小学体育-《爱上韵律操》教学设计学情分析教材分析课后反思

一、指导思想依据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想。针对学生的身心特点，本着全体参与、简单易行，激发兴趣的理念，制定了本堂课的教学方案。课堂上，以学生为主体，教师为导向，共同参与、共同提高。教学中，注重提高学生参与体育活动的积极性，让他们在“乐中练，动中练，玩中练”中实现教学目标。二、教学目标1、运动参与：激发学生运动兴趣，使学习变得更加的轻松和有趣。2、运动技能：提高学生在运动中初步感知、感悟、体验韵律操基本步伐跳步。3、社会适应：引导学生在体育活动中与同伴建立和谐的人际关系，培养学生良好的合作精神，提高师生间、同学间交往、沟通的能力。三、教学重点、难点：教学重点：韵律操基本步法：并腿跳、开合跳、弓步跳。教学难点：动作协调能力与动作的连贯性，动作与音乐节奏的有机结合。四、学情分析：1、本课的授课对象是三年级的学生，他们的特点是头脑聪明，善于思考，重智轻体，有较好的音乐素质，对身体的姿态及神态美有着较强烈的追求，而健美操运动的特点正让他们有培养的可能和展示的机会。2、韵律操是集音乐、体操、舞蹈于一体，具有鲜明时代气息的全民性运动项目。它不仅能有效的发展人体的柔韧、灵敏、协调等素质，同时还能陶冶人们的身心。本可利用音乐——《兔子舞》《蓝精灵》配合节奏的动感热身：激发学生的热情，用“石头剪刀布”游戏引出本课的教学内容及教学目标；课中通过学生的自主学习、问题质疑激发学生的求知欲，利用学生的自主创编及展示培养他们的自信心和成就感。这样学生就在思、探、练、评等轻松的氛围中锻炼身体，增强体质，释放自我，愉悦身心，我跳跃！我快乐！最后，用《小白船》音乐放松，以达陶冶情操、放松自我的目的。四、教学流程：激情导入——动感热身——感知节奏——集体学习基本步法的腿部动作——基本步法与上肢的配合——我是小评委——步伐欣赏——成果展示——放松陶冶情操。

《爱上韵律操》教案——韵律操跳步学段水平二人数40人执教教师时间2016.4教学内容健美操简单组合动作教学目标1、运动参与：激发学生运动兴趣，使学习变得更加的轻松和有趣。2、运动技能：提高学生在运动中初步感知、感悟、体验健美操基本动作。3、社会适应：引导学生在体育活动中与同伴建立和谐的人际关系，培养学生良好的合作教学重点动作协调能力与动作的连贯性。教学难点动作与音乐节奏的有机结合。教学过程教师活动学生活动学习要求激情导入动感热身一、集队二、课堂常规1、宣布教学内容2、教学目标3、学习要求三、热身活动1、动感热身操《兔子舞》侧点地+并腿跳2、专项练习头部运动+上肢运动+下肢运动+体侧运动一、体委整队、报告人数二、见习生出列三、热身活动1、配合音乐积极模仿老师动作1、在老师的示范下自主学习步伐练习。1、学生队列整齐，口令洪亮，精神抖擞。2、学生积极模仿。3、学生四列横队配合音乐跟随教师语言提示口令要求：学生集中注意力音乐：《兔子舞》队形（四列体操队形）♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀★学习过程一、感知运动节奏1、伴随音乐节奏进行《兔子舞》热身。2、在音乐《蓝精灵》伴奏下进行简单的柔韧性和辅助性练习。3、做游戏：石头剪刀布强调规则、注意事项二、学习3种基本韵律操动作1、并腿跳①示范并简单讲解②练习（加上肢动作）③学生自主练习④学生集体练习2、开合跳步骤同上3、弓步跳步骤同上三、“我是小评委”活动巩固“三种基本动作”的练习。四、分小组自主练习五、师生展演六、接力游戏一、感知音乐节奏1、教师领做、镜面示范、口令、讲解2、在游戏中老师引导学生，由手——脚的变化，体现体育活动的趣味性。3、积极参与、配合教师、注意观察。二、激情练习1、在老师的引领下，积极练习。原地（屈膝）+并腿跳+开合跳+踏步巩固所学动作，进一步提高动作的协调性。根据老师提出的学习要求进行有针对性的练习。学生注意观察积极参与“登台”表演，培养学生的自信心。提高心率一、学生跟着老师做，可以不到位，只要动起来就好。二、在教师语言提示下，学生动作尽量做到位，充分调动练习的积极性。三、踏步调整呼吸结合来衔接下一步伐练习并腿跳+加手臂（二）开合跳+加手臂（三）要求：根据所学动作进行随机的动作编排，也可以创编上肢动作后进行简单的队形创编。放松身心一、舞蹈配乐放松二、组织总结，布置课外活动三、师生再见四、收拾器材学生陶醉音乐的伴奏下进行身心的放松。充分放松身心配乐（小白船）场地器材扩以及：1台无线麦克：1个相关U盘：1个课后小结本课的授课对象是三年级的学生，他们的特点是头脑聪明，善于思考，重智轻体，有较好的音乐素质，对身体的姿态及神态美有着较强烈的追求，而韵律操运动的特点正让他们有培养的可能和展示的机会。他们组织纪律性相对较强，学生的协调性、柔韧性、灵敏性发展较好；能掌握基本的步伐方法；正确地踏步姿势和方法；学会与同伴合作学习；能正确评价自己及他人的学习态度与学习能力；在游戏、活动中懂得关心他人、尊重他人。但部分学生的协调能力、柔韧能力不是很好，须加强柔韧性练习；男生的协调性较差，模仿力有待加强；本节课将进一步引导学生爱上韵律操，感受韵律操的魅力，为下一步学习健身操打下基础。同时让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发现，去创造。培养学生健康和愉快生活的态度和坚强的意志。一、学生在热身活动和辅助性练习过程中能够做到：1.积极跟随教师的引导进入学习状态，大胆去做出动作，2.仔细观察教师的示范动作，认真听记动作要点，并模仿自行体验，3.紧随教师的教学步骤，积极动脑提出问题，学习吸收能力欠缺的同学可慢节奏重复练习帮助记忆。4.单独学习完上下肢动作后可自行完整动作练习体验养成独立学习的习惯。5.集体练习，要积极踊跃展现自我,增强学习的自信心，同时要学会对他人优缺点进行评价。6.分组二对一练习时，两排同学面对面练习，同时同学间要互帮互学，共同进步。二、在相关练习和游戏中能够做到：1.认真听讲解，服从安排。2.按规则及要求进行游戏。3.游戏中要注意力度适宜以免伤到他人，做到谦让让每一位同学都参与到其中。4.边玩边动脑，通过游戏联想生活动的一些知识。三、在我是小评委环节中要求做到：1.气氛活跃，遵守规则2.听教师语言提示去练习，3.小组间互评互学。4.互评时要及时听取他人的意见及建议。韵律操是集音乐、体操、舞蹈于一体，具有鲜明时代气息的全民性运动项目。它不仅能有效的发展人体的柔韧、灵敏、协调等素质，同时还能陶冶人们的身心。本课利用音乐——《兔子舞》《蓝精灵》配合节奏的动感热身：激发学生的热情，用“石头剪刀布”游戏引出本课的教学内容及教学目标；课中通过学生的自主学习、问题质疑激发学生的求知欲，利用学生的自主创编及展示培养他们的自信心和成就感。这样学生就在思、探、练、评等轻松的氛围中锻炼身体，增强体质，释放自我，愉悦身心，我跳跃！我快乐！最后，用《小白船》音乐放松，以达陶冶情操、放松自我的目的。巩固所学动作，进一步提高动作的协调性。根据老师提出的学习要求进行有针对性的练习。并腿跳+手臂开合跳+手臂具体练习：原地开始，4拍一动，身体下蹲，4x8，保持身体立直。原地2拍一动，4x8加手臂胸前交叉再并在两腿，原地2拍一动，4x8叉腰并腿跳两次，4x8加手臂胸前击掌两次再胸前交叉4x8踏步弓步4拍一动，4x8弓步2拍一动4x8弓步2拍一动，双手头上交叉，再下放与两腿侧4x8踏步放松开合跳4拍一动，4x8开合跳4拍一动，加手臂，侧平举五指分开，胸前双击4x8并腿跳、开合跳、弓步跳组合注意：练习2个8拍动作时教师将动作幅度做大夸张点，使动作要领更清晰的展现出来，便于学生掌握，给良好表现的同学给以夸奖暗示，能力欠缺的同学给以鼓励暗示。教师先完整示范完整上下肢动作。上肢动作教学时，采用递进式教学首先一拍一动分解示范，同时提出动作注意点，有的同学接受慢，可进行不同方位的示范，让每一位同学不掉队。随后两拍一动练习做2个8拍，看掌握情况来定练习次数,接着一拍一动的完整动作练习，教师要对学生的学习给以肯定，增强其学习信心，学习完1个8拍上肢动作，组织学生结合踏步自行体验组合练习，教师请同学示范，集体点评并逐渐递进式展开内容教学，此教法更适合能力较差的同学。这节课教学内容是以学习韵律操步伐跳步为主要内容，通过教学能促进学生身体机能的发展，提高学生的协调素质和能力，培养学生积极、果断和勇于克服困难的意志品质。自我感觉这节课的闪亮之处在于：

1、准备部分根据《兔子舞》、《小精灵》，改编的热身活动及配合音乐节奏体现欢快性，兴趣性。

2、基本部分根据3年级儿童兴趣广泛，活泼好动，奖励一个“石头、剪刀、布”的游戏，引入课题。运用孩子善于模仿的心理特点，讲授韵律操跳步的三个基本动作，并编排成组合动作配合《少儿一级大众健美操》进行巩固。在我是小评委环节中激发、暗示孩子韵律操的魅力。再让孩子们结合已学过的韵律操来展示，同时将所学运用的不同的游戏中。然后与学生交谈了对韵律操的认识及给我们身体带来的好处，给学生提供了丰富的想象力，激发了学生对学习韵律操的兴趣与渴望，为爱上韵律操做好了铺垫。

3、在课的结束部分，设计了配乐《小白船》放松操，不但让学生在欢乐的气氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悦。

但是这堂课我认为效果不是很理想，还存在着很多的不足，比如各个环节的连接处。总结出几点：

1、整堂课自己觉得很累，学生有的可能还没有达到热身状态中；

2、重、难点突破不够，没有做过多的强调；3、游戏的运用需再细致设计。

3、这节课是新授课，领做的节奏过快，导致大部分同学没有跟上节奏，一个动作没有学会就又要开始学习新的动作了。在学习过程中，可以将队伍调整，分两边进行教学，镜面背面示范相结合，效果可能会更好，顾全大局。1、健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提是中华民族旺盛生命力的体现。2、《标准》突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，注重教学评价的多样性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力多等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。3、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的必修课程，是实施素质教育的重要途径。4、课程的价值：1、增进身体健康2、提高心理健康水平3、增强社会的适应能力4、获得体育与健康知识技能。5、课程的基本理念：1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。3、以学生发展为中心，重视学生的主体的地位。4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。6、课程标准的设计思路：1、根据课程目标与内容划分学习领域2、根据学生身心发展的特征划分学习水平。3、根据可操作性和观察性要求确定具体的学习目标。4、根据三级课程管理的要求加大课程内容的性质性5、根据课程发展性要求建立评价体系。7、课程目标：通过体育与健康课程的学习，学生将：1、增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；2、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯；3、具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；4、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式；5、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。8、学习领域目标：9、运动参与目标：在1---6年级着重让学生体验参加体育活动的乐趣着重学生体育锻炼习惯的养成1、1水平目标；具有积极参与体育活动的态度和行为。1、1、1水平一：对体育课表现出学习兴趣；达到该水平目标时学生能够：乐于参加各种游戏活动；认真上好体育课。1、1、2水平二：乐于学习和展示简单的运动动作；达到该水平目标时学生能够：向同伴展示学会的简单动作；向家人展示学会的运动动作。1、1、3水平三：主动参与运动动作的学习；达到该水平目标时学生能够：主动观察和评价同伴的运动动作；示范所学的运动动作。10、运动技能目标：在小学阶段应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用，不过分追求运动技术技能的系统和完整，不苛求技术动作的细节。2、1、《水平目标》获得运动基础知识。2、1、1水平二：说出所做简单运动动作的术语；达到该水平目标时学生能够：说出所做身体各部位简单动作术语，如转头、侧平举、踢腿等;说出所做简单的全身动作术语，如：蹲起、踏步、滚动跳跃。2、1、2水平三：知道所练习运动项目的术语；达到该水平目标时学生能够：知道球类运动技术术语，如投篮等；知道体操动作术语，如前滚翻等；2、2学习和应用运动技能2、2、1水平一：初步掌握简单的技术动作。达到该水平目标时学生能够：在球类游戏中做出单动作；做出基本体操的动作；做出单一的体操动作，如滚翻、劈叉等；模仿简单的舞蹈或韵律活动动作；做出地域性运动项目中的简单动作，如羽毛球运动等。2、2、2水平二：会做简单的组合动作。达到该水平目标时学生能够：做出多项球类运动的简单组合动作；做出体操的简单组合动作；做出武术的简单动作；做出舞蹈或韵律活动中的简单组合动作；做出地域性运动项目中的简单组合动作。2、2、3水平三：初步掌握运动基本技术。达到该水平目标时学生能够：初步掌握多项球类运动中的多种动作技能；初步掌握一两套徒手体操或轻器械体操；初步掌握一套简单的武术套路；初步掌握一套舞蹈或韵律活动动作；初步掌握两三项田径运动技能；初步掌握一两种地域性运动项目的技术。2、3、安全地进行体育活动2、3、1水平目标二：知道如何在运动中避免危险。达到该水平目标时学生能够：知道不按规则运动和游戏和导致身体受到伤害；知道在安全的环境中运动和游戏；知道水、冰等潜在的危险因素及避免方法。2、3、2水平三：说出不同环境中可能面临的危险和避免的方法。。达到该水平目标时学生能够：了解安全的运动方法，如穿着合适的服装运动、跳跃是时用正确的姿势着地、摔倒时自我保护方法等；正确应对运动中遇到的粗暴行为和危险11、身体健康目标：根据学生体能发展敏感的特征，要求小学生在某