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文档简介

《丰碑》教学设计课程名称丰碑课时第一课时学段学科小学教材版本教科版作者康文超学校双城区临江中心学校一、教学目标1、通过人物的的语言、动作、神态来体会人物的内心活动，深刻领会课文所表达的思想内容，正确理解“丰碑”的含义2、学习作者按思想感情发展变化的脉络进行记叙的方法3、在阅读中感受并继承革命者恪尽职守、舍己为人的崇高精神4、感情朗读课文二、教学重难点1、通过对军需处长冻死时的神态、动作、穿着及将军的神态的描写，体会军需处长的献身精神。2、理解为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑。三、学情分析四年级的学生已具备一定的阅读能力和分析能力，但由于他们过着幸福优越的生活，对红军长征的艰难险恶知之甚少，为了让学生能更好的体会军需处长的献身精神，我将在本节课通过抓描写军需处长冻死时的神态、动作、穿着的语句来让学生反复朗读、理解、体会、感悟，力争将语言文字的训练落到实处，从而让学生能深刻理解人物高贵品质，激发学生内心对英雄的崇敬之情。四、教学方法电子白板、多媒体课件五、教学过程一、置疑导入：出示一些石碑的图片。同学们，你们看这是什么？知道碑用来做什么吗？（纪念）那丰碑是指怎么样的石碑？（高大的石碑，比喻不朽的杰作或伟大的功绩）看着课题你有什么疑问吗？让我们带着这一问题走进课文中。二、初读课文，整体感知1、自读要求把课本打到67页，请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，还要标出每一自然段的序号。2、检查自学情况冰天雪地狂风呼啸冰坨子冻僵倚靠镇定安详单薄严峻抽动吼道发怒抖动愣住3、回答大屏幕上的问题，概括本文的主要内容。三、把握重点，深入理解。1、观看影片资料，感受红军战士过雪山时的艰辛与困难。学生谈感受2、面对着重重困难，这支队伍能不能经受住这样的考验呢？3、出示老战士外貌神态描写一段“一个冻僵的老战士……单薄、破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。”他的神态十分镇定，十分安详。说明了什么？小组交流后回答。4、自主学习后，小组交流：（1）学生自主学习，课文第八、九自然段，画出描写军长语言神态的句子。（2）小组内交流，想一想这些句子该怎么读？“将军的脸色顿时严峻起来，嘴角边的肌肉明显地抽动着，忽然转过脸向身边的人吼道：“叫军需处长来！为什么不给他发棉衣？”“他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。”“听见没有？警卫员！叫军需处长跑步过来！”将军两腮的肌肉抖动着。师：有这样一位舍己为人的军需处长，又有这样以为关心战士的好军长，胜利不属于这样的队伍还会属于谁呢？5、”风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他变成了一座晶莹的丰碑。”这句话中的“晶莹”是什么意思？为什么说军需处长成了一座晶莹的丰碑？6、接下来让我们带着对军需处长的无限崇敬和赞美之情齐读12自然段。四、感恩先烈，升华情感最后然我们向这位与云

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