古诗三首全市获奖

2.古诗三首【教学目标】知识与技能学会认读本课7个生字，会写10个生字。过程与方法理解重点字词，背诵古诗。情感态度和价值观感受朋友间浓浓的情谊，珍惜友情。【教学重点】理解重点字词，背诵古诗。【教学难点】感受朋友间浓浓的情谊，珍惜友情。【教学方法】演示法、合作、探究、交流。【课前准备】多媒体课件、相关视频。【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课（入）1.视频：古诗。2.今天我们要学习三首关于友情的古诗，希望同学们通过这节课的学习，学会珍惜友情。3.板书课题《古诗三首》。二、整体感知1.初读古诗，感知课文。（1）自由阅读古诗，圈出本课生字。（2）教师范读课文，注意学习感情。三、精读领悟1.《过故人庄》（1）介绍作者：孟浩然本名浩，字浩然，是唐代诗人，以写田园山水诗为主。（2）解释题目：《过故人庄》过：探望，拜访。故人：老朋友、老相识。《过故人庄》：拜访老朋友的家。（3）“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。”具：准备。鸡黍：杀鸡煮黄米饭，泛指丰盛的饭菜。合：围起来。这里是环绕的意思。郭：古代在城的外围加筑的一道墙。译文：老朋友准备了丰盛的饭菜，邀请我去他家。村子周围都是树，郊外是苍翠的小山包平斜。（4）“开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”轩：窗户。圃：种植菜蔬、花草、瓜果的园子。桑麻：本是两种植物（桑树及麻类植物），这里指农作物收成。就：近，这里指欣赏。译文：打开窗子迎面的就是菜园，喝着酒聊着农作物的收成。等到重阳节的那天，再来欣赏菊花。（5）中心思想：这首田园诗描写了农家的生活的闲适，也表达了朋友之间的情谊。2.《客至》（1）介绍作者：杜甫，字子美，唐代伟大的现实主义诗人，被后人称为"诗圣"，他的诗被称为“诗史”。（2）解释题目：《客至》 客人来到。（3）“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”鸥：鸥科各种鸟的统称，多生活在海边。译文：房子的南北涨满了春水，只见鸥群日日结队飞来。（4）“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。”译文：院中的花间小道儿不曾因为因为您的到来而打扫过，这柴门也是今天才为您打开。（5）“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。”盘飧：用酒食款待客人，这里泛指菜肴。兼味：两种以上食品，指富贵人家的饮食。。樽：古代盛酒的器具。旧醅：隔年的陈酒。译文：离市太远盘中没好菜肴，家里贫寒只有陈酒招待。（6）“肯与邻翁相对饮，隔离呼取尽余杯。”译文：如果您愿意邀请邻居家的老翁过来一块儿喝酒，那我就隔着篱笆叫他来！（7）中心思想：朋友来看望杜甫，表现出宾主之间无拘无束的情谊，诗中流露出一种闲适恬淡的情怀。3.《游山西村》（1）介绍作者：陆游，字务观，号放翁，南宋诗人、词人。陆游是现留诗作最多的诗人。（2）解释题目：游览山西村（3）“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”译文:不要笑话农家腊月酿的酒浑浊，在丰收屿年景里待客菜肴非常丰繁。（4）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”译文：一座座山和一条条河水正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。（5）“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。”译文：吹起箫打起鼓春舍的日子接近了，村民衣冠简朴的风气仍然存留。（6）“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”译文：从今以后如果还能乘着月色出游，我一定拄着拐杖敲你家的门。（7）中心思想：描写了丰收之年农村一片宁静、欢悦的气象，和淳朴的待客情谊。4.课外拓展查找杜甫、陆游、孟浩然的其他古诗读一读。四、课堂总结绿树环绕的村庄、群鸥鸣叫的舍屋还有在那青翠可掬的山峦间漫步，感受着朋友间浓浓的情谊，让人心间暖暖。同学们请珍惜这美好的情谊吧！五、课堂练习1.填空“邀”的部首是（），第三笔是（）。“拄”的部首是（），第六笔是（）。“缘”的部首是（），第七笔是（）。2.把古诗补充完整。（1）待到重阳日，。（2），蓬门今始为君开。（3）山重水复疑无路，。六、作业布置1.背诵古诗。2.完成课后习题。【板书设计】《过故人庄》朋友之情谊《客至》《游山西村》【教学反思】《古诗三首》是教科版五年级下册的第二篇课文，三首古诗分别是《过故人庄》、《客至》、《游山西村》。《过故人庄》写的是诗人受邀到老朋友家做客举杯饮酒，闲谈家常，感受淳朴自然的田园风光。学生在理解了“过”“故人”“具”等重点词语后，能对古诗的内容清晰了解。《客至》是杜甫在经过颠沛流离的生活，朋友来看他，诗