数学老师听课心得体会通用范文7篇

数学老师听课心得体会通用范文7篇

科学开展中教育是根本，无私奉献的天使，是一个指导学生身心和教育学问的人。那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的数学教师听课心得体会范文，供大家参考。

数学教师听课心得体会1

上一周我有幸在西安听了十四节特别精彩的数学课，让我感到收获很大。不仅领会了各市顶尖老师及全国特级老师朱德江教师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的敏捷多变。同样也见识了交大附小学生的精彩表现。下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。

一、扎实的根本功和驾驭课堂的实力感染了我

俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”从这几节课中我真正体会到了滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经历。因为没有点滴的积累就不会有丰富的经历。比方张德江教师的正负数一课，将四年级的学问引入三年级，通过敏捷有序的教学程序，在课堂中取得了满足的效果。

二、课前打算过程很有特点，同样一节课不同教师所采纳不同的方式创设情境教学。

比方两节百分数的意义一位教师是以分数的比拟渐渐过渡到百分数，而另一位那么干脆通过两个百分数的比拟引入百分数的意义，收到的效果却是一样的好。都能把学生的留意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的留意力才是学习的最正确状态。

三、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。

无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都特别富有创意，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，吸引着学生的留意力。〔比方五年级的“绽开与折叠”利用动画将正方体的平面图形折叠成立体图形，生动形象；二年级的“重复的微妙”利用白板的功能将课件制作的惟妙惟肖。〕充分激发学生的学习爱好更有利于学生对所学学问得坚固驾驭。

四、课堂设计围绕四基〔根底学问、根本技能、根本思想、根本活动经历〕四能〔操作技能、心智技能、一般教学技能、特别教学技能〕绽开教学。

整堂课没有了华美的设计，以实效启程，让学生轻松驾驭学问。尤其是田鑫教师的“绽开与折叠”运用想象加动作在结合实际操作与课件展示，一堂如此抽象难懂的课竟这样让学生轻松驾驭。

五、练习设计根底实效，新课过后的练习刚好稳固根底。

每位授课老师都给学生留有足够的`练习时间，让学生在课堂中刚好稳固并牢记所学学问。

六、探讨沟通的主体是学生。

合作沟通是数学重要的学习方式，以前听课观到的合作沟通，多是师生的对话，教师对学生汇报进展汇总或评价订正。重结果，轻学生思维的碰撞和沟通。而这些课有一个共同的特点，就是在学生的探讨沟通中能自己获得学问，驾驭学问。

七、上课老师的教学语言富有感染力，课堂评价刚好，关注了学生的情感。

在这听的这几节课中，每一位老师都能对学生的来答复做出踊跃的评价，尤其是贾晓丽教师的上课策略，教师亲切随和的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们踊跃向上的鼓舞使得整节课都充溢着活力。

通过这两天的听课中，我深深的感到作为一名年青老师我们所欠缺的太多太多，只有不断地学习、积累才能为教育事业而效劳。

数学教师听课心得体会2

为了拓展自己的教学方式，学习其他教师的课堂经历，在学校这学期的听课活动中，只要时间上不冲突，每一节的数学课我都去听了。因为作为一名教师，我深刻的知道，教学是要敏捷的处理，每个人对于教材的见解，和学生之间的互动也是不同的。通过听课评课可以展示老师的教学功底，同时让我们听课的人受益匪浅，这是一个共同进步的方式和平台。接下来我就讲一些我听数学课的一点小小的体会：

一、教学课件的设计

在教学的过程中，制作精良的教学课件让我们对于学问点更加清楚明白，各种资料都非常有创意，在视觉上给人以冲击感，同时这些材料都和生活有关，都可以运用数学的方式解决问题。这些都给了我很大的启发，如何让数学和生活中常见的事物联系起来，让枯燥的数学变得更加的生动好玩，这是我还要接着去探究的。

二、教学情境的缔造

数学在我看来，简洁的计算都是好玩的，每解开一个难题都会让我感到满意，但是学生可能不能认同我的看法。如何让学生感知到数学好玩的一面，我在听课过程中得到了灵感，就是缔造一个简洁的情境，这样的情境是为教学创设，让学生去挑战，供应时机让他们挑战胜利，让学生产生主动求知的心情。

三、融洽的师生互动

每一位老师和学生的互动都是不同的，但是一样的地方在于他们都能把握到学生的心理，都能调动学生的心情，都能激发孩子们对于学习的欲望。这样活泼的课堂就能够让学生主动的学习，把握好在课堂上的每一分钟。

四、自主学习的方式

老师在学生探究学习的过程中起的就是一个引导的作用，在回答下列问题时，不追求问题的答案，而是解决问题的思路是否正确，教师在学生思索时提出一点点的引子，接下来的就是让学生自主思索。

五、有感染力的语言

在适当的时机对学生的表现有价值的评价，同时将一些晦涩难懂的专业术语浅显而精确的表达出来，让学生听懂，并且理解，须要老师丰富的教学经历去组织语言，同时富有感染力的表达，让学生能够在一种轻松的气氛中欢乐的学习。

数学教师听课心得体会3

3月22日至23日，我们有幸在学校领导的带着下桂林参与了“小学数学20xx年改革经典课例展示暨广西小学数学特色教学研讨会”的学习。在短短的两天时间里，观摩了6节展示课和3节同课异构课《垂直与平行》。并倾听了钱金铎、吴正宪、牛献礼、俞正强、黄爱华、江萍六位数学专家结合自己的课堂教学、以及教学实践中的问题，为教师们做的精彩学术报告。这些名师精湛的教学艺术、奇妙的教学构思、深厚的数学素养、真实的教学感悟，无不给人留下深刻的印象，让人耳目一新、豁然开朗。更重要的是，他们让人在不经意间受到触动、受到启迪，细细品尝他们的话语，让我受益匪浅。同时也从这些名师身上，学到了很多。此时此刻谈谈我的一些感受：

每一位教师的课都是实实在在的，不追求把戏，华而不实。讲课的6名老师完全是站在学生的角度去考虑，了解学生的起点，通过学生已有的学问来获得新知的。给我印象特殊深刻的闻名特级老师吴正宪教师执教的《乘法安排律》和俞正强教师的报告《来自学生的动力》以及示范课《用字母表示数》。

俞教师在课堂上的一个眼神、一个手势、一个动作，都充溢着启发与挑战，将数学思想融于课堂之中。不仅使学生感受到数学的魅力，同时也使听课的老师们感受到：原来数学课还可以这样上！回想起来：原来每一个看似随意的环节，其实都是徐教师刻意的设计，真可谓是“随意中的刻意”！

我在课堂上有时也用小故事来创设情境，而徐教师在课堂上讲解并描述“用字母表示数”时却别有一番味道，他尽然降到了自己的头发，如何用字母来表示。如同一位相声演员在说相声，幽默、幽默。一下子就把学生带进教学情境之中，

课上，俞教师让学生猜信封里的粉笔有多少，也许在什么范围内可以怎样表示，把预设与生成严密地联系在一起，环环相扣，甚至让人无法断定它们的分界，如行云流水给人耳目一新的感觉。擅长把握学生思维进程的节奏，在一步一步引导学生探究的过程中，每到谜底就要提醒的时候，他总是嘎然停顿，在等待中使学生一步一步靠近事物的本质，从而领悟数学的.真谛。

徐教师在报告中对中数学课的独特理解，对自我教学实践的理性提升以及极富感染力的的语言，使我们如沐春风，如临甘露。他的讲座，自然中流露真情，幽默中激情生动，生成中启迪才智，愿我们都能成为徐教师的“同路人”，学会取舍、筛选和提炼，一起追寻朴实灵动、反璞归真的课堂教学！”

总之，这两天的学习，使我更深刻地体会到学习的重要性和紧迫感。在此，我要感谢学校领导给了我这次学习的时机。在以后的教学中，我要吃透教材，读懂学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习时机，学习百家而顿悟，积淀教学素养。虽不能成为名师，但也会亮丽自己的教学生涯。

数学教师听课心得体会4

20xx年2月27日在省庄镇中心小学我们观摩了小学数学3节优质课，听课后感觉受益匪浅，值得我们年轻老师学习的许多。第一节课是泰安市第一试验学校的李海华教师的《两三位数乘一位数的笔算〔不进位〕》，李教师语言简洁，思路清楚，引导到位，注意让学生动手做，动脑想，动嘴说，给了学生充分的空间，注意对学生实力的全面造就，课堂教学效果很好。

其次节课是东关小学的张浩教师的《相识比例》，张教师语言流畅，干脆利落，问题的指向性强，课堂教学敏捷，让学生既学到了新学问又熬炼了实力。

第三节课是迎胜小学的谷雷教师的《相识小数》，谷教师教法敏捷，把小数的相识与实际生活相联系，加深了学生对小数的相识，充溢了课堂教学内容。

三位教师的教学让我学到了许多，对我以后的教学协助很大，我的课堂教学须要改善的还许多。

首先创设的情境真正为教学效劳，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到敏捷运用教材，而不是教教材。

其次，注意对学生分析问题，解决问题的实力，将课堂还给学生，老师只是起到引导作用，让学生在探究，思索中学习，使学生真正成为学习的主子。

再次，加强自己组织语言的实力，既能做到简洁干脆，又能起到正确引导的作用。

总之，此次的学习让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有经历的教师学习，博采众长，充分利用一切学习时机，多比照，多反思，提高自己驾驭课堂教学的实力，并真正地到达教育的志向境界“寓教于乐”。

数学教师听课心得体会5

通过倾听三年级数学教师张燕的精彩课程，我深受启发。张教师是一位年青的老师，仪表端庄，面对许多听课的教师自然大方，她讲的长方形和正方形周长计算让我亲身领会了她对教材的深刻解读，感受着她对课堂的精确把握，体会着她对学生的亲密关注。她在开启学生才智大门的同时，也让我学到了很好的教学方法和新的教学理念。

下面将我的体会说一些：

1.老师在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学效劳。

教学引入结合学生的生活，从让学生给贺卡围花边引出问题引出新课，为新课做了很好的铺垫。

2、我深刻地感受到了小学数学源于生活，表达于生活。

本节课教师始终引导学生从生活启程来理解学问，运用学问，新课首先让学生动手拼图从感性上相识长方形的周长与它的长和宽有关系，再运用多媒体拼图验证长方形的周长与长方形的长与宽有关系，从而推到出长方形的周长计算公式和正方形周长计算公式。然后老师又引导学生结合生活运用公式计算解决实际问题。

3.老师驾驭课堂的实力很强

在本节课中老师不但驾驭教材的实力强，应变实力也很强，学生在练习中出现了一点小失误，老师马上引导学生订正错误。

4.本节课老师注意发挥学生主体作用，让学生在动手实践、合作沟通中自主探究。

实践出真知，只有真正自己动手参与，才更能体会到其中的道理。

通过听课，我深深相识到自己在教学方式上的缺乏，今后定将更加努力，提升自己的教学水平，做一名合格优秀的人民老师。为实现自己的人生志向，更为促进中国教育事业的开展。

数学教师听课心得体会6

3月12日，我有幸参与了“小学数学教研工作会议”。并倾听了两位教师的精彩授课与专家们的指导，收获良多。

两位教师所教授的内容都与乘法有关。许教师上的课是三年级下册《用乘法两步计算解决问题》;汪教师教学的是四年级下册《乘法安排律》。单从教学设计看，并无多大精彩之处，但从他们的教学过程中我深刻感受到作为一名优秀老师所具备的先进的教学理念、超群的教学技巧。

在许教师这节课中，紧扣课本的主题图。从导入到新授，由一个方阵到三个方阵、从一步乘法到两步乘法解决问题，连接得完美无缺。在进展主题图教学中，老师放手让学生从图中获得信息，这是本节课的一大亮点。新课标下绝大数例题都带有很强的情境模式，脱离了纯文字表达。情境图的作用之一就是让学生感受到数学就在身边，数学源于生活，从而激发学生学习的爱好，但也给学生带来了理解上的难度，“如何从图中获得信息?如何将搜集的信息进展有机地结合?如何提出问题或提出什么样的问题?”这都须要我们下一番大功夫。

汪教师在进展《乘法安排律》的教学中，遵循了学生的认知规律。由计算——比拟——感受——发觉——验证;由详细——抽象。尤其是在比拟发觉环节，老师让学生相互举例，汇报沟通。通过这种方式，使学生很自然地发觉了这类算式的根本特征，从而为定律的理解打下了坚实的根底。

两位教师所教授的内容都与乘法有干脆的关系，但两位教师好像都忽视了从乘法意义入手。无论是解决问题还是乘法安排律，其实都是乘法意义的详细应用。一句话说乘法意义即“求几个几是多少”。以许教师这节课为例，方阵有8行，每行有10人，一共有多少人?从情境图上可直观看出：求8个10是多少。3个方阵呢?不就是求3个(8×10)是多少吗?在新课标下，应用题已很少作为独立章节来进展教学，而是将其逐步融入在四那么运算的根本计算环节。此时此刻的课本上已很少有纯计算的例题，大多以“情境图——找信息——提问题——列式解答”，这说明白四那么运算的意义才是我们进展解决问题的依据。从而彰显了四那么运算意义在小学数学中的基石作用。再者就是在进展计算法那么教学时，别忘了引导学生发觉算式是怎样列出来的，让学生在潜移默化中逐步养成解决问题的一些根本方法，攻克小学数学领域的一大瓶颈——应用题。

学以致用，在以后的教学中，我将像他们一样，真正把课堂还给学生。真正做到学生“发觉”，杜绝老师“灌输”。

在教研会即将完毕之际，县教育局师训处领导向我们道出了枞阳老师队伍的现状与周边县市的差距。去年，桐城市试验小学有十位老师申报小学特级老师，通过三位;而枞阳只一位够格却没通过。同时还传达了县教育局有关鼓励老师队伍成长的相关政策，并要求我们每一位老师都应树立高远目标。

数学教师听课心得体会7

这是一节很新奇的课，“自行车里的数学”是人教版六年级下册比例后面的一节综合应用课。本节课最主要的目的是让学生运用所学的学问解决生活中的实际问题，通过已学习过的圆和比例的学问，解决生活中不行缺少的交通工具———自行车中的问题，体会数学学问与生活的严密联系性。数学源于生活，寓于生活，用于生活。王教师将自行车搬进课堂，在学生的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字嬉戏。这样，学生学起来自然感到亲切、真实，这也有利于造就学生用数学眼光来视察四周事物的爱好、看法和意识。对于学生更好地相识数学，学好数学，造就实力，开展智力，促进综合素养的开展，具有重要的意义。

王教师首先从咬合的大小齿轮转动的圈数和链条传动为切入点，从学生已有的反比例学问储藏启程，为学习自行车里的数学，作好铺垫。然后再通过质疑引入例题教学，