初中英语-Where would you like to visit教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit3SectionA-2TravelSpotlight:ParisClassTypeReadingObjectivesTolearnthepassageabouttravel.KeystructureWhynot?DifficultiesHowtotalkabouttheplaceyouwouldliketovisit.VocabularyconsiderwhynotPeriod2ProcedureLead-inFreetalk.Wherewouldyouliketogo?Step1Choosethepictureyoulikeandanswerthequestion.Step2WatchavideoaboutParis.Step3Readquicklyandanswerthesequestions.Step4ReadParagraph1andcompletethesentence.Step5ReadParagraph2andtellTRUEorFALSE.Step6ReadParagraph3andchoosetheanswer.Step7Groupwork:TalkaboutParisCirclethethingsyoulikeandunderlinethethingsyoudon’tlike.Step8Retellthepassageaccordingtothemindmap.Step9Showtime:Areyouagoodtourguide?Step10Introduceyourfavoritecity.Step11Homework学情分析1、对于八年级的学生来说,大部分学生已经有了一定的英语学习基础,掌握了一些英、美国家日常生活中的不同传统特点,但总体上来说,还比较少，vacation这一话题与学生的生活紧密相连,也是他们很感兴趣的话题,如有机会,他们也很想出国亲身体验一些世界各国与中国不同的旅游胜地,风土人情和传统生活.基于现实生活,只能引导学生在课堂上发挥丰富的想象力,把课堂模拟成生活,置身于英语学习中,提高语言交际能力.但大部分学生对于西方国家的旅游胜地,风土人情和传统生活所知甚少,因而词汇量和信息量可能会偏大,加之学生英语水平的分化比较严重,所以要求学生能课前认真做好预习,借助网络和书籍,了解中英、美传统生活的特点和差异,培养自学能力;教师在预设的任务中,注意引导学生在交际中动态生成,学生有话可说,乐于合作分享.这样就有利于他们更好的运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的。

2、学生语言实践机会少，程度不一，容易两极分化，通过各种合作学习的活动，可以照顾学习英语有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，促进学生互相学习，互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

3、学生学英语起步晚，底子薄，脸皮薄，怕犯错，不敢开口，“哑巴英语”的现象比较严重，在教学中关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆尝试，保护他们的自尊心和积极性。

4、中学生活泼、好动、好胜心强、可塑性大，在教学过程中，注意设置情境，倡导其活动参与，并更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

效果分析教师对学生课堂教学过程中表现的现场评价—风景名胜卡片。根据学生的现场反馈，活动展示回报等，进行评价卡的奖励。卡上有语句。用来激励和评价学生，促进教学。学生对本节课学习过程的自评与伙伴互评。学生对本节课学习效果的自评与伙伴互评。教师对活动实施情况和学生学习效果的自我评价与反思。本节课我帮助学生运用体验式学习方式，关注学生的个体差异，精心设计了各种形式的操练活动。满足不同学生的学习需要，因材施教，使学生在学习过程中形成积极的情感体验。在互动中引导学生发挥自身擅长的学习方式，多种感官参与学习，促进学生综合语言应用的能力的提高。活动的设计趣味性强且由易到难，由机械操练到意义操练，有层次，有梯度，环环相扣。教材分析

1、教材地位、作用和意义

整个单元的内容是围绕Vacations以生动、活泼的对话，以及个人的自我介绍展开的。而且这些旅游胜地都与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够谈论自己想去的地方，并学会介绍旅游景点，以便更进一步运用形容词和定语从句。在上一单元运用定语从句谈论自己喜好的基础上，进一步学习和运用定语从句谈论所喜欢去旅游的地方，学好这一单元对后面的学习有很大的帮助，起着承上启下的作用。因此，国家和旅游景点的介绍，不仅在本单元占据主导地位，也是训练学生口语表达能力的良好素材。根据新目标对学生交际能力的培养，尤其对学生口语及阅读能力的要求不断提高，以及学生的实际情况，我将本课设计为一堂口语会话课。

2.教学目标

依据本单元的学习目标和新课标对本单元的要求为指导，依据本课教学内容，结合学生实际，我确定了以下教学目标。

（1）、知识目标：

A.词汇：tiring,educational,fascinating,

peaceful,thrilling,take

it

easy,trek,

jungle,fall,

some

day

.

B.句型---Where

would

you

like

to

visit

(go

on

vacation)?

---I’d

like

to

visit---.

（2）、能力目标：

A、学会谈论自己想去的地方。

B、会使用基本句型。----Where

would

you

like

to

visit

?

----I’d

like

to

visit…

C、训练听说能力.

（3）．情感目标：

通过对本课时的学习，增强实际交际能力，开阔视野，加深对世界各地的地理环境,风土人情,人文教育的了解，自觉地保护地球，保护环境并让学生向往旅游，并逐步培养他们爱祖国、爱世界以及爱和平的世界观。

3、教学的重点和难点：

1.重点：根据新目标对口语会话能力的要求，本课重点为掌握有关国家或地点的词汇和描绘景点的形容词，能比较流利地描述一个自己想去的地方，灵活地运用句型Where

would

you

like

to

visit?I

would

like

to

visit

…

2.难点：根据实际情况，我认为本单元的难点有两方面：A:如何从地图中熟练地找出学过的国家和城市所在的地理位置。B:提高口语水平.Unit3Wherewouldyouliketovisit【学习目标】 1、掌握本课时单词和重点句子；2、学会用形容词或定语从句介绍一些著名的旅游胜地。【学习重点与考点】学会用形容词或定语从句介绍一些著名的旅游胜地。【课前自学指导】 （二）知识导学Wouldlike与feellike的区别：wouldlike中like是实意动词，其后通常接名词、代词、不定式作宾语，但不接动名词。feellike也有“想要”的含义，理科实介词，后接名词或动名词，不接不定式。如：Wouldyouliketoplayfootballwithus?你愿意和我们踢足球吗？Ifeellikeseeingafilmthisevening.我今晚想去看电影。2.feellike还有“感到像……,摸起来像……”的意思。如：Thisfeelslikesilk.这东西摸上去像是丝绸。①---Wouldyoulikeanothercake?---No,thanks..A.Itdoesn’tmatterB.I’dlovetoC.PassmeoneD.I’mfull②---Wouldyouliketohaveacupoftea?---.A.Yes,IwouldB.No,Iwould’tC.Yes,I’dlovetoD.No,Idon’t③---“,Kate?”---“I’dliketogotoXi’anonvacation.”A.WhenareyougoingtoXi’anB.WhereareyougoingtoXi’anC.WhatwouldyoulikedoingD.Wherewouldyouliketogoonvacation④---“?”---“I’dlovetosailacrossthePacific.”A.HowlonghaveyousailedacrossthePacificB.DoyoulovetosailthePacificC.WheredoyoulovetosailD.Wherewouldyouliketosail（二）自学检测单项选择。()1.—Ihope______gotherewithus,JimandTom.—We’llbegladto.A.youto B.youcanC.themto D.theycan()2.—Wouldyouliketogotothecinemawithme?—_______. A.Yes,Imust B.Yes,Ican C.Yes,Imay D.Yes,I’dliketo()3.—Wouldyouliketoplaybasketballwithus?—Yes,I’dloveto._______I’mafraidIhavenotime.A.So B.But C.Or D.And()4.Ilikeplaces______it’snotcoldinwinter.A.thoseB.whichC.whereD.this()5.---WouldyouliketovisitTaiwan?---________________.A.Yes,I’dloveB.No,I’dliketoC.Yes,I’dlovetoD.Yes,I’dlikenot【学习过程】 （一）预习交流小组内交流课前预习情况；讨论预习中遇到的问题（老师点拨）。（二）综合技能训练1、听力训练：完成2a，2b；2、用2a和2b中的信息编写对话，小组成员合作完成2c；4、完成2d，分角色表演对话，勾画出其中的重点短语，小组讨论解决疑难问题，并尝试背诵对话。（三）学习成果展示 根据听力内容编对话，找几组学生展示。（四）课堂检测一、单项选择。（）1.Couldyoutellme_______secretbetweenyouandyoursister,LiuBin?A.a B.anC.the D./（）2.MaWeilikestomemorizenewwords___readingthemaloudagainandagain.A.with B.byC.on D.at（）3.—DoyouknowthewomancalledYuDan?—Yes.Sheisregarded______oneofthebestspeakersinourcountry.A.with B.likeC.as D.for（）4.Thecoffeeis_______hot_______drink.A.too;to B.enough;toC.too;notto D.so;that（）5.Mostyoungpeoplefind_______excitingtowatchafootballmatch.A.one B.thisC.that D.it（）6.Iwon’ttakepartintheparty_______Joeinvitesme.A.ifB.whenC.unless D.because（）7.Iwenttovisithim.Ifound,_______,thathewasn’tathome.A.however B.butC.and D.so（）8.Ididn’t_______Imadeamistakeuntilthenextday.A.thinkB.realizeC.remember D.tell（）9.Ifindwhatwereadcan_______ourwaysofthinking.A.face B.solveC.influence D.lose（）10.Mybrotherisastampfan.Heenjoys_______stamps.A.collect B.collectedC.collecting D.tocollect（）11.—MrWang,Ihavetrouble_______thetext.—Remember_______itthreetimesatleast.A.tounderstand;readingB.understanding;readingC.understanding;toreadD.tounderstand;toread（）12.—It’sSundaytoday.Howabout_______themountains?—Soundsgreat.A.toclimb B.climbC.climbed D.climbing（）13.I_______thesea.Ican’tswim.A.like B.amafraidC.amafraidto D.amafraidof（）14.Momreadtheinstructionstofindout_______thecomputer.A.whattouse B.howtouseC.whytouse D.whentouse（）15.—Iamsorrytotroubleyou.—_______A.Youarewelcome.B.Itdoesn’tmatter.C.Itisn’tmatter.D.Mypleasure.二、用所给词的适当形式填空。1.We’dlike_______(surf)onvacation.2.Shehopes_________(find)ajobatatravelagency.3.---Whatabout______(go)onanaturetour?---Soundsinteresting.4.Couldyoutellme______(something)aboutyourtrip?5.I’dliketovisitsomewhere__________(relax).【课后作业】根据第三课时的课前自学指导进行预习；完成节节练。第二课时节节练一、单项选择。（必做题）()1.Hedreamedof_______amoviestarwhenhewasyoung.A.becomeB.becameC.becomingD.tobecome()2.Istillrememberourchemistryteacherwhowasashort,slightfatman______thickglasses.A.wearB.haveC.inD.with()3.Shewouldn’tmind_______careofourchildren.A.takeB.totakeC.takingD.took()4.Theyhoped_________thisplaceagain.A.ourvisitingB.usvisitC.thatwe’llvisitD.thatwewouldvisit()5.Theplace_______intereststhechildrenmostistheChildren’sPalace.A.whatB.thatC.whichD.who二、用所给词的适当形式填空。（选做题）1.Youlooktired，whynot_______(have)ashortrest?2.Fishinglooks_________(excite),butitishardtolearn.3.It’seasy_______(make)apaperplane.4.Mikeisoneofthe____________(lively)boysinourclass.5.Welearnmanysubjects_______(include)mathandEnglish.三、完形填空。（提高题）Travelisusefultousinatleastthreeways.First,bytravelingwecanenjoythebeautifulsceneryofdifferent1.Wecansee2ourowneyesmanyplaceswhichcanbereadaboutinbooks,andvisitsomefamouscitiesandscenicspots.Second,wewill3peoplewithdifferentinterestsandseestrangeanddifferentthingswhenwetravel.Wecangettoknowthe4ofthepeopleinothercountries,tastedifferentfoodsandlocalflavors(当地风味)ifwelike.5thisway,wecanunderstand6differentlyotherpeoplelive.Third,travelwillnotonlyhelpusto7knowledgeofgeographyandhistory,8willalsohelpuskeephealthyandmakeus9narrowminded(偏执的).Withalltheseadvantages(优点)oftravel,itisnowonder10travelhasnowbecomemorepopularthaneverinChina.（）1.A.townsB.placeC.villageD.places（）2.A.in B.withC.byD.on（）3.A.listen B.watchC.meetD.notice（）4.A.customsB.habitsC.clothes D.language（）5.A.AtB.OnC.ByD.In（）6.A.whatB.howC.whetherD.when（）7.A.gainB.giveC.seeD.bring（）8.A.orB.soC.andD.but（）9.A.wideB.lessC.widelyD.least（）10.A.theseB.thatC.thoseD.this【课后反思】 ____________________________________________________________________________________________________________________课后反思（1）任务型教学，在完成某一特定