富饶的西沙群岛教学设计同课异构

富饶的西沙群岛教学设计课程名称富饶的西沙群岛课时第二课时学段学科三年级语文教材版本人民教育出版社作者姜红学校五常市山河镇中心学校一、教学目标结合词句训练，体会作者用词准确，生动形象。有感情地朗读课文，积累好词佳句。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。二、教学重难点1、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。2、抓住重点词语和句子理解、感受西沙群岛的美丽和富饶。三、学情分析阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。章采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书四、教学方法朗读法、讨论法五、教学过程一、复习导入:1、同学们，上节课我们已经知道-----在我国的南海海面上,有一群岛屿,是什么岛啊（西沙群岛），那么它是一个怎样的西沙群岛呢？（富饶的西沙群岛），学生齐读课题。2、这么美丽富饶的西沙群岛，你们还想去看看吗？首先要过了这一关。（出示词语）3、看来同学们对词语的掌握较好！回顾课文，西沙群岛在你的印象中是怎么样的？（风景优美物产丰富）那就让我们一起到那儿去看一看吧！看看西沙群岛的风景到底是有多优美、物产有多丰富。二、合作探究1、请同学们把书翻到22课，大声朗读读课文,想一想，作者是从哪些地方来给我们介绍这美丽富饶的西沙群岛的呢？2、读完了吗？那么谁来告诉老师，作者是从哪些地方来介绍西沙群岛的呢？（师板书：海水、海底、海滩、岛上）3、过渡:“海水、海底、海滩、岛上”你最喜欢西沙群岛的哪个地方?快来告诉大家吧!三.汇报交流(一)谁最喜欢海面的海水？请你把这这段读一遍好吗？现在请你告诉老师，你为什么喜欢海水？这里的海水有什么特点呢？（师板书：五光十色，瑰丽无比）“五光十色”这个词语说明了什么呀？(海水的颜色非常多)，(有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的，)那么同学们，作者用了五光十色这个词语来形容海水，想一想，你还能用什么词语来形容西沙群岛的海水颜色呢？(五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓……)好了，看来同学们都很聪明，现在再动动你们聪明的脑子，想想海水呈现多种颜色的原因是什么?(因为海底......色彩就不同了)课件演示这么多的颜色混在一起，漂亮不漂亮？那就读出海水的美吧！谁愿意试一试。（找生朗读）好美的画面，你读的让我有种身临其境的感觉！(二)海底：同学们，欣赏了海水，现在让我们穿上潜水衣，潜入海中，看看海底都有哪些丰富的物产？请同学们快速读读这一自然段，看看你在海底都看到了一些什么？1、珊瑚谁能把描写珊瑚的句子找出来，给大家读一读。多美的珊瑚啊！那么让我们一起欣赏欣赏美丽的珊瑚吧！同学们看一看，（出示珊瑚图片）有的像绽开的花朵，漂亮吗？还有的像分枝的鹿角，这里运用了一个修辞手法，同学们知道是什么吗？（比喻句）2、海参、大龙虾：（1）海底只有珊瑚吗？（生：海参），它们都在干什么呢?(海参到处......蠕动)，同学们思考一下，“蠕动”这个词语是什么意思呢？（慢慢的爬行，一般形容软体动物）同学们想一想，我们生活中都有哪些蠕动的动物呢?(毛毛虫、小青虫)做手势：同学们，拿出你们的小手，我们来做一遍“懒洋洋地蠕动”慢慢的，懒懒的。我们一起来读读海参的这段话（请人读，读出海参的懒、慢）（2）咱们再来看看大龙虾(样子挺威武)，在我们的印象中,哪些人最威武?(将军、士兵)现在请每个同学想一个威武的动作，读的时候，我们就配上这个动作。（3）指导朗读（可配动作）：大龙虾的威武。3、各种各样的鱼：海底还有一种可爱的小动物老师早就忍不住想去看看了，你们猜猜是什么呢？老师为什么喜欢它们？齐读这一段。老师为什么喜欢它们呢？（鱼多、美、可爱）哪些词句说明鱼多呢?(成群结队、数不清......)是呀，老师在课前查阅了有关资料，西沙群岛里的鱼可有400多种呢！多不多？（出示鱼多课件）除了词语，你还从哪些句子也看出海底的鱼多呢？“西沙群岛的海水一半是水，一半是鱼”。师：西沙群岛里的鱼真的有这么多吗？这是夸张的写法，这样写更能突出鱼多，同时也更加突出了西沙群岛物产丰富。文中不仅写出了鱼的数量多,还写出了鱼的种类多,文中都有些哪些样子的鱼呢？我请一个同学起来告诉我们大家（有的......有的......）这句话中也用了我们学过的修辞手法。（排比、比喻）鱼的种类可真多，请看（观看各种鱼图片）（4）你最喜欢哪种鱼呢，找出来读读。（指导读，指名读。）师：是呀，作者巧妙地运用了比喻，把鱼写具体了。其实，写文章呀就需要让想象飞起来！有了想象，文章就会多姿多彩。(三)自学5、6自然段西沙群岛还有哪能些地方让你心动?（出示学习提示）默读课文5、6自然段汇报海滩、海岛物产，师板书：贝壳海龟鸟的天下分析写法这篇文章语言特别美，这是本文的一个特点，另外还有一个特点就是有些段落是围绕一句话来写的，请看（出示2、4、6自然段）找生说出每段都是围绕哪句话来写的，这种写作手法与我们学过的一篇课文一样，《秋雨》，先用一句话概括出主要内容，下面再具体介绍，分别叙述，这是先总后分的结构，希望小朋友们在写作中也能尝试运用这种写法。四、结尾：（看黑板）刚才我们一起游览了西沙群岛的海面、海底、海滩和海岛,同学们想一想，从海面、