)教学媒体

多媒体电教室及教学范例。

(五）教学策略

本课遵循“教师为主导，学生为主体"原则，结合学生的年龄特点,采用“任务驱动教学

法”与“范例教学法”相结合。首先通过范例引入新课，激发学习的兴趣；设计了用“铅笔”

工具写名字及画自画像的任务，引导学生掌握本节课的知识技能。还设计了“学习反思表"，

使学生通过反思，形成知识体系,养成良好的学习习惯。本节课主要分六个教学环节：“激趣

引入――探索新知――巩固练习――评价作品――总结升华"。学生可以通过看书、上机探究

进行自主学习;通过师生交流、师生交流，进行协作学习，从而实现学习目标。

(六）教学过程

教学

教师活动学生活动设计意图

环节

激引言1：请同学们欣赏这两幅图,发表自欣赏作品通过范例

趣出己的观点？知道是用什么软件画的吗？（出思考，发表看法引入，激

导示示图4—1和图4—2）发学生的

入范学习兴趣

例

图4-1

图4—2

教师归纳：这两幅画都是用Windows系听讲

统自带的“画图”软件画的。

引言2：老师也画了幅小熊的画像，你们发表看法

觉得如何？（展示图4-3)你也想给自己也画

一幅吗？

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图4-3

揭示课题：我的自画像——认识画图

听讲

教师：要学会画自画像，必需勇以下面

三关。

探启1．教师：第一关：如何启动“画图”软听讲，明确任务引导学生

索动件？认识“画图"窗口？要求：通过阅读

新画(1）启动“画图"软件.课本掌握

知图，(2）填写图4—4。新知，培

认养学生的

识自学能力

窗及自主探

口究能力

图4-4

(3）可以看书自学或问同学、教师。学生看书

2．教师巡视指导，个别辅导，答疑。学生讨论、质疑

3．展示学生完成作业，询问、归纳.上机操作

(1)启动：开始→程序→附件→画图。学生讲解

(2）窗口组成（如图4—5）。听讲

说一说

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图4-5

(3）工具箱（如图4-4）.

(4)及时评价表扬鼓励。

用1．布置任务.听讲,明确任务初步了解

“铅第二关:“我的名字”—-用“铅笔”工学生看书画图工具

笔”具写字。学生讨论、质疑箱的使

工具2．教师巡视指导,个别辅导，答疑。上机操作用，掌握

写自3．展示、评价学生作品,归纳“铅笔"工学生示范讲解“铅笔”

己的具的操作方法。学生听讲工具的使

名字用方法

保存引入：作完画要保存、退出。学会文件

文1．教师示范、讲解。学生听讲的保存

件、2．布置任务。明确任务

退出第三关：保存、退出。

画图3．教师巡视指导，个别辅导，答疑.学生看书

4．教师小结方法。学生讨论、质疑

（1)保存：文件→保存→保存位置→文上机操作

件名→保存。学生听讲

（2)退出。

巩画自1．布置任务：我的自画像。学生听讲巩固新知

固画像要求:（1)启动“画图”软件。明确任务

练(2）用“铅笔"工具绘画.

习（3）画完后，保存文件并退出。

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2．教师巡视指导，个别辅导，答疑。学生上机操作

完成任务

评价展示展示学生作品,点评欣赏、评价作品促使学生

作品作品学会欣赏

他人的作

品，学会

互相评

价，以评

促学

总结引导学生完成“小盘点”完成“小盘点”,回顾小结

提升根据板书，总结梳理知识回顾小结

第5课我改我画-—直线工具

（一)教学内容分析

本节是第5课“我改我画"的第二课时，是学生在对“画图”软件有了初步认识的基础

上的进一步学习.教材按“打开图画作品—-用橡皮修改作品——新建图画作品—-设置画布大

小——直线绘制图形——填充颜色"的顺序介绍本课内容.

在第5课第一课时的学习中，“打开”和“新建”文件使学生对文件夹的层次结构有一

个初步的认识，设置画布大小和“橡皮”工具的知识相对简单直观，学生已获得成功体验。

同时,学生在自学“直线”工具时尝试创作了“贝贝的房间”.

本课时将继续完成“直线”工具的学习，为学习“曲线”工具和创作一个完整的作品打

下良好的基础。

教学重点：“直线"工具。

教学难点:绘制完美的水平线、垂直线或45度斜线，知道前景色和背景色的含义。

（二）教学对象分析

本课面对的小学生已经能够启动、退出“画图”软件,初步了解了画图窗口的组成，能

够用“铅笔”工具写写画画并“保存”文件.他们对计算机绘画充满浓厚兴趣,已经能用“铅

笔”工具写出自己的名字,画出自己的自画像，创作各种富有创意的作品；同时在自学“直线”

工具时尝试创作了“贝贝的房间”，为本课的学习作了铺垫。但是，学生对本节课的内容还

比较生疏,他们渴望创作更多的作品,表达自己的思想。

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(三）教学目标

1．知识与技能

（1）能够“打开”和“新建”画图文件。

（2）能根据需要设置画布大小。

（3)能使用“直线"工具画出各种样式的直线。

（4）知道前景色和背景色，能够运用“颜色填充”工具进行填色。

2．过程与方法

（1）通过倾听讲解与演示,完成任务，掌握各种样式直线的画法.

(2）通过自主学习、小组交流，掌握用“颜色填充”工具修改图画的方法。

3．情感、态度与价值观

（1）通过画图表达思想，感受线条信息的简洁和美妙。

(2)通过对图形填充颜色的选择，树立审美意识。

（四）教学策略

本课主要采用做中学的思想，以任务驱动范例指引，在教法上采用了范例教学法和任务

驱动教学法,以学生欣赏上节课的学习作品（与范例作品比较）为引子，让学生发现问题，从

而在解决问题的过程中复习归纳“直线”工具的操作方法和完美的水平线、垂直线或45度

斜线的画法；通过“设计贝贝家的房间效果图”的学习任务，学会“直线"工具和“颜色填充

"工具的操作方法;精心设计了“尝试设计"、“巩固拓展"、“个性创作"3个不同梯度的任务，

突出教学重点，突破教学难点。最后，通过设计了“学生反思”活动，让学生在自我评价和

自我反思的过程中,巩固知识,内化操作，同时，促进学生从他律转变成自律,养成良好的学习

习惯。

学生可以利用课本自学，然后上机操作，也可以参与学生之间、师生之间的交流进行协

作学习，学生在完成任务过程中逐步实现学习目标。本课共设计了“新课引入"、“探究新知”、

“个性创作”、“学生反思”、“总结升华"5个学习环节。

（五）教学媒体

网络电脑室、投影设备或者多媒体教学系统、“画图”软件、教师用的和学生用的范例

作品。

(六）教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

复习旧知，引入:请同学们打开倾听讲解，复习旧课，

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新课引入上节课的作品《贝贝的房欣赏作品，发表学会评价

间》,现在我们来欣赏一建议

下……帮助学生及

1．展示、点评学生欣赏作品，说时归纳总结，形

作品，由学生或教师讲解出完成任务的方成概念

并复习旧知：“新建"文法