大班游戏教案7篇

大班游戏教案7篇

大班的嬉戏教案7篇1

活动目标：

1、感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。

2、学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。

3、初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

5、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动重难点：

1、重点：根据正确的步骤用工具测量

2、难点：

（1）理解不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近

（2）同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少

活动预备：

铅笔，表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。

活动过程：

一、故事导入

师：今日，动物学校要进行一场盛大的运动会，小兔、小熊、小猫都报名参与了竞赛。你们看，小动物们立刻就要从自己家里动身到学校去了，毕竟是哪个小动物会最先到达体育馆呢？

二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。

1、（引导幼儿观看路线图）请幼儿观看比较，哪个小动物去体育馆的路最近？哪个小动物去体育馆的路最远？你是怎么知道的？这种方法精确     吗？

2、师：用眼睛看的方法叫做目测法，但是目测法比肯定精确     ，我们还能用什么方法来推断路线的远近呢？（请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等）老师今日也给小伴侣们带来了一种测量工具，你们看看老师带来了什么工具？（水彩笔盖）

3、师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么？（能）那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖，你会量吗？（会），请你来试一试。

在幼儿尝试过程中教授测量方法，，边演示边引导幼儿一起叙述测量的正确步骤（找起点，沿着线，接着量）将测量结果记录在表格中（小猫家到学校量了5个水彩笔盖）

4、师：请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。

幼儿操作，老师巡回指导。

请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖，把结果记录在表格里。

5、请幼儿坐好，检验幼儿测量的结果，老师小结不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近6、师：郑老师还给你们预备了两种测量工具呢，我们就用这两种工具来量一量咱们的小椅子好不好。

请幼儿示范测量方法，准时订正不对的测量步骤。

7、请幼儿坐好，检验幼儿测量结果，老师小结同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。

三、老师小结

生活中还有许多东西都能被当做测量工具呢，我们的教室里就有许多，待会请你选一样你喜爱的东西作为测量工具，来量一量咱们的桌子、黑板，还能比比小伴侣的身高呢……

活动反思：

本节课的内容是同学基于对“长方体（正方体）体积=底面积×高”的理解上进行学习的，同时需要同学对体积、容积概念的明确理解。所以在进行教学前结合本班实际状况，让同学提前预习，即自主看书去理解教材中所展现的测量方法，在新课学习中我们将重点放在操作验证以及探究测量原理上面，这是由于考虑到课堂上让同学们争论出测量方法的不实际性做出的打算。

在导入部分通过计算规章物体的体积引出不规章物体体积的计算问题，激发同学们的探究热忱，然后分组进行操作验证，让同学经受操作感受测量方法的原理，即为什么可以这样计算。同时在同学们理解了算法之后提出类似的问题：如何计算1粒黄豆的体积，如何计算1粒玉米和花生豆的体积等，让孩子们将所学学问应用于解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。特殊是在最终一个问题解决的过程中，要求孩子们通过画图来解释自己的想法，一方面加深对测量方法的理解，另一方面提升孩子们数形结合解决问题的力量，不断关心同学构建空间想象力。

总体的探究和问题的解决还算不错，但在最终问题的拓展中同学虽然有了思路，但是语言的表述不够简洁明确，不能清晰反映出所要表达的意思；另外想象期望是美妙的，但实际操作中的数形结合特殊是图形的绘制还是需要练习巩固，立体图形的绘制不是很规范，虽然是草图仅供说明问题，但基本的立体框架要正确，还是需要不断的引导和示范，规范画图，树立数形结合分析问题的意识。感觉自己有些急于求成吧，算是完成本节学习任务后给孩子们的提高训练吧。

大班的嬉戏教案7篇2

一、活动目标：

1、通过好玩的轮胎嬉戏练习单脚跳和爬行动作，进展平衡力量和协调性。

2、体会合作嬉戏的欢乐。

3、通过玩轮胎进展幼儿的制造性及集中性思维。

二、活动预备：

1、自行车轮胎每人一个。（有大小）

2、课前听过《龟兔赛跑》的故事。

三、活动过程：

1、火车律动进场。

（1）幼儿用轮胎一个套一个，开火车进入活动室。

（2）自编轮胎操。

2、通过轮胎练习单脚跳动。

（1）通过故事《龟兔赛跑》引起幼儿练习单脚跳的爱好。

我们都听过《龟兔赛跑》的故事，兔子和乌龟赛跑谁得了第一？兔子很懊悔在半上睡觉，打算和乌龟在竞赛一次，它们都在为竞赛乐观的.预备着，我们也来学学兔子和乌龟的本事，也象它们来比试比试。

兔子是怎么跳的？

我们今日增加点难度用轮胎来练习单脚跳

（2）让幼儿自由探究用轮胎单脚跳的方法，请做得好的幼儿示范。

（3）老师小结。

（4）练习行进单脚跳。

3、练习仿照乌龟肩胯轮胎手脚着地爬并探究手脚协调快速爬的方法。

（1）幼儿尝试、争论，总结出背龟壳的方法。

（2）请做的好的幼儿示范动作，幼儿相互学一学。

（3）老师小结。

4、嬉戏“龟兔赛跑”

（1）依据意愿选择嬉戏角色。

（2）讲解嬉戏规章。

（3）嬉戏两次交换角色，鼓舞表扬在嬉戏中坚持究竟的幼儿。

5、好玩的轮胎嬉戏。

其实轮胎还有好多种玩法，我们一起来玩玩看。

大班的嬉戏教案7篇3

活动目标：

1、丰富长凳嬉戏阅历，提高力气与平衡素养。

2、感受与同伴嬉戏的乐趣，培育合作意识与力量。

3、体验合作创编嬉戏的乐趣。

4、喜爱参加嬉戏，体验。

活动预备：

长凳4条(可以坐6--8人)

活动过程：

1、老师与幼儿共同搬运长凳入场，摆放器械并依据器械状况进行分组。

2、练本事。导入大力水手情境，幼儿在做热身练习。

(1)游泳仿照操：蛙泳、自由泳等;

(2)凳上平衡练习：正向通过、侧向通过、前脚掌行进练习等。

3、尝试练习。幼儿依据分组，面朝同一方向，分腿坐在长凳上，集体尝试将移动至指定地点。

(1)幼儿集体协商并尝试移动;

(2)老师关注幼儿的活动方式、合作状况及平安事宜。

4、沟通点评。老师依据各组幼儿嬉戏状况进行适当点评，并提出需要解决的问题，再次集体练习开船嬉戏。

5、分别邀请各组幼儿轮番示范嬉戏方法与体会，集体观摩后再次练习，练习中老师依据实际状况进行重新分组嬉戏。

6、集体竞赛。幼儿以组为单位进行开船竞速嬉戏。

7、放松嬉戏：以意念放松与动作放松形式进行。

教学反思：

嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化训练的形式，因此，老师应乐观地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的爱好，把握时机准时引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的进展。

大班的嬉戏教案7篇4

活动目标：

1、感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。

2、学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。

3、初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

5、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动重难点：

1、重点：根据正确的步骤用工具测量

2、难点：

（1）理解不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近

（2）同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少

活动预备：

铅笔，表格、路线图每人一份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。

活动过程：

一、故事导入

师：今日，动物学校要进行一场盛大的运动会，小兔、小熊、小猫都报名参与了竞赛。你们看，小动物们立刻就要从自己家里动身到学校去了，毕竟是哪个小动物会最先到达体育馆呢？

二、学习用工具测量的方法比较路线的远近。

1、（引导幼儿观看路线图）请幼儿观看比较，哪个小动物去体育馆的路最近？哪个小动物去体育馆的路最远？你是怎么知道的？这种方法精确     吗？

2、师：用眼睛看的方法叫做目测法，但是目测法比肯定精确     ，我们还能用什么方法来推断路线的远近呢？（请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等）老师今日也给小伴侣们带来了一种测量工具，你们看看老师带来了什么工具？（水彩笔盖）

3、师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么？（能）那咱们就先量一量小猫家到学校要几个水彩笔盖，你会量吗？（会），请你来试一试。

在幼儿尝试过程中教授测量方法，，边演示边引导幼儿一起叙述测量的正确步骤（找起点，沿着线，接着量）将测量结果记录在表格中（小猫家到学校量了5个水彩笔盖）

4、师：请你们也量一量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。

幼儿操作，老师巡回指导。

请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖，把结果记录在表格里。

5、请幼儿坐好，检验幼儿测量的结果，老师小结不同的距离，用同一种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近6、师：郑老师还给你们预备了两种测量工具呢，我们就用这两种工具来量一量咱们的小椅子好不好。

请幼儿示范测量方法，准时订正不对的测量步骤。

7、请幼儿坐好，检验幼儿测量结果，老师小结同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。

三、老师小结

生活中还有许多东西都能被当做测量工具呢，我们的教室里就有许多，待会请你选一样你喜爱的东西作为测量工具，来量一量咱们的桌子、黑板，还能比比小伴侣的身高呢……

活动反思：

本节课的内容是同学基于对“长方体（正方体）体积=底面积×高”的理解上进行学习的，同时需要同学对体积、容积概念的明确理解。所以在进行教学前结合本班实际状况，让同学提前预习，即自主看书去理解教材中所展现的测量方法，在新课学习中我们将重点放在操作验证以及探究测量原理上面，这是由于考虑到课堂上让同学们争论出测量方法的不实际性做出的打算。

在导入部分通过计算规章物体的体积引出不规章物体体积的计算问题，激发同学们的探究热忱，然后分组进行操作验证，让同学经受操作感受测量方法的原理，即为什么可以这样计算。同时在同学们理解了算法之后提出类似的问题：如何计算1粒黄豆的体积，如何计算1粒玉米和花生豆的体积等，让孩子们将所学学问应用于解决实际问题，感受数学与生活的紧密联系。特殊是在最终一个问题解决的过程中，要求孩子们通过画图来解释自己的想法，一方面加深对测量方法的理解，另一方面提升孩子们数形结合解决问题的力量，不断关心同学构建空间想象力。

总体的探究和问题的解决还算不错，但在最终问题的拓展中同学虽然有了思路，但是语言的表述不够简洁明确，不能清晰反映出所要表达的意思；另外想象期望是美妙的，但实际操作中的数形结合特殊是图形的绘制还是需要练习巩固，立体图形的绘制不是很规范，虽然是草图仅供说明问题，但基本的立体框架要正确，还是需要不断的引导和示范，规范画图，树立数形结合分析问题的意识。感觉自己有些急于求成吧，算是完成本节学习任务后给孩子们的提高训练吧。

大班的嬉戏教案7篇5

活动目标：

1、了解故事的基本情节，能说出感冒的一些基本状况。

2、知道预防感冒的一些小窍门。

3、学习从一点想多点发散的思维方法。

活动预备：

大口罩、ppt课件。

请幼儿回忆感冒时的感受。

活动过程：

一、出示口罩，导入活动。

师："小伴侣们，今日老师给你们带来一件东西，你们猜猜会是什么呢？"（幼儿……）师：这件东西是布料做的，而且是带在嘴巴上的，上班或下班的人带的特殊多了。（幼儿：口罩。）师：你们见过谁带着口罩？（……）为、你知道他们为什么会戴口罩吗？（……）戴口罩可以讲卫生，防止的灰尘和细菌，进入我们的口中。

师：有一只小动物也带上了大口罩，你们猜猜会是谁呢？（进展幼儿的集中性思维，引导幼儿自由回答）

二、看图片理解故事内容（哦！原来是小河马）小河马感冒了总打喷嚏，为了讲卫生，他带上了大口罩，可是呢……

图片一：师：他打了一个大大的喷嚏，结果……（把大口罩打的不见了）小伴侣们这个喷嚏怎么样？（很大）那他会是怎么打的呢？谁想学一学？我们来一起学一下吧！你们的喷嚏可真厉害啊！（不过打喷嚏的时候我们要留意不能对着食物和人来打，那样会传染细菌，而且是不礼貌的。）师：小河马把大口罩打飞了，口罩会飞哪里呢？我们来一起看看吧！

图片二：师：大口罩飞到哪里去了？（草地上）小伴侣们猜一猜谁会来呢？（……）她看到了地上的口罩会用来做什么呢？我们一起来听一听吧？哦。小兔子想用口罩当篮子，你们说可以吗？（不行以）为什么呢？（……）可是小兔子把蘑菇全都放进口罩篮子里，往家走了，你们猜猜她会遇到谁呢？

图三：回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上，她把大口罩怎么样了？

图四：大口罩被小兔子扔出窗外，谁会发觉它呢？瞧！小松鼠把大口罩当成什么了？

过度：大口罩成了小兔子和小松鼠的好帮手，小兔子把大口罩当成了篮子，小松鼠把口罩当成了吊床，可是，其次天意想不到事情发生了，你们猜猜会是什么呢？我们连续来听听故事吧！

三、完整叙述故事，并提问。

1、听完故事了，这件意想不到的事情是什么？

2、为什么其次天医院门口的病人那么多？

3、这个带着病菌的口罩飞到过哪里？见过谁呢？他们把口罩当成什么了？

4、带细菌的口罩到过这么多地方，是谁让口罩沾上病毒的？（小河马）

5、带完口罩能乱放吗？应当放在哪里呢？我们可以任凭捡地上的东西来用吗？为什么啊？

6、你们都得过感冒吗？感冒的时候什么感觉啊！假如你是医生你们怎么样帮小动物看病呢？（打针吃药，多喝水，多吃水果和蔬菜）结束：小伴侣们你们知道可真多，你们都是很厉害的小医生，给自己鼓鼓掌吧！信任小动物听了你们的话，肯定会好起来的。

我们把自己知道的学问去告知其他人吧！让他们也懂得预防感冒的学问吧！

大班的嬉戏教案7篇6

一．活动目标：

1．引导幼儿在玩陀螺的过程中，探究发觉与陀螺旋转有关的各种相关因素。

2．乐观参加探究活动，萌发求知欲望，

二．活动预备：

1、每张桌子上的筐内有小陀螺

2、幼儿人手一份：1号盒中外形不同的小陀螺；

2号盒中转动盘不同的小陀螺；

3号盒中轴不同的小陀螺。

三．活动过程

（一）导入主题：

师：小伴侣,你们平常喜爱玩陀螺吗？那你们谁的陀螺赢了？你的陀螺是怎样赢得？

（二）操作探究1

1．①今日老师为你们预备了各种各样的陀螺，请你们一起来玩好吗？先请小伴侣玩1号盒中的小陀螺，我们再来比一比，谁的陀螺转的时间长。

②幼儿玩陀螺，老师巡回指导，鼓舞幼儿大胆地比。

③沟通反馈。提问：你跟谁比了？陀螺成果如何？为什么会比他的快（慢）呢？

④验证。你们再来比一比，看看究竟为什么？

⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的外形有关系。

2．①下面请小伴侣再来玩2号盒中的小陀螺，比比谁的陀螺厉害。

②老师巡回指导

③沟通反馈。

④验证。

⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的转动盘有关。

3．①下面请小伴侣再来玩3号盒中的小陀螺，比比谁会赢。

②老师巡回指导

③沟通反馈。

④验证。

⑤师生共同小结：陀螺旋转的时间长短与陀螺的轴有关。

（三）操作探究2

1、下面老师请几个小伴侣从3号盒中拿出陀螺再来比一比。

2、你们看他们手中的陀螺都是一样的外形，转动盘和轴也一样，现在转的时间一样长了吗？

3、幼儿竞赛、验证。

4、小结：陀螺旋转的时间长短还与用力的大小、速度有关系。

四、结束：进一步探究