同分母分数加减法教学设计“百校联赛”一等奖

《同分母分数加、减法》教学设计课程名称《同分母分数加、减法》课时1课时学段学科第二学段数学教材版本人教课标版作者赵文学校双城区乐群乡中心学校一、教学目标1、使学生理解分数加、减法的意义与整数加、减法意义相同，掌握同分母分数加、减法的计算方法，并能正确地计算出结果。2、通过观察、操作、计算、推导等，归纳出同分母分数加、减法的计算法则，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。3、利用所学的知识解决生活中的实际问题，通过学生的自主探索和合作交流，培养学生的合作意识，增强学生的成功体验。二、教学重难点教学重点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。教学难点：能正确迅速地计算同分母分数加、减法。三、学情分析五年级的学生有了一定的生活经验，具有发现问题、分析问题和解决问题的能力，能表达自己的思考过程，能够通过独立思考与合作交流学习一些简单的数学知识，另外学生在三年级上学期就认识了分数，学习了简单的同分母分数加、减法，这些都是本节课知识学习的重要基础。四、教学方法数学课程标准指出：有效的数学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者；认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是学习数学的重要方式。本节课我将采用创设情境、知识迁移、自主探索、合作交流、观察比较和归纳总结等教法和学法，让学生亲身经历学习的过程，感受学习的快乐。五、教学过程课前学习：1、查找资料：整数加、减法的含义。什么叫加法？什么叫减法？ 2、涂一涂、填一填。=+ =+38+138是（）个（）（），18教学预设：一、复习旧知，课前热身。1、表示（），它的分数单位是（）里有（）个这样的分数。2、的分数单位是（）；里有（）；3个是（）；1里面有（）。二、创设情境，激趣导入。上周日大家一定都度过了一个有意义的母亲节，小红为了给妈妈过一个难忘的母亲节她用自己攒的零花钱给妈妈买了一个披萨。（出示主题图）妈妈很是高兴，她将披萨平均分成了8块，爸爸吃了3块，那么爸爸吃了这张披萨的几分之几？（生：）那妈妈吃了多少？小红吃了多少？看着这幅图你能提出哪些数学问题？这么多问题你能把它们分成两类吗？你的分类依据是什么？三、探究新知，经历过程。1、学习同分母分数加法：例1⑴⑴、出示问题：爸爸和妈妈一共吃了多少张？⑵、指明列式：QUOTE38+=⑶、猜得数。⑷、交流课前学习：、在小组内交流“课前学习”第2题。、汇报交流。⑸、归纳计算方法。⑹、强调：计算的结果，能能约分的要约成最简分数。⑺、任选一题进行解答。⑻、指名说整数加法的含义，你能根据整数加法的含义说说分数加法的含义吗？2、学习同分母分数减法：例1⑵⑴、出示问题：爸爸比妈妈多吃了多少张？⑵、学生独立完成。⑶、汇报交流。⑷、归纳计算方法。⑸、任选一题进行解答。⑹、指名说整数减法的含义，你能根据整数减法的含义说说分数减法的含义吗？你能用一句最简练准确的话概括这两句话的内容吗？小练习：不知道学生学得怎么样，一会老师要带大家去闯关，看看你可以闯过几关，看谁能全部通关。对自己有信心吗？闯关前我们先来个小热身。⑴、填空：+==-===⑵、判断对错：、+==（）、-==（）、（）巩固练习，运用体验。第一关：列式并计算。第二关：计算我能行。第三关：比一比我最棒！男：女：男：女：第四关：填空我能行。第五关：解决问题。一二三四五六⑴、六年级学生人数占几分之几？⑵、一、二年级学生人数共占几分之几？⑶、你还能提出其他问题并解答吗？第六关：连线我最快！五、课堂小结，归纳整理。说一说，这节课你有哪些收获？板书设计：同分母分数加、减法分母不变，只把分子相加、减爸爸和妈妈一共吃了多少张？