数学老师听课心得体会范文7篇

关于数学老师听课心得体会范文7篇

坚信自己的教师，学习他的人生道理，粉笔将教师您青春的自由衬托得更加芳香。那么关于相关的心得该怎么写呢，下面是我为大家整理的数学教师听课心得体会范文，供大家参考。

数学教师听课心得体会1

这次到兴义五小和册亨试验小学，一共听了十六节课，兴义五小十节，每节课都各有千秋，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。让我受到了很多启发，课堂上老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活泼，更让我看到学生的主体地位得到了很好的表达。下面谈一下我个人听课的一点浅薄的看法。

1、备课和设计的新奇给了我很大的震撼。在听课中时常看到教师们独特的教学设计，课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来效劳教学，教师都能依据小学生的特点为学习创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并严密结合数学学科的自身特点，渗透法制教育，创设使学生感到真实、新颖 、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以缔造学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。”教师提出疑问，设置悬念，启迪他们踊跃思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知情感由潜藏状态转入踊跃状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步开展。设疑导思，让学生满怀热忱地投入学习。教师是教学的引路人，不断地提醒学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题。最终得出认知的理念。

2、注意学生的主体地位,注意让学生成为课堂的主子,教师仅仅起到穿针引线的作用，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，每节课，每一位老师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓舞性的语言特别值得我学习。授课老师注意从学生的生活实际启程，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的`数学，不同的人在数学上得到不同的开展，表达了新课程的教学理念。

3、让学生学有价值的数学,使数学更贴近生活,才能使学生学得主动,因为数学来源于生活,而又为生活效劳.教师把数学问题生活化,因为生活本身就是一个巨大的数学课堂,我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活,让学生相识到生活中到处有数学,数学中也到处有生活的道理.加强数学教学的实践性,给数学找到生活的原型,让学生体验到“学数学”不是在“记数学,背数学,练数学,考数学”而是在“做数学”。在教学中应以学生为主体,老师为主导,老师在“导”中协助学生主动建构学问.充分发挥学生的主动性,踊跃性和首创精神,最终到达使学生有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的.让学生通过活动踊跃地获得学问,将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来,促进学生安康成长,更好地开展学生的各方面实力.

4、就是教师所特有的魅力，比方说老师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，老师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答下列问题或对其课堂表现进展评价时课堂教学必不行少的环节。评价是否科学干脆影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓舞、多表扬和多确定学生，协助学生享受胜利的喜悦，树立深化学习和探究的信念。作为一名老老师，我始终苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价：“虽然你说得不完全正确，但教师还是要感谢你的志气和胆识”，“你说的观点很有创见，特别珍贵，教师想请你再洪亮地说一遍”，教师坚信你必须会有新的感受和发觉”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟看法，指导了感悟的方法。同时，其鼓励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们观赏的眼光、赞许的话语去鼓励学生，只要专心去做我们是能办到的。

总之，本次听课学习，让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。数学教学中,遇到一些简洁的问题,尽量让学生通过自己动口,动手,动脑去解决.老师要鼓舞学生踊跃尝试,主动去探究问题,教学可采纳“探讨式”、“合作式”等教学模式,让每个学生都有参加思索和发表看法的时机,让每个学生都成为数学学习的主子。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有经历的教师学习，博采众长，充分利用一切学习时机，多比照，多反思，提高自己驾驭课堂教学的实力，并真正地到达教育的志向境界——“寓教于乐”。

数学教师听课心得体会2

近段我市举办了特色课堂教学展示活动，这给我们供应了学习的现场，欣赏的舞台。我有幸倾听了韩教师、焦教师的精彩课堂，如饮醍醐，受益匪浅。

课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过听课，让我学到了许多新的教学方法和新的教学理念。在教学过程中创设的情境，目的明确，教学教师在课件里呈现嬉戏，其情境的内容和形式的选择都符合学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习爱好。创设的情境真正为教学效劳，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。

在这两节课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓舞性的语言特别值得我学习。授课老师注意从学生的生活实际启程，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的开展，表达了新课程的教学理念。想想自己的教学与他们的差距。教学时我常会埋怨学生不协作，不谨慎听讲，此时此刻想想应当不是学生的缘由，假如自己的教学也能设计地十足吸引学生，坚信学生们确定会踊跃投入。一节课要上好，提前就应当把课堂中会出现的各种状况、问题想周全，使自己运筹帷幄，还应当注意与学生的沟通，不要为了传授学问而教学，应当发自内心地敬重、爱护学生。

通过这次听课学习，我感到自身与优秀老师的差距，我会多读书、多听课、学会如何整合教材、反思、总结，使自己各方面更上一层楼。

数学教师听课心得体会3

在学校的大力支持下,201x年3月20日，我有幸观摩了周倩、张薇薇、李海英、马后峰等八位老师的优质课，通过观摩这几节课，使我受益匪浅。下面谈谈我对这几节课的心得体会：

1．细心设计课堂教学，打算充分

想给学生一滴水，老师就必需具备一桶水。这几天几位老师讲的课就充分印证了这句话。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的打算是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从根底学问目标、思想教育目标到实力目标，都表达了依托教材以人为本的学生开展观。对根本概念和根本技能的处理也都进展了细心的设计。

2．注意教学导入

为什么每位讲课的教师都充分为课做打算，但却产生不同的效果呢？这与老师与学生的互动效果是分不开的。有几位教师如张薇薇教师，能把学生的热忱充分调动起来，课堂气氛特别热情，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中留意力，产生学习爱好，觉得数学课好玩，削减焦虑和恐惊心理，重塑自信。

3．注意学问的传授与实力的造就相结合，教学理论联系实际

各位教师都很好的运用了多媒体技术与课程的整和。如马后峰教师在讲到定积分的几何意义时，利用多媒体动画展示直线x=a,x=b,y=0,y=f(x)围成曲边梯形的过程，在视觉上给学生们震撼，使学生们更加深刻的体会定积分和面积的关系。在了解根底学问的根底上，提出问题让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而到达在传授学问的根底上使学生的实力得到造就的目的。

4．教学过程构造精细，时间安排恰当。

从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分表达了专业学问的构造体系。每位老师能依据自己学生的学问水平、认知实力设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，根本上都能做到突出重点,突破难点。

5．老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和根本保证。

我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教育这项工作。各位教师就充分表现了这点，不仅老师根本功非常扎实，语言清楚，语速适中，声音嘹亮，而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲，构思特别得好，让学生在这种特别轻松开心的情景中学习，能够很顺当地完成教学任务。

通过这次听课，使我开阔了眼界，看到了自己的缺乏。同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的教学方法更吸引学生？怎样让学生喜爱上课？坚信通过自己的不断努力，必须能拉近距离，不断进步。

数学教师听课心得体会4

在提高学生课堂上的参加程度以及主动探究学问的踊跃性、引导等方面都有上佳表现。师生协作默契，学生的心情高涨，两节课都在和谐、惊慌的气氛下，既让学生获得了学问，又提升了学生思索问题、解决问题的实力。其中许多方法与细微环节的处理，值得我学习和回味。专家教师们的精彩点评也给我留下了深刻的印象。将各位教师们的观点与自己在教学中的实际状况进展参照，使我感受颇多，受益匪浅。

学案分三局部：预习案、课堂案和稳固案。老师于每节课后布置本节课的稳固案和下节课的预习案；上课时，依据学生自学时提出的问题或老师上课前利用自学检测收集的信息，结合本节课的重点、难点进展精讲答疑，课堂上采纳“学生为主体，老师为主导”的探究性学习模式。

长期以来，在实际教学过程中，老师的主导地位始终在挤压着学生的主体性，缺乏以保证学生在学习过程中真正获得主体地位。所以，人们过多地重视、强调-老师的教学技巧，过多地依靠老师的实力而缺乏有效的、简单仿效的机制。学案的提出，在很大程度上弥补这些缺陷，使学生主体性和自主性的造就得到教学过程构造的保证，也使老师的教学主导作用得到了有效〔而且有形的表达。“学案导学”以学案教案为载体，以突出学生学习的主体性，造就学生学习实力、情感看法，提高课堂教学效率为目的，以“导学、诱思”为特点的学法指导教学策略体系。与传统的教学方式相比拟，其突出优点是发挥学生的主体作用，突出学生的自学行为，注意学法指导，强化实力造就，并注意学生间的互助沟通，把学生由观众席彻底推向表演舞台。通过观摩与探讨，我对“学案导学式”教学模式的理论有了更深的理解，对其实现方式有了切身的体会。

数学教师听课心得体会5

我有幸参与了由学校组织到xx中学的听课，这次课的主题是“同课异构”，学到了不少东西，深感作为一个新老师自身存在的缺乏之处，有很多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行。现将听课活动及心得体会汇报如下：

我听的是两节高三的数学课，可以看出两位教师，扎实的根本功游刃于课堂，亲切大方的教态，敏捷的机灵，拉近了学生和老师的距离，简单让学生产生亲切感，更能在教师的引导下，充分动脑，动口，动手，主动踊跃地参加学习。

教学设计是教师为到达预期教学目的，遵照教学规律，对教学活动进展系统规划的过程，从课堂教学中，能感受到老师的打算是相当充分的，不仅备教材，还备学生，表达了依托教材以人为本的学生开展观。对根本概念和根本技能也都进展了细心的设计。

教学过程细致，从授课老师的教学过程看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处，板书也充分表达了数学学问的构造体系，能依据学生的学问水平，认知实力设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，做到突出重点，突破难点。

第一节课是过教师的课，过教师采纳的是多媒体教学，课堂容量较大，学生思索的容量也大，主要讲了三个类型的题目，这三个类型的题目根本概括了直线与圆的位置关系在高考中能够考到的问题，以及思维方向，由学生和过教师一起对问题给出了不同的解决方案，特别的适用，这三个类型也是对高考题型的预料，这节课过教师更倾向于思维的点拨。

其次节课是许教师的课，许教师的板书可以看得出来是经过细心设计的，很有条理性，通过每一个问题给出一类问题的解决思路，几个问题看得出来也是许教师经过细心设计的，底下的同学思维特别活泼，能够跟着教师的步骤走，还有对于问题给出的变式也特别有针对性，设计的特别好。

总之，这次外出听课学习，让我在观赏别人精彩的同时发觉了自己的许多缺乏，在以后的教学中，必须要严格要求自己，课后谨慎反思，坚持写好教学后记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平，争取成为一名有思想，有特色让学生，家长和自己都满足的探究型老师。

数学教师听课心得体会6

作为数学老师，在全面减轻中小学生过重课业负担的大形势下，只有向教改要效率，充分利用好课堂分钟，才能提高教育教学质量，全面提高学生素养鼓舞学生把生活中遇到的实际问题带进课堂，尝试着用数学的方法来解决，引导学生把课堂所学的学问和方法，应用到生活实践中，使学生能体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣，进而感受生活数学之美。现就谈谈自己听课后的一些心得体会。

一、细心设计课堂教学

教学设计是教师为到达预期教学目的，遵照教学规律，对教学活动进展系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的打算是相当充分的：不仅教材，还学生，从根底学问目标、思想教育目标到实力目标，都表达了依托教材以人为本的学生开展观。对根本概念和根本技能的处理也都进展了细心的设计。

二、教学过程

精致从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达了物理学问的构造体系。每位老师能依据自己学生的学问水平、认知实力设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，根本上都能做到突出重点突破难点。

三、注意学问的传授与实力的造就相结合

当今中考命题的命题指导原那么是，有利于高校对人才的选拔，确立了以实力立意的命题指导思想，这就加大了对实力的考察，为此各位教师在教学过程中特殊留意了这个问题：在了解根底学问的根底上，提出问题让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而到达在传授学问的根底上使学生的实力得到造就的目的。

四、使教学向理论联系实际方向倾斜

数学学科原来是与实际联系严密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显开展方向，老师，已起先加强学问实际应用的教学使教学复原它的原来面貌。

数学教师听课心得体会7

一、新课程下的数学教学过程是多种要素的有机结合体

在新课程下，数学教学过程是实现课程目标的重要途径，它突出对学生创新意识和实践实力的造就，老师是数学教学过程的组织者和引导者。新课程要求老师在设计教学目标、选择课程资源、组织教学活动、运用现代教育技术、以及参加研制开发学校课程等方面，必需围绕施素养教育这个中心，同时面对全体学生，因材施教，缔造性地进展教学。新课程标准下还要求老师学习、探究和踊跃运用先进的教学方法，不断提高师德素养和专业水平。

新课程标准还认为学生是数学教学过程的主体，学生的开展是教学活动的启程点和归宿，学生的学习应是开展学生心智、形成健全人格的重要途径。因此，数学教学过程是老师依据不同学习内容，让学生采纳驾驭、承受、探究、效仿、体验等学习方式，使学生的学习成为在老师指导下主动的、富有特性的过程。新课程标准认为教材是数学教学过程的重要介质，老师在数学教学过程中应依据课程标准，敏捷地、缔造性地运用教材，充分利用包括教科书、校本资源在内的多样化课程资源，拓展学生开展空间。

二、新课程标准下数学教学过程的核心要素是师生相互沟通和沟通

新课程标准下数学教学过程的核心要素是加强师生相互沟通和沟通，倡议教学民主，建立同等合作的师生关系，营造同学之间合作学习的良好气氛，为学生的全面开展和安康成长缔造有利的条件。因此数学教学过程是师生交往、共同开展的互动过程，而互动势必是双向的，而不是单向的。

由于教学活动是一种特别的相识过程，在这个过程中，师生情感沟通将干脆影响教学效果。在数学教学过程中，探讨是情感沟通和沟通的重要方法。老师与学生的探讨，学生与学生的探讨是学生参加数学教学过程，主动探究学问的一种行之有效的方法。新课程标准要求教学要依照教学目标组织学生充分探讨，并以踊跃的心态相互评价、相互反应、相互鼓励，只有这