寓言两则教学设计一等奖

《寓言两则》教学设计（精读）设计理念：教学中抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点，引导学生理解重点词句，分析主人公的言谈举止；结合学生生活实际，揭示寓意，引导学生理解感悟，从中受到教育。教学目标：1.学会正确对待自己的过失，懂得掩盖过失会有不良后果；懂得遇事不要纸上谈兵，要亲自做一做，试一试。2.正确、流利、有感情地朗读课文，学讲、表演寓言故事。3.认识“掩、捕、浑”等11个生字，会写“逃、瘦、脸”等11个生字。教学重、难点：1.有感情地朗读课文，能较完整地讲述两个小故事，突出自己感兴趣的地方。2.从情感体验和生活体验中感受寓意，明白道理。教学时间：1课时。教学过程：第1课时一、谈话导入。同学们，你们听过寓言故事吗？（学生交流）寓言故事就是用有趣的小故事来说明一个道理。课文一共有两个小故事，所以就叫寓言两则。今天，我们就来学习这两则寓言，看看它们告诉了我们什么道理。二、初读课文，整体感知。1．读题思考《掩盖过失的猫》，“掩盖过失”是什么意思？读了课文你想到了什么？2．练读课文，互评互议。（注意听辨“捕、瘦、蚤、呛”的发音），达到读熟。3．说一说，课文讲了一件什么事？三、精读课文，理解内容。教师出示：有一只猫，总爱吹嘘自己，对自己的过失却百般掩盖。引导学生体会这只猫的弱点，“爱吹嘘”正是“百般掩盖”的原因。自由读文，想一想文中的猫有几次“过失”？他都是怎样“百般掩盖”的？1．学生自读课文后小组交流。2．讨论：猫为什么要“百般掩盖”自己的“过失”呢？（爱虚荣，要面子）3．有感情朗读，抓住“吹嘘、百般掩盖”等关键词语表现猫的虚荣、自欺欺人。4．教师引读：有一只猫，总爱吹嘘自己，对自己的过失却百般掩盖……“他却说……”“他却笑着说……”“他却对伙伴们说……”四、理解寓意。这只猫，为了吹嘘自己，掩盖过失险些丧命，不知道这只被救上来的猫是否会从中得到教训。同学们想想该对他说些什么，才能让他以后正视自己的过失。学生自己练说，在小组说，全班展示。培养学生表达的自信心，认识掩盖过失的危害和后果。五、识字写字。1．检查学生认字情况。2．互考，把自己掌握不牢的字记住。3．指导书写要求写的字。（1）把要写的11个字根据结构、字型分类，分别进行指导。“逃、瘦”是半包围结构，“逃”写时是先里后外。“瘦”字里的“叟”要注意笔顺。“泥、满”都是三点水旁的字，注意安排好三点的位置。“脸、掉”可让学生独立书写，教师提示“掉”右下边是“十”。（2）学生在《写字》课本上练习写生字。第2课时一、读一读寓言。1．练读《躲雨》。学生自读课文，同桌互评互读，做到读正确，读流利。注意听辨“嚷、跨、刮、否、丧、咂”的发音。2．说说这则寓言讲了一件什么事？提示学生用简洁的语言概括。3．学生自由练读，然后小组讲故事，指名上台讲给同学们听，看谁能把故事讲得完整、具体。抓住“喜出望外、失望、垂头丧气、嚷”等关键词语，进入故事情境。二、演一演故事。1．让学生分角色表演，将故事情节通过语言、动作、表情等表达出来。2．引导学生评议，重点落实到是否能通过读好文中关键词句，将故事的发展过程表现出来。三、说一说寓言。通过刚才的学习，你有什么遗憾？（要是……）是的，如果他们去试一试，那事情的结果就会不一样了。看来，我们遇到事情一定要亲自去做一做，试一试，这样才能不留下遗憾。四、识字写字。1．通过多种形式读，落实要认的字。2．指导写“吧、昌、陈、根”4个生字：（1）重点指导写“冒”字，注意上部分不是“日”字，写