乘法的初步认识教学设计全市一等奖

乘法的初步认识教学设计课程名称乘法的初步认识课时2学段学科小学数学教材版本人教版作者马洪峰学校哈尔滨市中山路小学校一、教学目标知识与技能：1.在认识几个几的基础上理解乘法的含义，认识乘号，会读、写乘法算式。2.在与相同加数连加的比较中体会用乘法写比较简便。过程与方法：在教学过程中培养学生观察、推理能力和学习数学的兴趣及合作意识。情感态度与价值观：3、感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。二、教学重难点重点；乘法的意义，认识乘号，会读、写乘法算式。要求：把加法算式改写为乘法算式。三、学情分析学生已经学过加法、减法，表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。由于学生没有乘法的概念，而且这个概念又难以建立，在这种情况下，教材一开始就专列了这一节内容，使学生理解乘法的含义，为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础。四、教学方法要求：实施教学方法时建议使用各种教具及电子白板、交互电视、电子书包等信息化环境。五、教学过程教学过程设计一、活动引入。1.手指演示﹢﹣，“×”认识吗？有谁认识？什么时候用“×”呢，希望通过这节课的学习，你们都知道。伸出你的小手，一直手有5根手指，数一数，4个同学的小手合起来是几根，教师有意识地说：5根，5根，5根，5根，有4个。2．初步感知“相同的数”教师出示算式：2+4+5=4+4+4=6+6+6+6=6+5+8=5+8+1=2+2+2+2+2=提出要求：观察黑板的这些加法算式，谁能把这些算式分成两类？指明，说说你是怎么分的？引导：加数一样的算式分成一类；加数不一样的算式分成一类。二、1．整体感知，初步认识乘法。出示教材第46页游乐园图。（1）认真观察，他们在玩什么？你能提出一个数学问题吗？（课件出示旋转小飞机图）一共有几个同学在玩旋转小飞机？指名上台数一数，列出加法算式。3个3个地数，一共有5个3，写出加法算式是：3+3+3+3+3=15。（2）课件出示小火车图。问：每个车厢里有多少人？有几个这样的车厢？你能根据已知的信息提出一个数学问题吗？（一共有几个同学在玩小火车？）你能列出加法算式吗？（6+6+6+6=24）（3）课件出示过山车图。过山车里共有多少人？（每排是2人，有7排，那就是7个2,。）你能列出加法算式吗？（2+2+2+2+2+2+2=14）（4）观察这几道算式，它们有什么共同的特点？3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14小结：每一个加法算式中的加数都是相同的。（5）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有几个2，这样写方便吗？为了简便地表示像这样的连加算式，今天我们来学习一种新的计算方法——乘法。（板书课题。）2.学习读写乘法算式(1)提问：2+2+2+2+2+2+2=14这个连加算式表示什么？指出：这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。写成乘法算式是2×7=14或7×2=14。说明：“×”叫乘号，按照从左到右的顺序读乘法算式。2×7=14，读作：2乘7等于14；7×2=14，读作7乘2等于14。(2)用乘号算式表示以下式子。3+3+3+3+3=156+6+6+6=243.感受乘法是同数连加的简便运算师：在生活中像这样加数相同的加法算式，都可以写成乘法算式，你看到过吗？你能不能来举个例子？（生举例一下子举不出，教师可以先带个头）生举例师：老师发现了个例子！这个小朋友2只眼睛紧紧地盯着老师看，2个人就有几只眼睛看着我呢？有几个2？2+2（边说边写）3个人呢？2+2+2那全班58个小朋友呢？(2+2+2+……+2)小结：乘法就是求几个相同加数的和的简便运算。三、巩固