斑鸠调音乐教案范文五篇

斑鸠调音乐教案范文五篇音乐是一种艺术形式和文化活动，其媒介是按时组织的声音。一般音乐的定义包括共同元件，例如音调，节奏，动态，和的声波品质音色和纹理。以下是我为大家收集的斑鸠调音乐教案范文五篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

斑鸠调音乐教案篇1一、教学目标

情感态度价值观

通过学习作品《斑鸠调》，感受江西的风土人情，体会对家乡的热爱之情。

过程与方法

通过对《斑鸠调》的欣赏，并配以讨论、演奏的方法，感知、体验江西“灯歌”的音乐风格，培育独立思考、团结协作的能力。

知识与技能

学习歌舞音乐，能够富有弹性的声音和生动的情绪演唱《斑鸠调》。

二、教学重难点

重点

学习作品并能够用富有弹性的声音和生动的情绪演唱《斑鸠调》。

难点

感受并体验江西民歌的风格特点，能够正确演唱乐曲中的音程大跳。

三、教学过程

(一)新课导入

老师提问学生：陕南地区有哪些民歌?

学生自由回答。

老师总结：例如《茶山对唱》《郎在对门唱山歌》，顺势揭示课题《斑鸠调》。

(二)初步感知

1.老师播放《斑鸠调》，并提问这首乐曲情绪是怎样的?

学生自由回答。

老师总结：乐曲情绪欢快、活泼。

2.老师再次播放乐曲，并提问这首歌曲的演唱者声音有什么特点?

学生自由回答。

老师总结：光明、清亮，富有感染力。

(三)深入赏析

1.老师引导学生倾听音频并哼唱歌曲，并提问学生：乐曲展现了一幅什么画面?

学生自由回答。

老师总结：展现了人们在农闲时的自娱自乐、载歌载舞、以唱丰收、唱歌太平年景的场景。

2.再次感受旋律，老师提问学生这首歌的歌词有什么特点?

学生自主演唱之后，进行自由回答。

老师总结：在乐曲中出现了“呀嗬嗨”“里格”“依呀依子哟”等衬词，这些词都是为了突显地方特色，也增加了气氛和节奏的变化。

3.老师请学生倾听乐曲，并提出问题：这首歌曲的演唱形式有什么特点?

学生自由回答。

老师总结：对答式演唱。

4.完整倾听，师生以对答式完整演唱歌曲《斑鸠调》，并解决演唱乐曲中的音程大跳问题。

5.完整倾听并哼唱。

(四)巩固提高

老师以江西民歌为主题，请学生共享斑鸠调歌舞音乐的特点。

老师以《斑鸠调》片段为主题，学生以打击鼓、钹等乐器创编节奏型的方式表现作品。

学生进行展现。

老师给予激励性的评价并总结：通过运用打击乐器鼓、钹自主编创节奏型更加深刻的感受人们欢快以唱丰收的主题。

(五)小结作业

师生共同回顾音乐主题，老师带领学生领会中国的民族音乐文化，感受了江西的风土人情。

布置课后作业：搜集江西赣南的其他作品。

四、板书设计

斑鸠调音乐教案篇2教学目标：

通过对本课音乐作品的演唱和欣赏，熟悉并了解我国赣南等地区的音乐艺术作品，能够对当地音乐作品产生爱好。

教学重难点

正确学唱斑鸠调的旋律和歌词。

教学过程

师生活动

一、组织并导入

二、学唱歌曲《斑鸠调》

1、初听歌曲

回答：歌曲的情绪怎样？表现的是怎样的音乐形象?

老师：这首歌是赣南客家民歌《斑鸠调》，原名《上山调》

是流行于赣南的客家民歌，曲调原是赣南的一首茶歌。

2、再次倾听，想一想：

1）它的演唱形式都有哪些？

2）是重唱还是齐唱

3）这首歌可以分为几段?

4）它属于什么调式？

3、学唱歌曲

填词演唱（2—3遍）

4、歌曲完整演唱

三：欣赏《赛龙夺锦》《赤兔嘶风》

1、欣赏《赛龙夺锦》

1）作品介绍：《赛龙夺锦》又叫《龙舟竞渡》

，它描述我国南方端午节，龙舟竞渡的吵闹情景。

2）、欣赏，听音乐表现的情景，还有音乐中有哪些你熟悉的乐器。

3）、作品小结

2、欣赏《赤兔嘶风》

1）倾听音乐并回答：乐曲中有哪些大家熟悉的乐器？

2）简介高胡：广东音乐中常见的主奏乐器，也被称为音乐中的灵魂乐器。

3）、再次倾听

四：小结：

学唱歌曲《斑鸠调》

斑鸠调音乐教案篇3教学目标：

1、知识与技能：引导学生用富有弹性的声音和生动的情绪演唱《斑鸠调》。

2、过程与方法：培育学生欣赏音乐美及独立思考，团结协作的能力通过学唱歌曲，让学生感知、体验江西“灯歌”的音乐风格、了解这种歌舞形式。

3、情感态度与价值观：通过本课教学，感受江西的风土人情，从而体会对自己家乡的热爱之情。

教学重点：指导学生学会唱《斑鸠调》歌曲。

教学难点：感受并体验江西民歌的风格特点。以及乐曲中音程大跳的正确演唱。

教学打算：电子琴

课时安排：一课时

教学过程：

一、新课导入

提问：同学们知道咱们陕南地区有哪些民歌吗？

答：如：茶山对唱、郎在对门唱山歌....等等

今日我们要学习一首新歌《斑鸠调》，这首歌是江西安远的民间小调，是当地节日歌舞活动中的一种传统灯歌，灯歌是人们在农闲时的一种自娱自乐的、载歌载舞的，以唱丰收、唱太平年景、贺新年为主的歌曲，曲调欢愉快泼。这首歌的曲调原是赣南的一首茶歌，原名《上山调》后经流传改编。唱词用斑鸠鸟引入，故称《斑鸠调》。

二、朗读歌词

你们有没有发现什么呢？

歌词以五言为主体，四言穿插，里面有很多衬词“呀嗬嗨”“里格”“咿呀一子哟”这些词都是为了突显地方特色。也增加了气氛和节奏的变化。其中还有仿照鸟叫的声音…咕咕咕…

三、倾听新歌，感受旋律

听完这首歌，你们的脑海里浮现的是一幅什么样的画面？音乐情绪上呢？

斑鸠鸟叫、桃花盛开、秧田翠绿、春意盎然的一幅景象。

情绪欢快、活泼。

四、学唱新歌

1、老师示范，学生仿照

2、随琴演唱

3、分组对唱/男生女生对唱

4、歌曲巩固处理，有感情的完整演唱歌曲。

五、课堂小结

《斑鸠调》这首民歌欢快、美丽，给我们带来了春天鸟语花香的气息，让我们在这欢快的歌声中结束本节课吧！

六、课堂延长

课后搜集一些地方民歌学一学，唱一唱。

教学反思：

斑鸠调音乐教案篇41、欣赏歌曲，理解歌词内容，初步了解歌曲的相关背景知识。

2、感受歌曲中衬词的乐趣，能够尝试演唱衬词。

3、感受欢愉快泼的音乐风格和江西民歌的地方特色。

活动打算：

1、对斑鸠有初步的了解，知道斑鸠叫的声音。2、磁带。3、表现《斑鸠调》的图片。

活动过程：

一、开头部分。

1、律动：《小孔雀，告知你》、《织布》。

2、练声：《山谷回声真好听》、《庆祝六一》。

二、基本部分。

1、激发幼儿欣赏歌曲的爱好。

（1）老师：请你们听音乐，告知我这是什么声音？

老师小结：这是鸟儿的叫声。

（2）老师：你知道这是什么鸟儿在叫吗？学斑鸠叫的声音让幼儿说出这是什么鸟在叫。请幼儿相互仿照斑鸠的声音。

（3）幼儿自由叙述自己知道的关于斑鸠的知识。

2、老师：原来斑鸠是在春天出现的鸟。老师今日带来了一首关于斑鸠的歌曲，让我们一起来听一听吧！

三、欣赏歌曲，感受歌曲独特的地方特色，理解歌词内容。

1、（1）播放《斑鸠调》请幼儿欣赏，引导幼儿初步感受歌曲欢愉快跃的音乐风格。

（2）老师：你听到歌曲里唱了些什么呢？。

老师出示图片，让幼儿观察，与幼儿共同观察讨论：我们一起来看看，图上的人们都在干什么？是在什么季节？

老师小结：斑鸠叫了，表示春天要来到了。春天是布满生机的季节，人们欢快喜悦，载歌载舞来欢迎春天的到来，所以《斑鸠调》给人们的感觉是欢愉快跃的。

2、老师再次播放歌曲，引导幼儿感受歌词中独有的方言特色。

（1）老师：让我们再来听一次这首歌曲。听完后，请你们说出你对这首歌有什么疑问？你觉得这首歌有什么好玩的地方？

（2）帮助幼儿理解一些歌词的内容：“春天马格叫”就是“春天里什么叫”的`意思。

（3）帮助幼儿分析衬词：歌曲中还有很多“哟哬嘿”“里格”“咿呀咿子哟”这样的词，这些都是出这首歌地方的人，在唱歌的时候习惯加上的一些词，有了这些词，就让人感觉到很好玩。这首歌就是我们家乡江西的民歌。

3、再次播放歌曲，激励幼儿尝试跟着演唱衬词部分，感受衬词的乐趣。

4、启发幼儿想想听了这样的歌曲想要跳什么舞蹈，激励幼儿大胆地跟着歌曲自由舞蹈。

四、结束部分

斑鸠调音乐教案篇5一、展现一幅瀑布画面

朗诵《望庐山瀑布水》

请学生介绍江西人文，景色

依据课标中的音乐是人文的一个重要领域这一理念。体现人文、学科的交叉，使学生加深对江西的了解。

二、

播放歌曲

1、《江西是个好地方》

2、《请茶歌》

3、《斑鸠调》

提问：歌曲给我们勾画了一幅怎样的画面？

曲中有哪几种动物在唱歌春天？你们能仿照这几种动物的叫声吗？

仿照动物叫声和动作。

体现课标内容弘扬民族音乐，通过欣赏几首江西民歌，使学生了解和热爱江西音乐文化，激发学生对家乡的热爱之情。

三、学唱歌曲

1、老师范唱《斑鸠调》

随音乐唱出动物的叫声

老师与学生互动，学生提前感受歌曲的难点，为解决演唱难点奠定基础。

2、请学生自由分组相互演唱并讨论歌曲的音乐特征：节奏、旋律、歌词、演唱形式

3、老师伴奏学生完整唱一遍

询问学生哪一句最难演唱

为什么难唱?

演唱第一段。

给学生表现的机会

老师留意倾听，发现学生的演唱难点。

培育学生独立思考、发现问题、找出学习难点。

4、出示难点旋律

1）、范唱难点旋律

2）、指导学生边唱边按旋律的凹凸用手指画出旋律线

3）、师与全体学生对答演唱难点部分

4）、师与个别学生对答演唱难点部分

5）、老师伴奏难点部分

5、

跟伴奏音乐演唱

分组对唱

男女声对唱。

完整演唱歌曲,运用各种形式的对唱给学生表现的机会。

四、拓展

1、

提问：《斑鸠调》适合在什么场合演唱

介绍“灯歌”

赣南采茶戏录像片段

及赣南采茶戏曲牌新唱《斑鸠调》

2、师示范舞蹈动作，请男女各一位同学学做矮子步、扇子花

放《斑鸠调》舞蹈录相

观看典型的舞蹈动作。

学做舞蹈动作。

跟音