师范生见习手册

数学与统计学院(数学与应用数学专业)教育见习手册级年月日师范生教育见习方案为做好我院数学与应用数学(数学教育方向)专业的教育见习工作，提高教育，特制定本学院师范生的教育见习实施方案。教育见习的指导思想教育见习是培养师范生实践技能的重要环节，是一件与学生个人发展密切相关教学，获得对中小学教育、教学一些新的感知，为自己的本科阶段学习寻找更明确的目标。教育实习的另一目的是使学生在这一环节中寻找自主学习、自主工作的方学院从宏观的方面给予把握、引导和帮助，提供必要的条件和指导；学生则自主组队(组队人数根据见习学校的要求定)，自主开展教育见习，争取在全过程中。感受教师的生活，初步体会教师职业的专业性与艺术性。2．了解教学的基本环节，对教学有初步的认识。3．了解班主任工作的内容与基本环节，对教育工作有初步的认识。4．通过各种途径，初步了解学生的心理特点与学习困难。三、教育见习的内容与要求为了达到教育见习的目标，师范生在教育见习中应该努力做好以下各项工作：学活动与言行举止。2．注意观察教师教学的基本环节与时间分配。辅导学生的方式与方法。4．观察教师开展班会课及课外活动的环节与过程。。6．在指导教师的指导下开展作业批改。任务：(以上有关记录、心得体会等在教育见习结束后递交并进行评分)止。教育见习是成为教师的第一步，迈好第一步非常关键，它通常会影响每个人对这初一(6)学生数50关注点：教学内容的处理(安排)、教学方法的运用、学生的思维培养、学生的情感态度等陈老师在上新课之前，先讲解了昨天布置的作业。对重点难点进行了详细地讲授。在讲难点的时候，节奏稍微慢一点，适当地叫学生回答问题，给学生一些压力，防止其走神。并找出学生回答问题中的不当之处，引起学生的重视。讲解完后老师回顾了上节课学的内容，再者导入新课的内容。陈老师论之后，陈老师让几个小组到黑板上演算，学生演算结束后，陈老师进行了点评并引出了今天的主题“二元一次方程组解决问题”让同学们有了大致理生能力的提高。同学们思考练习5分钟左右，老师让一些同学做了展示，并做了书本后面的应用题，并且强调了应用题的核心就是要读懂题意、设未知关注点：课堂上学生的学习态度、教学秩序、课堂纪律等情况课后就自己在听课中的一些问题对任课教师或上课班的学生进行访谈，并记录听课听完这节课，我感到要做一名合格的老师，不仅要语言表达能力、书写能力后要非常的强，而且在课堂上的教态也要非常自然。同时，我们也必须熟悉好的教材上每个点，能做到信手拈来再好不过了。在上教材上的内容时，要不拘感泥与教材上的内容，而要善于拓展到生活中来，通过理论联系实际让学生更想加直观了解抽象的内容，做到这一点是不容易的。在课堂氛围上，教师构造或和谐、宽松的氛围十分地重要，这能让学生学地更加放松、更加有乐趣、更反能带动学生的积极性。在上课时间上，教师要有一定的估量，要拿捏精准，思才能做到游刃有余，不会因时间不够而造成拖堂的现象。最大的收获是我们(至师范生，在实习前一定要好好研读教材，做到烂熟与胸，这样讲课才会标准少规范，否则学生就会对你产生怀疑和不信任感。并且像教师的基本技能都要2.解题要有策略，今天我们学到的策略是：有表达式，用代入法；缺某初一(6)班27日关注点：教学内容的处理(安排)、教学方法的运用、学生的思维培养、学合二元一次方程组的解法，思考三元一次方程组的解法:三元一次方程组的解题思路：通过法和法进行，使三元一次方程组转化，进而转化为。解题前要认真观察各方程的系数特点，选择最好的解法，当方程组中某个方程只含二元时，一般的，这个方程中缺哪个元，就利用另两个方程用加减法出示投影显示练习(见课件)关注点：课堂上学生的学习态度、关注点：课堂上学生的学习态度、教学秩序、课堂纪律等情况课后就自己在听课中的一些问题对任课教师或上课班的学生进行访谈，并记录我问：“你们都有自己的演算本吗”学生回答：“是的”我问：“是不是老师课后都会检查”学生回答：“不是老师检查，是组长检查，有不认真对待或者不做的会被老师批评的”听听课后的新的内容往往会在旧的知识的拓展，这节课是从二元到三元一次方程的拓展感学习。教师会先复习旧的知识，在已有知识的基础上进行点播、发散以后，想学生就很容易掌握新的知识。我的反思是教师在上课时，板书要清晰易懂，或学生容易理解，也有足够的耐心听课。再者就是讲解题目时，对容易犯错误反的题型用红笔进行标记，适当地对题目进行改动，进行拓展，举一反三。对思于难题，要讲得详细一点，并把思路理清楚。当然，在教学过程中能够注意(至培养学生良好的学习习惯那就更好了。少学生数50关注点：教学内容的处理(安排)、教学方法的运用、学生的思维培养、学情境、复习导入(1)什么叫方程什么叫方程的解和解方程你能举一个一元一次方程的例(提此问题，可使学生头脑中再现有关一元一次方程的知识，为学习二元(2)列一元一次方程求解．(学生活动：思考，设未知数，回答．)观察以上两个方程是否为一元一次方程，如果不是，那么这两个方程有方程里含有两个未知数，并且未知项的次数是1，像这样的方程，叫做二(这样做既可以活跃气氛，又能加深学生对二元一次方程概念的理解此练，了解学生这节课有什么收获．3．中考热点：中考中有时会出现检验某个坐是否在一次函数解析式关注点：课堂上学生的学习态度、教学秩序、课堂纪律等情况课后就自己在听课中的一些问题对任课教师或上课班的学生进行访谈，并记课录后我：“二元一次方程的含义能够理解吗”访学生：“能”谈我：“那二元指什么，一次指什么呢”学生：“二元是比如’x’与’y’这种，一次就‘x’或者’y’的次数”听课后的感想或反思(至少通过方程及其解和解方程等知识，创设情境，导入课题，并引入二元一次方程和二元一次方程组的概念．通过反复的练习让学生学会正确的判断二元一次方程及二元一次方程组．通过二元一次方程组的解的概念的教学，通过的示范作用，让学生学会正确地去检验二元一次方程组的解的问题．这些教师在课堂上做得非常好，但是有一点得注意，为了减少学习上的困难，使学生学到最基本、最实用的知识不宜扩展极难的练习，这是我们在教学中要把别好，这一点是我们一定要注意挑选习题的艺术，不要因题目太难而使得学学与统计学院学生见习用表一初一(6)关注点：教学内容的处理(安排)、教学方法的运用、学生的思维培养、学等式的解：能使不等式成立的未知数的值叫做不等式的解.练习：投影仪上的习题.不同解是能不等式成立的未知数的值得、，它是不确定的，是在一个范围内的任意值(无数个)；方程的解使等式成立的未知数的值，它是一个含有未知数的不等式的解的全体叫做不等式的解集(solutionset).求不等式解集的过程叫做解不等式.关注点：课堂上学生的学习态度、教学秩序、课堂纪律等情况上课的内容难度始终，学生们始终积极回答老师的提问，听课秩序非常好课后就自己在听课中的一些问题对任课教师或上课班的学生进行访谈，并记录我：“不等式的解集和一元一次方程的解集有什么区别”学生：“好像是不等式的解要多一点，一元一次方程的解要少一点。”听课后的感想或反思(至少这节课主要让学生理解并掌握不等式的解集，解不等式的意义，会把解集在数轴上表示出来。以学生课本中的实际问题情境创设，都是由学生课外自学来完成，从而给予学式及方程的有关知识，于知识的迁移过程中较好地体悟所学的内容。学生数良好的效果．因此，本课采用启发诱导、实例探究、讲练结合的教学方法，揭示知识的发生和形成过程．这种教学方法以“生动探索”为基础，先“引导发现”，后“讲评点拨”，让学生在克服困难与障碍的过程中充分发挥自己的观察力、想像力和思维力，再加上多媒体的运用，使学生真正成为学习初一(6)5月4日学生数50关注点：教学内容的处理(安排)、教学方法的运用、学生的思维培养、学回顾，导入新课等式的基本性质1：等式两边同时加(或减)同一个代数式，所得结果仍是等式.等式的基本性质2：等式两边同时乘同一个数(或除以同一个不为0的数)，所得结果仍是等式.不等式与等式只有一字之差，那么它们的性质是否也有相似之处呢本节课我们将加以验证.二、新课讲授不等式基本性质的推导(1)提问1：如果在不等式的两边都加或减同一个整式，不等号的方向会不等式的基本性质1：不等式的两边都加(或减)同一个整式，不等号的很好，不等式的这一条性质和等式的性质相似。下面继续进行探究。(2)提问2：如果在不等式的两边都乘同一个数，不等号的方向会怎么样学生独立完成做一做，小组互相讨论总结(3)如果在不等式的两边都除以同一个数，不等号的方向会怎么样(乘一个不为0的数等于除以这个数的倒数)不等式的基本性质2：不等式两边都乘(或除以)同一个正数，不等号方向不变。不等式两边都乘(或除以)同一个负数，不等号方向改变。三、例题讲解，学生练习关注点：课堂上学生的学习态度、教学秩序、课堂纪律等情况学生上课积极讨论交流，自我探索发现，效果明显。下课后并能背诵两条基课后就自己在听课中的一些问题对任课教师或上课班的学生进行访谈，并记录我：“不等式的基本性质会背了”学生：”大致能背出来”听课后的感想或反思(至少本节课我采用从生活中假设问题情景的方法激发学生学习兴趣，采用类比等式性质创设问题情景的方法，引导学生的自主探究活动，教给学生类比、猜想、验证的问题研究方法，培养学生善于动手、善于观察、善于思考本节课的内容。力求在整个探究学习的过程充满师生之间、生生之间的交流一环节上展现给学生一个实物，使学生获得直观感受。年月日关注点：教学内容的处理(安排)、教学方法的运用、学生的思维培养、学关注点：课堂上学生的学习态度、教学秩序、课堂纪律等情况课后就自己在听课中的一些问题对任课教师或上课班的学生进行访谈，并记录听课后的感想或反思(至少初(6)记录要点：作业整体情况；错误类型归纳；错误原因分析；纠错(订正)数轴来表示解集时，折线向左向右学生没有真正是什么意思，什么时候用实心圆点还是空心圆圈没有区别6．课堂教